班主任配合 教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

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1、班主任配合 教學(xué)工作總結(jié)（共4篇） 第1篇：配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想工作總結(jié)配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想工作總結(jié) 泰來農(nóng)場學(xué)校 金曉磊 一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想工作。 本學(xué)期是-學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級新升入初中，整個初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級的待進(jìn)生和問題生在整個初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)_品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)_品質(zhì)好，積極回答問題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本

2、學(xué)年度，我在學(xué)生德育方面主要精力都集中在了七年級。 針對以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對他們的思想工作方面取得了一定的成效： 首先，孫鵬、王冶的生活_慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。 剛開學(xué)時孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯，但是升入七年級后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老

3、師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)_了。 其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，并且能夠積極回答問題。 李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)_氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學(xué)生與眾不同，他不同于班級其他男同學(xué)，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的自信

4、心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)_上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進(jìn)一步提高。 再次、張磊的成績有了提高 張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復(fù)_階段后，張磊在復(fù)_鞏固知識方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升

5、，但還需要繼續(xù)提高。 第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學(xué)的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無關(guān)系，經(jīng)過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)_能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行為_慣的養(yǎng)成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練_冊的準(zhǔn)備情況，開始時完成的不是很好，后來隨著_慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)_成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。 第五、王博的行為_慣得到了改善，字跡工整了許多 剛開學(xué)時王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學(xué)

6、，不上進(jìn)的學(xué)生，鞏固練_完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過其中考試，王博的成績令我驚訝，但在卷中有很多知識點馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對于他的學(xué)_有很大的促進(jìn)作用，經(jīng)過我與王博的談話，讓他認(rèn)識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練_有很大改善，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時提醒。 綜上所述，經(jīng)過這一個學(xué)期的努力，通過以上辦法的實施，學(xué)生的思想及學(xué)__慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過來，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學(xué)生的思想工作做好！ 第2篇：配合班主任做學(xué)生思想工作總結(jié).12.30配合班主任做

7、學(xué)生思想工作總結(jié) 一. 我在教學(xué)工作中：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的彭瑜同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，找原因并鼓勵大膽發(fā)言。在我上課時，，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。 對于學(xué)困生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的阿依達(dá)娜同學(xué)學(xué)_不努力，上

8、課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，多次與家長聯(lián)系﹑交流，但孩子學(xué)_成績總提不高是典型的學(xué)困生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)她的自信心。對于學(xué)困生，我動員學(xué)_好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)_成績提高上去，組成一幫一學(xué)_互助小組。彭瑜同學(xué)主動承擔(dān)起幫助她的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，阿依達(dá)娜有了進(jìn)步。 （一）我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，但就是缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強， （二）現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。針對這一現(xiàn)象，我在品生課中處理同學(xué)關(guān)系，對學(xué)

9、生進(jìn)行。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。 他們的人品。 二、 把微笑送給學(xué)生 每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的手段――微笑。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。 真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)_上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的

10、還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見，讓學(xué)生學(xué)_有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)_，才會有學(xué)_的動力 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)老師的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。 劉玉英 .9.1 第3篇：如何配合班主任搞好學(xué)生的思想工作總結(jié)如何配合班主任搞好學(xué)生的思想工作總結(jié) -學(xué)年度第一學(xué)

11、期 張明月 做好學(xué)生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是一個極為復(fù)雜的問題。一個班級中每個學(xué)生的思想素質(zhì)和個性特征都不相同，班主任在做學(xué)生的思想工作時，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的方式，需要科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想工作。詳細(xì)了解所教班級學(xué)生的具體情況，成績、性格、道德品質(zhì)等多方面，和班主任的工作保持一致，盡可能多的與班級的學(xué)生交流與溝通，會增進(jìn)了解。及時將自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給班主任，加強溝通。 作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)，教師時刻應(yīng)以組織、和管理學(xué)生為己任，因此，對學(xué)生在活動中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和

12、諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良_慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服。 教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，從學(xué)生健康身心出發(fā)，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)訓(xùn)練，鼓勵他們結(jié)合學(xué)過的知識來解決學(xué)_中的實際難題，把素質(zhì)貫徹到自己的教學(xué)過程中去。 教師應(yīng)該認(rèn)識到一定的寬容比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，使學(xué)生接受。學(xué)生犯錯誤要心平氣和去說服，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動認(rèn)識自己的錯誤，接受教師的批評與。 如四級的田悅同學(xué)，學(xué)期初上課不注意聽講經(jīng)常溜號，經(jīng)常在下面說悄悄話。和班級的好學(xué)生比起來差了很多，我觀察了她幾天發(fā)現(xiàn)她很是調(diào)皮，總是主動

13、和同學(xué)說悄悄話，影響同學(xué)上課。課下我找她談話，她也認(rèn)識到了自己的錯誤，在以后的課堂上對她經(jīng)常提問、鼓勵，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對自己越來越有自信了。也能夠獨立完成繪畫作品了。上課表現(xiàn)得很積極，也很認(rèn)真。、在今后的美術(shù)教學(xué)中我要繼續(xù)鼓勵她，表揚她讓她更有自信，努力學(xué)_。 還有七年級的劉應(yīng)彬同學(xué)，上課經(jīng)常接話，說話，是課堂上的活躍分子。他不光自己不學(xué)_，還影響其他同學(xué)學(xué)_。剛開始找他談心的時候，他還認(rèn)識不到自己有什么錯誤，經(jīng)過我多次耐心的教導(dǎo)，他開始認(rèn)識到了自己的不對，慢慢的上課也認(rèn)真了，課堂上積極表現(xiàn)，完成剪紙作品，做手工的時候，也和小組成員一起完成。經(jīng)過表揚和鼓勵，這一學(xué)期下來，有了很大的

14、進(jìn)步。 每個科任教師都有責(zé)任配合好班主任搞好學(xué)生的思想工作。在今后的美術(shù)工作中我要繼續(xù)努力，幫助班主任做好學(xué)生的思想工作。 年1月 第4篇：在教學(xué)工作中班主任該與任課老師如何配合在教學(xué)工作中班主任該與任課老師如何配合 寧陵縣孔集鄉(xiāng)一中 王永鋒 學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會等各方力量有機的聯(lián)系起來，互相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在我多年擔(dān)任班主任工作的過程中深刻體會到，一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我最可信賴的重要力量，沒有他們的支持，班級就不會獲得成功，下面談?wù)?/p>

15、幾點體會： 一、以共同目標(biāo)統(tǒng)一思想 前輩認(rèn)為沒有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何。班主任同任課老師對學(xué)生的要求應(yīng)該是一致的，所以我同任課老師共同商量、研究，根據(jù)班級目標(biāo)，以及學(xué)生的實際情況，對學(xué)生提出統(tǒng)一要求，形成整和一致的力量，給我在班級的管理中帶來了方便。 二、學(xué)生尊敬任課老師，樹立他們的威信每一位任課老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，同時又由于教學(xué)年限不同而積累了不同程度的教學(xué)經(jīng)驗。一些學(xué)生尊敬那些年長的教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，而對那些剛剛走上教學(xué)工作崗位，經(jīng)驗不足的年青老師就不那么尊敬了，上課時隨便講話，甚至與老師頂嘴， 干擾老師正常上課。如果一個老師在學(xué)生中失去了威信、尊敬，那將會直接

16、影響到他今后的教學(xué)質(zhì)量。因此我會協(xié)調(diào)每位任課老師搞好教學(xué)工作，經(jīng)常學(xué)生要尊敬老師，在班級中開展尊師愛生的活動，如：通過主題班會,、黑板報、寫慰問信等一系列的活動，師生互動，學(xué)生尊敬老師，老師關(guān)愛學(xué)生，在班級中形成尊師愛生的風(fēng)尚，樹立任課老師的威信。 三、協(xié)助任課老師抓教學(xué)質(zhì)量任課老師一般要任教兩門學(xué)科，每天上課、批改作業(yè)，抓訂正，還要備課，工作量很大，因此有時候就難免有些學(xué)生照顧不到。作為班主任，應(yīng)該發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，協(xié)助任課老師抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)_成績。例如這次新接手的預(yù)備（1）班兩次摸底測驗三門主課成績最差，像數(shù)學(xué)、英語，班級優(yōu)生少，差生比別班卻多平。學(xué)生成績差是現(xiàn)實，但我從來不服

17、輸?shù)?，我有一個信念，只要把精力撲在學(xué)生身上，抓學(xué)生的學(xué)__慣，他們的學(xué)_成績一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。我經(jīng)常找任課老師了解學(xué)生的學(xué)_情況，如：學(xué)生聽課效率、作業(yè)情況等，及時了解學(xué)生學(xué)_動態(tài)，采取相應(yīng)措施，不讓學(xué)生的學(xué)_成績越來越差。我班的學(xué)生對學(xué)_英語不感興趣，再加上英語的詞匯量又多，學(xué)生學(xué)_很困難。因此我與英語老師經(jīng)過商量覺得，要提高學(xué)生的英語成績必須要多聽、多讀、多寫、多背、多默。于是就利用每天的早讀和午自修的時間來讀英語和背默英語，星期二到星期五的這4天里，每天默寫10個新單詞，到了第二個星期一再把已默寫過單詞重新默寫一遍，以加深學(xué)生對單詞的記憶能力。但后來發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生英語默的出，中文

18、含義卻不知道，只是靠著死記硬背把它默出來，因此這些單詞很快的被遺忘了。于是我就要求學(xué)生們把英語單詞和中文含義一起背默出來，一開始他們還很不適應(yīng)，錯誤率很高，但很快他們就在老師的正確引導(dǎo)下適應(yīng)了。由于每天堅持讀背英語，因此我班的英語成績相對比較穩(wěn)定，在上學(xué)期的期中、期末考試中，班級的成績在原由基礎(chǔ)上有所提高。所以我想班主任有他的優(yōu)勢，優(yōu)生多差生少了。所以只要能很好的配合好任課老師形成合力抓教學(xué)質(zhì)量，就一定有成效。 四、協(xié)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展 個別學(xué)生各科的學(xué)_成績發(fā)展的也不平衡。有的學(xué)生為了得到班主任對自己好的印象，對班主任老師所任的學(xué)科學(xué)的很認(rèn)真很努力，成績很好。但對個別任課老師所任的學(xué)科學(xué)的卻

19、學(xué)的不扎實，成績一般。所以班主任必須對這樣的同學(xué)進(jìn)行說服，他們一個優(yōu)秀的學(xué)生必須全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性，學(xué)好其他學(xué)科。 五、協(xié)調(diào)各任課老師布置的作業(yè)量 學(xué)生學(xué)_的生命線就是學(xué)好各科取得好成績，而各任課老師是分別從自己所教學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，對學(xué)生布置每天的回家作業(yè)，如果協(xié)調(diào)不好，就易發(fā)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重不均、測驗集中，再加上個別教師只重視自己所教學(xué)科，題量大，勢必影響到其他學(xué)科作業(yè)的時間，造成其他任課老師的不滿。 教師配合班主任工作總結(jié)（共9篇） 配合班主任工作總結(jié)（共5篇） 配合班主任工作總結(jié)幼兒園 配班老師如何配合班主任工作總結(jié)（共13篇） 幼兒園配班如何配合班主任工作總結(jié)（共3篇）