2019版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《窗》課件 蘇教版.ppt
蘇教版:八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),窗,泰格特,窗,消遣(qin) 俯瞰(kàn)一泓(hóng) 心弦(xián) 斑斕(lán)草坪(píng) 胳膊肘(zhu) 栩栩如生(x) 氣喘吁吁(xu) 爭(zhēng)相斗妍(yán) 充塞(sè) 漱洗(shù) 咳嗽(sòu) 津津有味( jn ),字詞積累,根據(jù)小說(shuō)的三要素(人物、情節(jié)、環(huán)境),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在 _,文中的主要人物是_ ,他們的病情_(kāi)。一開(kāi)始兩人關(guān)系_,他們經(jīng)常_,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述_,后來(lái)不靠窗的病人_,所以他在同伴生命垂危的時(shí)候_。最后同伴不幸病重去世,不靠窗的病人最終如愿以償搬到了靠窗位置的病床上,但最后發(fā)現(xiàn)窗外竟然是_。,整體感知,一堵光禿禿的墻,一家醫(yī)院的病房里,靠窗的病人(甲)和不靠窗的病人(乙),都很嚴(yán)重,很融洽,談天,窗外的一切,見(jiàn)死不救,因?yàn)榧刀?一、閱讀第3-5自然段,思考: (1)他們的主要話題是什么? (2)窗外的景色如何?這是真的嗎? 病人甲為什么要這樣做? 從中可以看出病人甲是個(gè)怎樣的人? (3)病人乙對(duì)此有什么感受?,走近人物,二、閱讀第6-12自然段,思考: (1)對(duì)于占據(jù)窗口的病人甲,不靠窗的病人乙有什么想法? (2)病人乙想靠窗看美景的想法正常嗎?你如何看待。 (3)在電鈴事件中,乙有什么表現(xiàn)?,走近人物,私欲膨脹 冷酷無(wú)情,病人甲: 病人乙:,關(guān)心他人 道德高尚,對(duì)比,卑鄙是卑鄙者的通行證 高尚是高尚者的墓志銘,揚(yáng)善貶惡,同學(xué)們,拿起筆,默讀課文,自選一處對(duì)其進(jìn)行品味。,賞析:同伴大聲咳嗽,呼吸急促,兩手摸索著呼救時(shí)用的電鈴按鈕。他卻“紋絲不動(dòng)”,可見(jiàn)其靈魂丑惡,冷酷無(wú)情到了令人發(fā)指的地步。,示例:但是,另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。,體會(huì)對(duì)比,小說(shuō)以“窗”為標(biāo)題有何含義 作用?,各抒己見(jiàn),情節(jié)上:窗是病房的窗戶,是小說(shuō)情節(jié) 的線索。 人物上:窗喻指人的心靈,讓我們看到人性中美丑的一面。,“他看到的只是一堵光禿禿的墻”。這樣的結(jié)尾令人震撼。想象一下,病人乙看到光禿禿的一堵墻,他 的心里怎樣想的。請(qǐng)用第一人稱寫下來(lái)。,情景想象,共同勉勵(lì),當(dāng)我們心中有美, 它便是五彩斑斕的圖畫(huà); 當(dāng)我們心中有愛(ài), 它便是天使圣潔的羽衣; 當(dāng)我們心中有希望, 它便是清晨的曙光; 當(dāng)我們心中有熱情, 它便是熊熊燃燒的火焰!,奇思妙想,假如病房中又來(lái)了一位病人,那么病人乙會(huì)怎樣做呢?發(fā)揮想象續(xù)寫一段合符情理的情節(jié)。,課堂延伸,閱讀美國(guó)作家歐·享利的短篇小說(shuō)最后一片葉子 ,比較一下窗在構(gòu)思上的異同。,謝,謝,