高考生物一輪總復習 第三單元 第一講 酶和ATP課件.ppt

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,第三單元 細胞的能量供應和利用,第一講 酶和ATP,一、填寫酶的本質和作用,［知識梳理］,蛋白質,RNA,氨基酸,核糖核苷酸,核糖體,催化,活化能,二、酶的特性,,,,,,,,【思考】 酶與無機催化劑相比有哪些相同之處？ 提示：①化學反應前后酶的數量和性質不變；②加快化學反應速率，縮短達到平衡的時間，但不改變平衡點；③都能降低化學反應的活化能。,三、細胞的能量“通貨”——ATP,,1.寫出ATP的結構簡式和簡式中A、P所代表的含義 (1)結構簡式： (2)A：腺苷； P： 。 2．圖中①是 。 3．圖中②為 的過程。,A－P～P～P。,高能磷酸鍵,高能磷酸鍵水解釋放能量,磷酸基團,4．寫出ATP與ADP相互轉化的反應式：,【點撥】原核生物合成ATP的場所是細胞質基質和細胞膜；真核生物合成ATP的場所有線粒體、葉綠體和細胞質基質。,判斷下列說法的正誤 1．酶在生物體內有催化調節(jié)作用。( ) 2．酶催化作用的實質是提高化學反應的活化能，使化學反應順利進行。( ) 3．高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性。(2009·重慶卷)( ),［自主檢測］,,,×,×,×,4．不同酶的最適溫度可能相同。(2013·海南卷) ( ) 5．酶活性最高時的溫度不適合酶的保存。(2013·海南卷)( ) 6．1個ATP分子中只含有1個腺嘌呤和3個磷酸基團。( ) 7．線粒體內膜上不能合成ATP。(2012·北京卷) ( ),√,√,×,×,考點一 酶的作用和特性,【核心突破】,1．酶是蛋白質的驗證實驗 (1)實驗設計思路： 實驗組：待測酶液＋雙縮脲試劑→是否出現紫色反應 對照組：已知蛋白液＋雙縮脲試劑→紫色反應,(2)實驗結果分析：通過對照，實驗組若出現紫色，證明待測酶液的化學本質是蛋白質；不出現紫色，則該酶液的化學本質不是蛋白質。 (3)實驗變量：自變量為待測酶液和已知蛋白液，因變量為是否有紫色反應。,2．酶的高效性 (1)實驗驗證,小、少、慢,燃燒,大、多、快,劇烈燃燒,(2)變量分析,無機催化劑（FeCl3）和過氧化氫酶,產生的氣泡的數目多少,溫度,新鮮程度,(3)曲線模型,①與無機催化劑相比，酶的催化效率更高。 ②酶只能縮短達到化學平衡所需的時間，不能改變化學反應的平衡點。,3．酶的專一性 (1)實驗驗證,用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定，根據是否有磚紅色沉淀來判定淀粉酶是否對二者都有催化作用，從而探索酶的專一性。 (2)曲線模型,,①加入酶B的反應速率和無酶條件下的反應速率相同，說明酶B對此反應無催化作用。 ②而加入酶A的反應速率隨反應物濃度的增大明顯加快，說明酶具有專一性。,【命題預測】,考向預測一 以坐標曲線圖的形式考查酶的本質及作用,1. (2014·寧波名校聯考)圖①表示甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系，圖②表示外界環(huán)境溫度與某一哺乳動物體內酶活性的關系。下列敘述不正確的是,,A．①圖中乙酶活性的改變可能是因為其分子結構的改變 B．①圖中甲酶可能是具有催化功能的RNA C．②圖表示的酶可以是人體細胞內的呼吸酶 D．②圖表示酶的活性不隨環(huán)境溫度的變化而變化，說明酶已經失活,【解題關鍵】,解析 ①圖中乙酶經蛋白酶處理，分子結構改變，活性下降，A正確；①圖中甲酶經蛋白酶處理后活性不變，說明甲酶本質不是蛋白質而是RNA，B正確；②圖的酶活性不隨外界溫度變化而變化表明其可以是恒溫動物體內的酶，C正確，D錯誤。 答案 D,考向預測二 通過讀圖析圖考查酶的催化機理 2．下圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質P所需的能量變化過程。下列相關敘述正確的是,A．ad段表示在無催化劑條件下，物質A生成物質P需要的活化能 B．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將向下移動 C．若僅增加反應物A的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變 D．若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動,解析 物質A生成物質P需要的活化能用ac表示。酶降低活化能比無機催化劑更明顯，若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將向上移動。若僅增加反應物A的量，圖中曲線的原有形狀不會發(fā)生改變。若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，所需活化能增加，b在縱軸上將向上移動。 答案 D,考向預測三 以實驗為背景，考查酶的作用及特性 3. 下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的實驗設計及結果。根據實驗結果，以下結論正確的是,,注：“＋”表示添加，“－”表示不加，“*”的多少代表顏色的深淺，#表示無顏色變化。 A．蔗糖被水解成非還原糖 B．淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖 C．淀粉酶活性在40℃時比在60℃時高 D．淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性,【思路點撥】,,解析 ①～③號試管中均有淀粉和淀粉酶，且均有磚紅色，說明淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖，磚紅色越深，說明淀粉酶活性越高，B正確、C錯誤；④～⑥號試管均未出現磚紅色，說明淀粉酶不能催化蔗糖的水解，A、D錯誤。 答案 B,考點二 ATP的結構與功能,1．ATP的結構及組成部分的含義,【核心突破】,,3．ATP產生速率與O2供給量之間的關系,,,(1)A點表示在無氧條件下，細胞可進行無氧呼吸分解有機物，產生少量ATP。 (2)AB段表示隨O2供應量增多，有氧呼吸明顯加強，通過有氧呼吸分解有機物釋放的能量增多，ATP的產生速率隨之增加。 (3)BC段表示O2供應量超過一定范圍后，ATP的產生速率不再加快，此時的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。,【易考明示】 對ATP和ADP之間的相互轉化是不可逆反應的分析 (1)反應條件不同：ATP分解是一種水解反應，催化該反應的酶屬于水解酶；而ATP合成是一種合成反應，催化該反應的酶屬于合成酶。,(2)能量來源不同：ATP水解釋放的能量是儲存在高能磷酸鍵內的化學能，供代謝消耗， 這個能量不能再反過來用于合成ATP，而合成ATP的能量主要有化學能和太陽能。 (3)反應場所不同：ATP合成的場所是細胞質基質、線粒體和葉綠體，而ATP分解的場所較多，凡是生命活動需要能量的地方都有ATP的分解。,【命題預測】,,,,考向預測一 ATP的結構,4．(2013·鄭州質檢)ATP是細胞的能量“通貨”，下列說法正確的是 A．ATP脫去2個磷酸基團后是DNA的基本組成單位之一 B．ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性 C．ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解 D．黑暗條件下，植物細胞中只有線粒體可以產生ATP,解析 ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一；ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性；ATP的合成可發(fā)生在光反應過程；黑暗條件下，植物細胞中線粒體和細胞質基質都可以產生ATP。 答案 B,【題后反思】 ATP與DNA、RNA、核苷酸的聯系 ATP與DNA、RNA、核苷酸的結構中都含有“A”，但在不同物質中表示的含義不同，如圖：,(1)ATP中的A為腺苷，由腺嘌呤和核糖組成； (2)DNA分子中的A為腺嘌呤脫氧核苷酸，由一分子腺嘌呤、一分子脫氧核糖和一分子磷酸組成； (3)RNA分子中的A為腺嘌呤核糖核苷酸，由一分子腺嘌呤、一分子核糖和一分子磷酸組成； (4)核苷酸中的A為腺嘌呤?？梢?，它們的共同點是都含有腺嘌呤。,考向預測二 ATP的功能 5．(2013·海南單科)關于真核細胞中生命活動與能量關系的敘述，錯誤的是 A．DNA復制需要消耗能量 B．光合作用的暗反應階段需要消耗能量 C．物質通過協助擴散進出細胞時需要消耗ATP D．細胞代謝所需的ATP可在細胞質基質中產生,解析 合成物質的過程需要消耗能量，細胞內DNA復制過程中需要的能量由ATP提供，A項正確；光合作用的暗反應階段中C3的還原需要消耗光反應階段所產生的[H]和ATP，B項正確；協助擴散需要載體蛋白的參與，但不消耗能量，C項錯誤；有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸都在細胞質基質中完成，均能產生ATP，D項正確。 答案 C,【歸納提升】 生物體內的能源物質分類,◎ 易錯易混,,,ATP與ADP相互轉化過程中的誤區(qū) 1．誤認為ATP與ADP的相互轉化是可逆反應,由表可以看出，ATP的合成和ATP的水解在所需的酶、能量來源、能量去路和反應場所方面都不盡相同，因此ATP和ADP的相互轉化并不是可逆反應，但物質可重復利用。 2．ATP轉化為ADP也需要消耗水 ATP轉化為ADP又稱“ATP的水解反應”，這一過程需酶的催化，同時也需要消耗水。凡是大分子有機物(如蛋白質、脂肪、淀粉等)的水解都需要消耗水。,3．ATP≠能量 ATP是一種高能磷酸化合物，是與能量有關的一種物質，不能將兩者等同起來。 4．誤認為細胞中含有大量ATP 生命活動需要消耗大量能量，但細胞中ATP含量很少。由于ADP、Pi等可重復利用，只要提供能量(光能或化學能)，生物體就可不斷合成ATP，滿足生物體的需要。,【典例訓練】 1．下列有關ATP的敘述，不正確的是 A．ATP中的能量可以來源于光能或化學能 B．ATP的合成不一定伴隨有機物的氧化分解 C．人體在緊張或憤怒狀態(tài)下，細胞內產生ATP的速率大大超過產生ADP的速率 D．人體劇烈運動過程中，機體通過神經調節(jié)和體液調節(jié)，使細胞產生ATP的速率迅速增加,解析 光合作用光反應階段產生的ATP中的能量來源于光能，該過程無有機物的氧化分解；呼吸作用過程中有機物分解釋放出來的一部分能量儲存于ATP中；在任何狀態(tài)下，機體ATP的合成和分解都處于動態(tài)平衡狀態(tài)；劇烈運動時，機體通過神經調節(jié)和體液調節(jié)使有機物分解加快，ATP合成加快。 答案 C,◎ 圖示解讀,,,解讀與酶促反應速率有關的模型 多因子對酶促反應速率的影響,,圖乙所示的變量有溫度和pH；pH為7時，反應物的剩余量最少，說明反應速率最快，該pH為最適pH；在虛線對應的溫度下，不同pH條件下的反應物的剩余量都最少，說明對應的溫度為最適溫度，且隨著pH的變化，酶的最適溫度不變。同樣圖甲酶的最適溫度為35 ℃，最適pH為8。,【典例訓練】 2. (2014·湖南六校聯考)利用麥芽釀造啤酒時，麥芽中多酚氧化酶(PPO)的作用會降低啤酒質量。圖為不同pH和溫度對PPO活性影響的曲線，有關敘述錯誤的是,,A．PPO催化多酚類物質的生化反應 B．相同溫度時，pH 7.8的酶促反應產物比pH 8.4的少 C．在制備麥芽過程中應將反應條件控制在溫度80℃、pH 8.4 D．高于90℃，若PPO發(fā)生熱變性，一定溫度范圍內溫度越高變性越快,解析 在溫度80℃、pH 8.4的條件下，多酚氧化酶(PPO)的活性高，降低啤酒質量，C錯誤。 答案 C,重點實驗課 酶特性的實驗探究,1．探究溫度對酶活性的影響 (1)原理 ①完善下面的反應原理,【核心突破】,,藍色,無藍色出現,②鑒定原理：溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據是否出現藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性。,(2)步驟,不同溫度,新配制的α-,碘液,變藍,變藍,不變藍,淀粉,變量分析：,溫度,淀粉和淀粉酶,pH值,碘液,藍色及藍色深淺,(3)若要探究某種酶的最適溫度，實驗又該如何設計(請寫出思路)？___________________________ __________________________________________________________________________________。,提示,,的分解速率或反應物的剩余量(或生成物的生成速度或 生成量),2．探究pH對酶活性的影響 (1)原理②鑒定原理：pH影響酶的活性，從而影響 ，可 用 來檢驗O2生成量的多少。,O2的生成量,點燃但無火焰的衛(wèi)生香燃燒的情況,(2)步驟,等量過氧,化氫酶,不同pH,等量的H2O2,無氣泡 產生,無氣泡 產生,(3)若要探究該酶的最適pH，實驗又該如何設計(請寫出思路)?,提示 :,【特別提醒】 有關四類探究實驗的注意事項 (1)在驗證酶的專一性實驗中的注意事項 ①選擇好檢測反應物的試劑，如反應物選擇淀粉和蔗糖，酶溶液為淀粉酶，則適宜選用斐林試劑檢測反應物是否被分解，不能選用碘液，因為碘液無法檢測蔗糖是否被分解。,②保證蔗糖的純度和新鮮程度是做好實驗的關鍵。 (2)在驗證酶的高效性實驗中的注意事項 ①實驗時必須用新鮮的、剛從活的動物體中取出的肝臟作實驗材料。肝臟如果不新鮮，肝細胞內的過氧化氫酶等有機物就會在腐生細菌的作用下分解，使組織中酶分子的數量減少且活性降低。,②實驗中使用肝臟的研磨液，可以加大肝細胞內過氧化氫酶與試管中過氧化氫的接觸面積，從而加速過氧化氫的分解。 ③滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液時不能共用一支滴管，因為酶的催化效率具有高效性，少量酶帶入FeCl3溶液中就會影響實驗結果的準確性，甚至使人產生錯覺，作出錯誤的判斷。 ④H2O2分解過程有氣泡冒出，若反應一段時間，不再有氣泡冒出，說明反應結束；若在不增加H2O2量的前提下，使氣泡(O2)的生成量增加，可采取的措施是提高H2O2濃度。,(3)在探究溫度對酶活性的影響實驗中的注意事項 ①實驗室使用的α-淀粉酶最適溫度為60 ℃。 ②由于H2O2不穩(wěn)定，因此探究溫度對酶活性影響時，不選擇H2O2作反應物。 ③本實驗不宜選用斐林試劑鑒定，溫度是干擾條件。 ④本實驗中步驟2、步驟3一定不能顛倒順序，否則會使實驗失敗，即先控制條件再混合。,(4)在探究pH對酶活性的影響實驗中的注意事項 ①實驗程序中2、3步一定不能顛倒，否則實驗失敗。 ②本實驗中也可將過氧化氫酶和H2O2分別調至同一pH再混合，以保證反應一開始便達到預設pH。 ③本實驗不宜選用淀粉酶催化淀粉水解，因為淀粉酶催化的底物淀粉在酸性條件下也會發(fā)生水解反應。,實驗中操作步驟要規(guī)范： 在探究溫度對酶活性影響的實驗中，操作過程中第一步與第二步不能顛倒；在探究pH對酶活性影響的實驗中，操作步驟第二步與第三步也不能顛倒順序，否則在調節(jié)溫度或pH的過程中，酶會將淀粉或過氧化氫分解，導致實驗失敗。,【命題預測】,,,,考向預測一 變量的控制,1．(2011·江蘇)為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響，研究者設計并進行了相關實驗，實驗步驟及結果如下： ①鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網箱中飼養(yǎng)14 d，用普通飼料投喂，備用。 ②飼料的配制：在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存。,③鱸魚的飼養(yǎng)：挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。 ④稱重并記錄：投喂8周后，從每個網箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結果顯示，對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3% 、947.2%。 ⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測定消化酶的活性，結果如下表。,根據上述實驗，回答下列問題。 (1)步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是_______________；實驗前的馴養(yǎng)是為了_____________。 (2)步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注意_____________，其原因是_____________。,(3)步驟③中還應控制好的無關變量主要有__________________。 (4)本實驗得出的初步結論是 ___________________________________。 (5)推測鱸魚的食性并說明理由：__________________________________________________________________。,解析 (1)因該實驗的觀察指標是魚體的增重量，而成體魚增重較慢，實驗結果不明顯。實驗前，將鱸魚放在網箱中馴養(yǎng)是為了讓鱸魚適應實驗養(yǎng)殖環(huán)境，從而減小環(huán)境對鱸魚的影響。(2)植酸酶為蛋白質，高溫會使其失去活性，因此烘干處理時需要注意溫度不要過高。 (3)除植酸酶外，影響鱸魚增重的外界環(huán)境因子還有水體溫度、鹽度和溶解氧等，根據實驗設計的單一變量原則，實驗過程中需要控制這些無關變量。 (4)因實驗組的平均增重高于,對照組的平均增重，可初步得出添加植酸酶的飼料可促進魚體生長的結論。(5)因動物蛋白質含量多，肉食性動物的消化酶中的蛋白酶活性應比脂肪酶或淀粉酶活性高。根據表格數據可知，鱸魚的蛋白酶的活性高于其他兩種消化酶的活性，因此鱸魚應為肉食性動物。 答案 (1)成體生長緩慢，實驗效果不明顯 讓鱸魚適應實驗養(yǎng)殖環(huán)境 (2)溫度不能過高 高溫會使植酸酶變性而失去活性 (3)水溫、鹽度和溶解氧等 (4)添加植酸酶的飼料促進鱸魚幼體的生長；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小 (5)肉食性，其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶。,【方法規(guī)律】 實驗變量及其控制 實驗中的變量，指的是可被操縱的特定因素或條件。對照實驗中的變量有4種，分別為自變量、因變量、無關變量和額外變量。,1．自變量和因變量 自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件；因變量，指實驗中由于自變量而引起的變化和結果。通常，自變量是原因，因變量是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對酶活性的影響”的實驗中，所給定的低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(沸水浴)就是自變量，而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應結果也隨之變化，這就是因變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關系。,2．無關變量與額外變量 無關變量，指實驗中除自變量以外，可能還會存在一些可變因素，對實驗結果造成影響，這些變量稱為無關變量。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關變量所引起的變化和結果。顯然，額外變量會對因變量有干擾作用。例如上述實驗中除自變量(低溫、適溫、高溫)以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度、實驗操作程序、溫度處理的時間長短等等，都屬于無關變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結果中產生額外變量，出現干擾，造成誤差。實驗的關鍵之一在于控制無關變量或減少額外變量，以減少誤差。,3．單一變量原則 在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。,考向預測二 影響酶活性的因素 2．為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結果見下表。請回答問題。,,(1)實驗中加入緩沖液的作用是______________。 (2)分析實驗結果可知：對酶活性有影響的離子是________________，其中對酶活性有抑制作用的離子是_______________，對酶活性有促進作用的離子是________________________。 (3)該實驗中設置4號試管的目的是________；設置3號試管的目的是______________________。,(4)上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測，1～4號試管中的顏色依次是______________、____________、________、________。根據上述實驗結果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是______________________________。,解析 本題考查外界因素對酶活性的影響。加入緩沖液是防止加入的物質及反應前后對反應液pH的影響，從而維持pH的穩(wěn)定。從表格來看，Na2SO4對酶的影響不大，而加入NaCl、CuSO4與對照組相比，對酶都有影響。對照組是加入蒸餾水的第四組，影響程度通過加入碘液后的顏色變化來體現，顏色變淺的為抑制酶的活性，顏色變深的為促進酶的活性。加入斐林試劑后，再加熱時酶的活性越高，生成還原糖越多，生成磚紅色沉淀顏色越深。,答案 (1)維持反應液中pH的穩(wěn)定(其他合理答案也可) (2)Cl－和Cu2＋ Cu2＋ Cl－ (3)對照 確定Na＋和SO對唾液淀粉酶催化活性是否有影響 (4)深磚紅色 無磚紅色 淺磚紅色 淺磚紅色 斐林試劑中含有Cu2＋，其可抑制唾液淀粉酶的活性,,,,,,,,,,,蛋白質,RNA,高效性,專一性,作用條件較溫和,降低活化能,物質運輸、生物發(fā)電、肌肉收縮、物質合 成、大腦思考,A-P~P~P,［高考體驗］,1．(2013·四川理綜)下列實驗所采取的的措施，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是 A．利用果膠酶提高水果的出汁率 B．滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解 C．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率 D．利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率,解析 酶和無機催化劑都有催化作用，都能降低反應的活化能，選項A用了果膠酶，B用了過氧化氫酶，C用了無機催化劑，只有D選項中沒有使用任何催化劑，水浴加熱只是提高了分子的熱運動沒有降低反應的活化能，故選D 答案 D,2．(2014·大綱卷)ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關ATP的敘述，錯誤的是 A．線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用 B．機體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATP C．在有氧與缺氧的條件下細胞質基質中都能形成ATP D．植物根細胞吸收礦質元素離子所需的ATP來源于呼吸作用,解析 細胞核無法進行細胞呼吸，細胞核需要的ATP主要由線粒體提供，A項正確；ATP是生命活動直接的能源物質，機體無時無刻不在消耗ATP，睡眠時生命活動并沒停止，也需要消耗能量，故B項錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細胞質基質中有ATP形成，C項正確；根細胞吸收礦質元素離子主要通過主動運輸的形式，其消耗的能量主要是由細胞呼吸所提供的ATP，故D項正確。 答案 B,3．(2013·江蘇單科)為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設計不合理的是(多選),A.實驗① B．實驗② C．實驗③ D．實驗④ 解析 過氧化氫受熱會加快分解，不宜用于探究溫度對酶活性的影響；溶液的PH會影響淀粉的水解，并且碘液可與堿反應，斐林試劑可與酸反應，不宜用淀粉酶探究PH對酶活性的影響；因此一般用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響，用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，綜上答案為ACD。 答案 ACD,4. (2011·海南卷)某一不可逆化學反應(S→P＋W)在無酶和有酶催化時均可以進行。當該反應在無酶條件下進行到時間t時，向反應液中加入催化該反應的酶。下圖中能正確表示加酶后反應物濃度隨反應時間變化趨勢的曲線是,,A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析 酶能降低化學反應的活化能，提高反應速率，縮短反應時間，但不改變反應結果。甲曲線反應速率減慢，不正確；乙曲線同樣未能體現酶的高效性，不正確；丙曲線反應物濃度不可能迅速下降后又上升，不正確；丁曲線反應物濃度迅速下降且達到一定濃度后保持平衡狀態(tài)，正確。 答案 D,