七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)課件1 新人教版.ppt

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孫權(quán)勸學(xué),《資治通鑒》,司馬光學(xué)識(shí)淵博，尤精于史。司馬光因反對(duì)王安石變法，退居西京洛陽(yáng)。歷任閑職，專(zhuān)志修史。歷時(shí)十九年完成了《資治通鑒 》。,《資治通鑒 》,中國(guó)古代史學(xué)巨著。 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。,,鑒于往事，有資于治道,孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君。 據(jù)說(shuō)他曾勸呂蒙（三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將）要瀏覽群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)。,孫權(quán)勸學(xué),《資治通鑒》,初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書(shū)自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別,文言文朗讀三步曲,,,,讀準(zhǔn)字音 讀通文義 讀好停頓和語(yǔ)氣,文言語(yǔ)感的培養(yǎng)：,1、識(shí)讀 知其音、曉其義,3、順讀 根據(jù)句讀讀順口,2、掃讀 不多讀、不少讀、不斷讀,4、通讀 無(wú)句讀，通其文義， 熟讀成誦,孫權(quán)勸學(xué),初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭 以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲 卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,課文朗讀,翻譯五字法,留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書(shū)名等可照錄。 替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古義詞。 調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。 補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。 刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞，不譯。,,通假字,古代稱(chēng)呼表示的含義,卿 孤 博士 阿 大兄,,古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱(chēng)。,古代王侯的自稱(chēng)。,古代專(zhuān)管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。,表示親昵的意思。,長(zhǎng)兄。,,,邪 通 耶 語(yǔ)氣詞 。,涂 通 途 ，道的意思。,一詞多義,,當(dāng),以,見(jiàn),,,,,當(dāng)涂掌事,但當(dāng)涉獵,以軍中多務(wù),,,自以為大有所益,見(jiàn)往事耳,大兄何見(jiàn)事之晚乎,掌管,,應(yīng)當(dāng),用,與為組成認(rèn)為,知道,識(shí)別,蒙辭以軍中多務(wù) 蒙乃始就學(xué) 遂拜蒙母 過(guò)尋陽(yáng) 吳下阿蒙 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！,考考你,,(用),,（于是）,,（從事）,（于是）,（到）,（難道）,（成為）,（通“耶”,反問(wèn)語(yǔ)氣詞）,（只）,（歷史）,（重新）,（怎么）,（無(wú)義）,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事了，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你攻讀經(jīng)書(shū)成為傳授經(jīng)學(xué)的官員嗎！只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書(shū)籍，了解過(guò)去的歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為,我也當(dāng)一回古人,大有補(bǔ)益?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，跟呂蒙議論事情，大吃一驚說(shuō)：”你現(xiàn)在的才干謀略，不是過(guò)去的吳下阿蒙了！呂蒙說(shuō)： “士人離別三天，就要去掉老眼光重新另眼看待，長(zhǎng)兄你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚??？”魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。,品析文章,孫權(quán),,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！(因),孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益（理）,善勸 好學(xué) 關(guān)愛(ài)部下,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ü?魯肅,愛(ài)才 敬才,士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！,呂蒙,聽(tīng)勸 學(xué)有所進(jìn),用一句話(huà)評(píng)價(jià)這三個(gè)人物,孫權(quán),,魯肅,,呂蒙,善勸 好學(xué) 關(guān)愛(ài)部下,愛(ài)才 敬才,聽(tīng)勸 學(xué)有所進(jìn),板書(shū),孫權(quán)勸學(xué),《資治通鑒》,呂蒙,孫權(quán),魯肅,善勸 關(guān)愛(ài)部下 好學(xué),聽(tīng)勸 學(xué)有所進(jìn),愛(ài)才 敬才,（就學(xué)）,找一找,,文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ),吳下阿蒙,刮目相看,成語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用:,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。,（例句）你還不知道嗎？小王通過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門(mén)外語(yǔ)，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,（例句）聽(tīng)了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。,寫(xiě)作特點(diǎn) 文章以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，對(duì)話(huà)言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。,,對(duì)話(huà),君與臣,臣與臣,,,正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě),,學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn),,孫權(quán)勸學(xué),,反襯,１．勸學(xué),２．就學(xué),３．論議,４．結(jié)友,詳寫(xiě),略寫(xiě),更詳,,略寫(xiě),文章主旨：本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益“的道理。,讀思結(jié)合 明白道理 學(xué)了課文，你明白了什么道理？得到哪些啟示？,不能總拿老眼光看待人和事,開(kāi)卷有益；多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),不能找借口輕言放棄……,要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),勸人要講究策略,要愛(ài)才但不能忌才,讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。 ——冰心,讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。 書(shū)到用時(shí)方恨少 少壯不努力,老大徒傷悲 明日復(fù)明日,明日何其多 莫等閑、白了少年頭，空悲切。,小博士,學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎? 行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。 欲窮千里目,更上一層樓 知識(shí)就是力量。 書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,背誦全文,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,士別三日，即更 刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！,自導(dǎo)自演,六、課后作業(yè) 請(qǐng)以“由《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開(kāi)想像，寫(xiě)篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限，只要你覺(jué)得表達(dá)出了你的意思就行。,