中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 基礎(chǔ) 第四節(jié) 病句的辨析與修改課件.ppt
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第二部分 基 礎(chǔ),,第四節(jié) 病句的辨析與修改,考綱解讀,,真題再現(xiàn),,1. (2016廣東)下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分) A. 最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國維和人員營地的恐怖襲擊事件,激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)。(刪去“和譴責(zé)”) B. 只要聊起時事要聞,王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”,原來他每天都看中央13臺的“新聞24小時”,難怪對時事這么熟悉。(將“原來”改為“因為”) C. 每個人的成長和發(fā)展,需要個人的努力,也需要他人的幫助,離不開家庭小環(huán)境,也離不開社會大環(huán)境。(刪去“和發(fā)展”) D. 憑借《太陽的后裔》爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會上表示,會不會再來廣州,關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。(在“歡迎”前加“是否”),B,2.(2015廣東)下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分) A. 《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長的熱捧,其原因是因為劇中反映的孩子的教育問題很接地氣。(刪去“其原因”或“因為”) B. “一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路,它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機,而且將為世界經(jīng)濟積蓄巨大的能量。(把“描繪”改成“勾畫”) C. 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下,憑著青春的激情和對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感,使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。(刪去“使”) D. 作為一種新興的教育模式,跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,普遍受到了眾多學(xué)生和家長的歡迎。(把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面),B,3. (2014廣東)下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分) A. 珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶,應(yīng)該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置) B. 昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”) C. 我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時,在抗震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時”后加上“的特點”) D. 《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”),D,探究分析 從近幾年廣東中考病句的辨析與修改的考查情況來分析,我們可發(fā)現(xiàn): 1. 近幾年中考題型均為一道選擇題,考查形式為從四個選項里選出修改不正確的一項,分值為3分。另外兩種考查形式“從四個選項中選出有(沒有)語病的一項”和“從一段文字中選出有(沒有)語病的一項”沒有考查到,但我們也不能掉以輕心。 2. 近幾年中考的考查重點是常出現(xiàn)的幾種病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰唆、句式雜糅。具體見下表:,,備考策略,一、辨析病句的方法 辨析病句是修改病句的前提與基礎(chǔ),只有正確地辨析病句,才能有效地修改病句,從而提高語言表達的準(zhǔn)確性。快速而正確地辨析病句一般有三個步驟: 一是將句子先讀上一兩遍,憑語感判斷句子是否正確,這種方法是最快速的,但是中考試題中的病句往往有一定的難度,不是很容易就能看得出來的,那么,我們就必須多走一步了。 二是從語法角度分析,因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外,即使不是語法錯誤,分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處,便于我們再做修辭、邏輯方面的分析。 三是如果一個句子從語法上看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯方面檢查,主要看它是否合乎事實、情理。,辨析病句就是對病句的辨別和認識,要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種: 1. 語感審讀法。 調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感覺上察覺句子的毛病。若讀起來感覺句子不順暢、別扭,那么大多是有語病的。這時則注意分析比較,明辨原因,加以修改。 【例1】當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時,美妙的文辭會源源不斷地流到筆下,這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)。 解析:審讀原句,會感覺后半句很別扭,讀起來很不通暢,再仔細分析,原來是因為原句結(jié)構(gòu)含混不清,句式雜糅,將“為基礎(chǔ)”刪掉,立刻就變得通順了。 【例2】即使日本政府一再美化侵略行徑,但是不能掩蓋歷史真相。 解析:初讀原句,似乎找不到語法上的毛病,但會感覺“但是”比較別扭,反復(fù)審讀,就會發(fā)現(xiàn)前后分句并沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系而是假設(shè)關(guān)系,應(yīng)將“但是”改為“也”。,2. 干枝梳理法。 若在語感上覺得句子有毛病,但沒能一眼看出其毛病來,這時就可以通過壓縮枝葉尋找主干的方法來尋找其錯誤,也就是把句子的主要成分(主語、謂語、賓語)找出來,檢查是否存在著搭配不當(dāng)(主謂搭配不當(dāng),謂語賓語搭配不當(dāng),中心語和修飾語搭配不當(dāng))、成分殘缺(缺主語、謂語、賓語)、語序不當(dāng)、重復(fù)累贅等毛??;還要看看語言表達是否合乎邏輯事理、前后是否矛盾、句式是否雜糅等。 【例1】北京三聯(lián)韜奮書店開啟的“不打烊書店”,成為人們夜間休閑閱讀的主要方式。 解析:壓縮句子的枝葉成分,找出主語“不打烊書店”,謂語“成為”,賓語“主要方式”。很明顯,主語和賓語不搭配。須將“主要方式”改為“主要地方”。,【例2】武漢大學(xué)在今年櫻花盛開期間采取控制游客數(shù)量。 解析:壓縮句子的枝葉成分,找出主語“武漢大學(xué)”,謂語“采取”,這時很明顯就可以發(fā)現(xiàn)缺少賓語,應(yīng)在“數(shù)量”后面加上“的措施”。 名句積累《黃鶴樓》崔顥晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。 3. 標(biāo)志速判法。 有些病句有一些標(biāo)志性的詞語,我們看到這些詞語,就要思考是否存在著相關(guān)的毛病。熟悉這些標(biāo)志詞,可以幫助我們快速高效地判別病句類型。 (1)介詞。 句子中如果前半句句首出現(xiàn)“關(guān)于”“對”“對于”“通過”“由于”“從……中”“當(dāng)……時”等介詞,后半句句首出現(xiàn)“使”“讓”“令”等介詞時,那就要辨別是否因誤用介詞導(dǎo)致主語缺失。當(dāng)句中出現(xiàn)“使”“讓”“令”等介詞時,則要考慮介詞是否用錯。,【例1】通過加大對市場上各類食品安全的監(jiān)管力度,使許多不法商家紛紛被曝光。 解析:句中“通過”“使”兩個介詞短語連用,缺少主語。刪去“通過”或“使”。 【例2】動漫電影《功夫熊貓3》于2016年1月29日隆重上演,使無數(shù)觀眾帶來了歡樂。 解析:介詞“使”用錯,應(yīng)改為“給”。 (2)否定詞。 句中出現(xiàn)“避免”“防止”“切忌”“杜絕”“沒有”等有否定意思的詞語時,要注意句中是不是還有其他否定詞,這時就要仔細辨認是否因誤用否定詞導(dǎo)致否定不當(dāng),不合事理。 【例1】為了防止今后不再發(fā)生類似悲劇,有關(guān)部門加大力度完善了安全生產(chǎn)措施。 解析:“防止”“不再”雙重否定,表肯定的意思,與句中語境不符。屬于否定不當(dāng)。,【例2】若要進步,切忌不能滋長驕傲情緒。 解析:“切忌”表否定,和后面的“不能”連用表示雙重否定,這屬于誤用否定詞,不合句子語境。 (3)兩面詞。 若句子前半句中出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“是不是”“高低”等兩面性的詞語時,后面就要有相應(yīng)的兩面性的詞。否則這個句子有可能存在著一面對兩面、前后照應(yīng)不周的語病。 【例1】在景區(qū)隨手亂畫,是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。 解析:前面“隨手亂畫”說的是一種情況,后半句“素質(zhì)高低”是兩種情況,一面對兩面,照應(yīng)不周全。應(yīng)在“在景區(qū)”前面加上“是否”。 【例2】是否重視課外閱讀,是學(xué)好語文的關(guān)鍵。 解析:前半句是“是否”說的是兩種情況,后半句“學(xué)好語文”說的是一種情況,兩面對一面,前后照應(yīng)不周。應(yīng)刪去“是否”。,(4)連詞、并列詞語、并列短語。 若句中出現(xiàn)“和”“同”等連詞、并列性詞組或短語、分句時,要留意是否存在語序不當(dāng)、重復(fù)累贅、表意矛盾、前后不搭配等語病。 【例1】我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。 解析:連詞“并”連接的“解決”“發(fā)現(xiàn)”前后語序不當(dāng),應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”,再“解決”,這才符合認知邏輯。應(yīng)將兩詞互換。 【例2】臨近中考,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高。 解析:連詞“和”連接的“學(xué)習(xí)態(tài)度”“學(xué)習(xí)成績”與后面的“提高”存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?!皩W(xué)習(xí)成績”可以提高,“學(xué)習(xí)態(tài)度”則要和“端正”或“改善”搭配。 【例3】讀書不僅是一個國家和民族復(fù)興、繁榮、富強的必由之路,而且是開啟個人成長、成功、成才之門的鑰匙。 解析:連詞“不僅……而且……”連接的前后分句是遞進關(guān)系,“一個國家和民族復(fù)興、繁榮、富強的必由之路”和“開啟個人成長、成功、成才之門的鑰匙”兩個分句順序不當(dāng),先“個人”,再“國家”,才是遞進關(guān)系,兩個分句應(yīng)互換位置。,二、修改病句的原則和方法 1. 修改病句的根本原則:盡量不改變原意,在原來意義的基礎(chǔ)上進行修改。 2. 修改病句方法主要有四種,即增、刪、調(diào)、換。 (1)增:對成分殘缺的句子,可增添字詞,補全殘缺成分。 (2)刪:對重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子,可刪去多余的字詞。 (3)調(diào):對語序不當(dāng)?shù)木渥樱烧{(diào)整語序,使之合理。 (4)換:對用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合邏輯、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進行更換,使之合理。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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