高考語文一輪復習 第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破四 信息篩選和內(nèi)容分析概括課件 新人教版.ppt

第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破,考點四 信息篩選和內(nèi)容分析概括 披沙揀金細篩選，文題比對巧辨析, 掌握信息篩選題的審答規(guī)范, 掌握內(nèi)容分析概括題的答題規(guī)范,欄目索引, 掌握信息篩選題的審答規(guī)范,信息篩選題答題的關鍵是審題，只要審題細致到位，看清所有條件，辨析不同條件不同關鍵詞的表述的區(qū)別，了解基本的解題思路，就等于成功一半了。審題的內(nèi)容和步驟如下： 1.審清題材 不同題材的文章，考查的內(nèi)容會有所區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關事件；寫物，了解與物相關的特征；寫景，賞析特定地點的獨特景色；敘事，分清事件的種類；說理，把握論點與論據(jù)的關系。,一、掌握審題要求,2.審清題干 這是信息篩選題審題最重要的內(nèi)容。審清題干核心的內(nèi)容是審清信息篩選的條件標準。其條件標準有三層：所屬條件，就是關于什么人、什么事、什么物、什么景、什么理的；中心條件，就是關于人的什么性格特征，關于什么事的分類，關于景或物的什么特征，關于觀點的什么論據(jù)；附加條件，常見的有“直接”“間接”“分別”“都”等。,在這三個條件中，最重要的當屬“中心條件”。它一般用最準確而簡明的語言表述，有時直接用文中的詞語。這時一定要理解透徹關鍵詞語的內(nèi)涵。,審題小練 讀讀下面的題干，畫出“所屬條件”“中心條件”“附加條件”的內(nèi)容(在題干下面直接畫出)，并說明“中心條件”的內(nèi)涵。 (1)以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是 “中心條件”的內(nèi)涵：_,“中心條件”的內(nèi)涵：a.勸諫皇上的，非其他人；b.有“修身”與“愛民”兩項內(nèi)容。,答案,(2)以下各組語句中，分別表現(xiàn)群丐的“俠義”和來懋齋先生“品性”的一組是 “中心條件”的內(nèi)涵：_,“中心條件”的內(nèi)涵：“俠義”意謂做事能行俠仗義；“品性”意謂是其性格品質(zhì)，非才華或功業(yè)。,答案,1.步驟： 回歸原文，看清主體。將選項句放入原文，分清并對照主體、客體，弄清誰是當事人。文言文中常有主語省略現(xiàn)象，要結(jié)合上下文語境，明確主語，辨明事件行動語言是由誰發(fā)出的。 依照標準，辨別篩選。依照題干中信息篩選的三個標準，對所有選項運用排除法，選出正確答案。 2.方法：“一析兩非”法 如何使用“一析兩非”法排謬？,二、掌握答題步驟和方法,做文言文信息篩選題的基本方法是在明確篩選標準后將選句代入原文進行比對，然后排除不符合要求的選項，從而確定正確答案。比對、排除的過程，其實質(zhì)就是用“一析兩非”法排謬的過程。 “一析”就是辨析題干要求是“直接表現(xiàn)”還是“間接表現(xiàn)”。所謂“直接表現(xiàn)”，就是正面描述人物的語言、動作、心理；所謂“間接表現(xiàn)”，就是指側(cè)面描述、作者評論等。題干未出現(xiàn)“直接表現(xiàn)”詞語的，往往包括直接和間接兩個方面。 “兩非”就是非其人、非其事。這兩點主要是針對人物傳記類文章而言的。,非其人，就是首先排除不合人物標準的選句。命題者在設置錯例時往往“張冠李戴”，把不同人物所言之語、所為之事混在一起，而且在摘取選句時又多隱去主語。因此，解題時可先將選句代入原文，找出主語，即選句內(nèi)容的發(fā)出者是誰，把那個(些)不合人物標準的選項排除掉?！胺瞧淙恕钡那疤崾穷}干要求選出“直接表明(現(xiàn))”的句子。 非其事，就是在滿足人物標準后再看其人其事是否合乎條件標準。用“非其事”排除那個(些)不合條件標準的選項。這項工作最關鍵。因為命題者在設置錯例時，往往利用考生缺乏語境意識的通病，故意選擇那些貌似正確，實際上脫離語境的似是而非的選句進行干擾。因此，考生一定要有語境意識，把選句代入原文，仔細分析揣摩，不可只看表面意思，而要看到句子的深層含意。,答題小練 嘗試用“一析兩非”法做下面的題目。 王章字仲卿，泰山鉅平人也。少以文學為官，稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。元帝初，擢為左曹中郎將，與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯，為顯所陷，咸減死，髡，章免官。成帝立，征章為諫大夫，遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。王尊免后，代者不稱職，章以選為京兆尹。時帝舅大將軍王鳳輔政，章雖為鳳所舉，非鳳專權(quán)，不親附鳳。會日有蝕之，章奉封事，召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢。上初納受章言，后不忍退鳳。章由是見疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。語在元后傳。,初，章為諸生學長安，獨與妻居。章疾病，無被，臥牛衣中，與妻決，涕泣。其妻呵怒之曰：“仲卿！京師尊貴在朝廷人誰逾仲卿者？今疾病困厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！” 后章仕官歷位，及為京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人當知足，獨不念牛衣中涕泣時耶？”章曰：“非女子所知也?！睍焐?，果下廷尉獄，妻子皆收系。章小女年可十二，夜起號哭曰：“平日獄上呼囚，數(shù)常至九，今八而止。我君素剛，先死者必君。”明日問之，章果死。妻子皆徙合浦。,大將軍鳳薨后，弟成都侯商復為大將軍輔政，白上還章妻子故郡。其家屬皆完具，采珠致產(chǎn)數(shù)百萬。時蕭育為泰山太守，皆令贖還故田宅。章為京兆二歲，死不以其罪，眾庶冤紀之，號為三王。 (選自漢書·卷七十六) 注 封事：古代臣子上書奏事，防有泄密，用袋封緘，稱為封事。牛衣：給牛御寒用的覆蓋物，多用亂麻、草編織。三王：指王尊、王駿、王章三人。,下列各句編為四組，全都能直接表現(xiàn)王章“剛直不阿”性格的一項是( ) 遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之 與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯 稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言 章雖為鳳所舉，非鳳專權(quán)，不親附鳳 書遂上，果下廷尉獄，妻子皆收系 召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢 死不以其罪，眾庶冤紀之 A. B. C. D.,(1)一析：_ (2)非其人：_(只寫序號) 解析 主語是“大臣貴戚”，屬間接表現(xiàn)。主語是“眾庶”，屬間接表現(xiàn)。 (3)非其事： (只寫序號) 解析 是王章所為，但表現(xiàn)的是官吏之間的爭斗，非“剛直不阿”。只是敘述王章上書的結(jié)果，屬間接表現(xiàn)。 答案 D,直接表現(xiàn),解析答案,參考譯文,返回,參考譯文 王章字仲卿，是泰山鉅平人。青年時代憑著擅長文化知識做了官，逐漸升任到諫大夫，在朝廷里他因敢于直言進諫而出名。漢元帝初年，他被提拔做左曹中郎將，和御史中丞陳咸交好，一同抨擊中書令石顯，后被石顯陷害，陳咸免了死罪卻遭受了髡刑，王章也被免去了官職。漢成帝即位，征召王章?lián)沃G大夫，接著升任他為司隸校尉，大臣和皇親國戚都敬畏他。王尊被免官后，接替他職務的人不稱職，王章被選為京兆尹。當時皇帝的舅舅大將軍王鳳輔佐皇帝處理日常政務，王章雖然曾被王鳳舉薦，但他仍批評王鳳獨斷專權(quán)，不親近依附王鳳。恰逢又發(fā)生,了日食，王章上書奏報封事，皇上召見了他，他進諫說王鳳不可以再繼續(xù)任用，應該重新挑選忠誠賢能的人來輔政?；噬蟿傞_始接受了王章的進言，后來又不忍心辭退王鳳。王章因此開始被王鳳懷疑，于是就被王鳳陷害，得了大逆不道的罪名。這件事記載在元后傳里。 當初，王章還是學生在長安求學的時候，只有他一人和妻子居住。王章生了疾病，沒有被子蓋，只好躺在給牛御寒用的覆蓋物中，哭著與妻子訣別。他的妻子憤怒地斥責他說：“仲卿！京城中那些在朝廷里的達官貴人(的才學)有誰能超過你？現(xiàn)在你身體生了疾病，處境困頓不堪，不想著如何激勵、振作自己走出困境，反而哭哭啼啼的，你是多么淺陋?。　?后來王章做了官，等到做京兆尹，要向皇上上書奏報封事，他妻子再一次阻止他說：“做人應當知足，難道你就沒有回想當年睡在牛衣里哭哭啼啼的時候嗎？”王章說：“這不是你們女人能懂的事?！弊嗾掠谑蔷退蜕先チ耍痪猛跽鹿槐魂P到廷尉府監(jiān)獄里，他的妻子和兒女都被捉拿關押。王章的小女兒年齡才十二歲，夜間起來哭叫著說：“平常監(jiān)獄里呼喊囚犯(姓名)，(連我父親在內(nèi)的)那數(shù)字一般是數(shù)到九才停止，今天數(shù)到八就停止了。我父親一向性情剛強，那先死掉的一個人一定是我父親了?！钡诙煸儐柷闆r，王章果然死了。他的妻子兒女都被遷居到合浦。,大將軍王鳳死后，他的弟弟成都侯王商又擔任了大將軍，輔佐皇上處理日常政務，他稟告皇上讓王章的妻子和兒女回到故鄉(xiāng)泰山郡。王章的家屬都健在，已經(jīng)因采買珍珠置辦了價值幾百萬的巨額家產(chǎn)。當時蕭育擔任泰山郡太守，讓王章的家屬贖回自家過去的田宅。王章做京兆尹才兩年，他死不是因為他的罪行，當時的人都認為他遭受冤屈而懷念他，把他和當時的王尊、王駿放在一起并稱為“三王”。,返回, 掌握內(nèi)容分析概括題的答題規(guī)范,(一)閱讀要求 答內(nèi)容概括分析題對閱讀要求相當高。因為它本身就是在考查閱讀理解，而且能“借題解文(借助該題理解全文內(nèi)容)”。這個閱讀與正式做題前的整體閱讀相似，不過，單就做該題而言，閱讀要特別注意以下內(nèi)容： 1.傳主的主要生平事跡。嚴防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，還要嚴防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、作用、程度等不明確。,一、掌握閱讀要求和答題步驟,2.傳記中的重要人物及其關系。對傳記中的人物要有全面的把握，嚴防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。 3.人物的對話。嚴防內(nèi)容上的主次不分、因果關系不明或文意理解上的錯誤。 4.文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要能作出合理的解釋，嚴防對文中信息的錯解或誤譯。,(二)答題步驟 1.全面理解，整體把握 不論做哪一類題，首先要能夠從宏觀上對全文有個整體了解和認識，重點掌握一些關鍵信息，如重要的時間點、文中表達重要意思的詞句、文章的主旨觀點、作者的立場態(tài)度等等。 對于人物傳記，我們要注意人物的語言、事跡和性格，故事的來龍去脈；對于游記，則要注意游覽的順序和時間，寫了哪些景物，表達了作者什么樣的心情等等。 另外，在閱讀時不能貪快，不能急于下手而跳讀、漏讀。同時，還需要有足夠的耐心、細心，以應付隱秘而細小的錯誤點。,2.關注細節(jié)，依文索義 錯誤選項通常是把某一情節(jié)通過添加、轉(zhuǎn)移、曲解等方式作了細微的改動。所以我們在審讀選項時，再細微的情節(jié)，包括人物的言行、對人物的品評、動作的施動與受動、時間空間上的順序等等，都不能忽略。選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉(zhuǎn)述。如果是轉(zhuǎn)述，我們要注意轉(zhuǎn)述的句意是否與原文保持一致。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準確理解詞句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項可能牽涉到原文的多處細節(jié)，這些都要準確找到，不能想當然，要判之有據(jù)。如果說某一分句在文中根本找不到相應的句子，那十有八九是無中生有。,3.仔細比對，反復推敲 內(nèi)容分析概括題的解題關鍵是“比對”，就是把每一個選項都與相應的原文作逐字逐句的細致對比，重點關注人物與事件是否一致，時間上有沒有顛倒，空間上有沒有混淆，用詞是否妥當，有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關鍵詞或關鍵句。找到某處存疑的地方后，再比對原文中的句子反復閱讀，結(jié)合上下文語境仔細推敲。一般說來，只要找到，判斷出選項是否錯誤應該是不難的。,答題小練 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 武陽縣君程氏墓志銘 司馬光 治平三年夏，蘇府君終于京師，光往吊焉。二孤軾、轍哭且言曰：“今將奉先君之柩歸葬于蜀。蜀人之祔也，同壟而異壙。日者吾母夫人之葬也，未之銘，子為我銘其壙?！币蛟唬骸胺蛉酥拢钱惾怂苤?，愿聞其略?！倍路钇涫聽畎菀允诠?。,光拜受，退而次之曰：夫人姓程氏，眉山大理寺丞文應之女，生十八年歸蘇氏。程氏富而蘇氏極貧。夫人入門，執(zhí)婦職，孝恭勤儉。族人環(huán)視之，無絲毫鞅鞅驕居可譏訶狀，由是共賢之?；蛑^夫人曰：“父母非乏于財，以父母之愛，若求之，宜無不應者。何為甘此蔬糲，獨不可以一發(fā)言乎？”夫人曰：“然。以我求于父母，誠無不可。萬一使人謂吾夫為求于人以活其妻子者，將若之何？”卒不求。時祖姑猶在堂，老而性嚴，家人過堂下，履錯然有聲，已畏獲罪。獨夫人能順適其志，祖姑見之必悅。,府君年二十七猶不學，一日慨然謂夫人曰：“吾自視，今猶可學。然家待我而生，學且廢生，奈何？”夫人曰：“我欲言之久矣，惡使子為因我而學者！子茍有志，以生累我可也?！奔大莱龇驽髦灾紊?，不數(shù)年遂為富家。府君由是得專志于學，卒為大儒。夫人喜讀書，皆識其大義。軾、轍之幼也，夫人親教之，常戒曰：“汝讀書，勿效曹耦，止欲以書生自名而已?！泵糠Q引古人名節(jié)以厲之，曰：“汝果能死直道，吾亦無戚焉。”已而，二子同年登進士第，又同登賢良方正科。轍所對語尤切直驚人，由夫人素勖之也。,始夫人視其家財既有余，乃嘆曰：“是豈所謂福哉！不已，且愚吾子孫?！币蚯笞逡鲋F者，悉為嫁娶振業(yè)之。鄉(xiāng)人有急者，時亦周焉。比其沒，家無一年之儲。夫人以嘉祐二年四月癸丑終于鄉(xiāng)里，享年四十八。軾登朝，追封武陽縣君。嗚呼，婦人柔順足以睦其族，智能足以齊其家，斯已賢矣；況如夫人，能開發(fā)輔導成就其夫、子，使皆以文學顯重于天下，非識慮高絕，能如是乎？古之人稱有國有家者，其興衰無不本于閨門，今于夫人益見古人之可信也。 (選自蘇洵集·附錄·卷上),1.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.蘇洵在京城去世后，蘇軾和蘇轍兄弟二人告訴前去吊唁的司馬光，他 們要將父親的靈柩送回四川老家安葬。 B.有人勸說程氏向蘇家父母求得一些財物，而程氏認為雖然可以求得， 但是害怕有人說自己的丈夫而沒有接受這個建議。 C.蘇軾和蘇轍兄弟小時候，都是由程氏親自教育的。程氏常常引用古人 的事例來勉勵他們，后來他們同一年考中進士，又同登賢良方正科。 D.司馬光認為女子如果能做到使家族和睦，善于治理家事，就已經(jīng)很賢 惠了，而程氏在此基礎上，還能做到勉夫教子，可謂見識高遠。 解析 應為“向程氏自己的父母求得一些財物”。,B,解析答案,2.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.蘇氏兄弟把父親的靈柩運回四川與母親同葬，按風俗倆人是同一墳冢 而不同的墓穴，兄弟倆請司馬光為母親寫墓志銘。 B.程氏嫁入蘇家，秉持婦道，孝順、恭謹、勤勞、節(jié)儉，同族人從各方 面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲毫嫌棄蘇家清寒。 C.蘇轍因為家庭負擔所累，二十七歲學無所成，所幸的是后來程氏主動 挑起家庭重擔，支持他讀書。 D.程氏告誡兒子們讀書的目的不是僅僅想要讓人知道自己是個讀書人， 并且教育他們做人要懇切率直，要有正義之氣。 解析 不是蘇轍，而是蘇洵。,C,解析答案,參考譯文,參考譯文 治平三年的夏天，府君蘇洵在京城逝世，我前往吊唁。他的兩個兒子蘇軾、蘇轍邊哭邊說：“我們將護送先父的靈柩回四川安葬。四川人合葬的風俗是同一座墳冢而不同的墓穴。從前，我母親安葬時，沒有為她寫墓志銘，請您替我們?yōu)樗龑懸黄怪俱懓?。”于是我說：“夫人的賢德，不是別人所能知曉的，希望你們能告訴我有關她的大概事跡?！碧K軾、蘇轍兩兄弟便把記錄母親事跡的事實材料恭敬地拜送給我。,我恭敬地接受，回到家中，撰述如下：夫人姓程，是眉山大理寺丞程文應的女兒，十八歲時嫁到蘇家。程家家境富裕而蘇家極其貧窮。夫人嫁過來以后，秉持婦道，孝順、恭謹、勤勞、節(jié)儉。同族人從各方面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲毫不快、傲慢等可以指責的樣子，因此大家都認為她很賢惠。有人對夫人說：“你父母并不缺少錢財，憑借你父母對你的疼愛，假若你去向他們請求資助，應該沒有不答應的。為什么甘心吃這樣的粗食呢，難道不能夠說一句話嗎？”夫人說：“是的。如果我向父母請求資助，父母確實沒有什么不能答應的。但萬一有人說我的丈夫是向別人求取財物來養(yǎng)活妻兒的，那又將怎么辦呢？”,最終也沒有向父母開口請求。當時蘇洵的祖母尚在世，年老而性情嚴厲，家人經(jīng)過堂下時，都非常小心謹慎，即便這樣發(fā)出腳步聲，他們也害怕被責怪。唯獨夫人能順從迎合她的心意，祖母見到她就高興。 蘇洵到二十七歲還不知道學習，有一天，感情激昂地對夫人說：“我看自己現(xiàn)在還是可以發(fā)奮求學的。然而全家要依賴我生活，如果我求學，將會斷絕生活來源，怎么辦呢？”夫人說：“我很早就想說這件事了，只是不想讓你認為是因為我才學習的！你如果有志向，就讓我來承受生活的勞累吧。”于是拿出所有的服飾器玩，賣掉它們來,經(jīng)營家業(yè)，謀求生計，沒有幾年就成了富裕之家。蘇洵因此能夠?qū)Ｐ闹轮就瓿蓪W業(yè)，最終成為一位學問淵博的人。夫人喜歡讀書，能理解書中的大道理。蘇軾、蘇轍小時候，夫人親自教導他們，經(jīng)常告誡他們說：“你們讀書，不要效仿同輩人僅僅想要讓人知道自己是個讀書人罷了。”常常稱述援引有關古人名譽節(jié)操的事例來勉勵他們，她說：“你們?nèi)绻転檎蓝?，我也沒什么憂愁悲哀的。”不久，二子同年考中進士，又同時考進賢良方正科。蘇轍答辯語言尤其懇切率直，使人驚異，這都是夫人平時對他勉勵的結(jié)果啊。,先前，夫人看自家的財物已有盈余，就感嘆說：“這難道就是所說的福氣嗎？這種情況不停止的話，將會使我的子孫被錢財蒙蔽啊。”于是尋求生活困窘的族人和親戚，都為他們嫁女娶妻，救濟他們，使他們有產(chǎn)業(yè)。對于有急難的同鄉(xiāng)人，也時常周濟他們。等到夫人逝世的時候，家中沒有可供一年使用的財物儲備。夫人于嘉祐二年四月癸丑在家中去世，享年四十八歲。蘇軾進入朝廷，夫人被追封為武陽縣君。唉，作為女子，如果她的溫柔和順從能夠使家族和睦，她的聰明才智能夠治理家事，這就已經(jīng)是賢能了；更何況像夫人這樣，還能啟,發(fā)開導教育幫助成就了自己的丈夫、孩子，使他們都能憑借文學才能為天下人所知、尊重，如果不是見識思慮高超過人，能像這樣嗎？古人說國君和士大夫們的興盛衰敗沒有不來源于妻子的，今天從夫人來看，更可見古人的話是可信的。,內(nèi)容分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過程中，命題者有意識地設置錯誤干擾，讓考生進行判斷。而比對法正是對付它的較好的方法之一，其實質(zhì)是把選項與原文進行仔細比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思是否一致，進而識破命題者的干擾之處。那么，比對、分析什么內(nèi)容呢？主要是時間、地點、人物、細節(jié)、信息有無和因果關系等方面。,二、掌握答題的主要方法比對法,(一)比對關鍵細節(jié)(詞語)。命題者對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。,1.(2015·廣東)侯弘文，奇士也，散家財，募滇軍隨象昇(指傳主盧象昇)討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 第8題選項D：侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。 答案 原文是盧象昇“上疏救”，而不是選項中的直接“趕去救援”。命題者有意丟掉“上疏”二字，導致其與原文信息不一致。,答案,2.(2013·大綱全國)慧度(指傳主杜慧度)布衣蔬食，儉約質(zhì)素，能彈琴，頗好莊老。禁斷淫祀，崇修學校，歲荒民饑，則以私祿賑給。為政纖密，有如治家。 第10題選項D：杜慧度生活儉樸，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管彈彈琴，讀讀莊老。而為政卻細致綿密，有如治理家庭；遇上饑荒，常以私人薪俸賑濟災民。 答案 關鍵細節(jié)有誤。把原文“能彈琴”曲解為“只管彈彈琴”，把“頗好莊老”曲解為“讀讀莊老”。,答案,(二)比對添加內(nèi)容?！疤砑印本褪峭ㄟ^“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。,3.(2014·大綱全國)景云初，作金仙等觀，湊(指傳主韋湊)諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者?！辈宦?。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蚑傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。 第10題選項B：韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。 答案 選項“他又會同其他官員一同諫諍”中的“會同其他官員一同”屬無中生有，原文是“不聽。湊執(zhí)爭”。,答案,4.(2015·安徽)(梁熙)舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。 第6題選項B：梁熙任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。 答案 選項中的“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識”是添加內(nèi)容，于文無據(jù)。,答案,(三)比對人物。高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物外，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。,5.(2015·江蘇)君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。 第7題選項D：歐陽發(fā)道德學問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。 答案 原文說的是歐陽發(fā)之子歐陽憲來求作者張耒寫銘文，而不是蘇軾“讓”張耒寫的。,答案,6.(2014·天津)乙酉丙戌間，群盜大起。君(指傳主徐謙尊)以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公?；蛟唬壕庞蝹b之流也。 第12題選項C：作者認為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險保護一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。 答案 張冠李戴。認為徐謙尊“是值得敬佩的游俠士”的是“或”，即有的人，而非“作者認為”。,答案,(四)比對句間因果關系。這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成有因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。,7.(2015·福建)苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋彷徨，仆夫童奴怪詫不知所謂。苞之心事，誰可告語哉！吾兄其安以為苞策哉！ 第4題選項B：方苞無法告訴童仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。 答案 方苞無法告訴童仆的“心事”是擔心自己碌碌無為，“無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也”，不是選項所說的“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”。,答案,8.(2013·遼寧)元昊反，西邊用兵，以公(指王堯臣)為陜西體量安撫使。是時，邊兵新敗于好水，任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州；范文正公亦以移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置之。且任福由違節(jié)度以致敗，尤不可深責主將。 第6題選項B：王堯臣在陜西體量安撫使任上，當現(xiàn)今的韓丞相因好水之戰(zhàn)指揮失當致使任福等人戰(zhàn)死而被貶官時，敢于仗義執(zhí)言。 答案 因果不當。作者認為任福戰(zhàn)死的直接原因是任?！斑`節(jié)度”(不聽指揮)，而主帥韓丞相因“失律”(軍隊出師不利)罪遭免職。選項對這兩人的原因解釋不當。,答案,(五)比對一些增刪的表范圍或程度及其他類的詞語，看看有無以偏概全或歸納不完整等陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。 9.(2015·重慶)楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十數(shù)不效，不悔，且引咎痛自責，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫(yī)。效不效，巫恒受上賞而醫(yī)輒后焉。故醫(yī)之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以為容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求,利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫(yī)之道既久不勝于巫，雖有良醫(yī)且不得施其用，以成其名，而學者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致。 第9題選項A：楚地的風俗是信巫不信醫(yī)。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫(yī)生要取信于民不得不裝神弄鬼，學者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得。 答案 選項“學者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得”，原文中對應的內(nèi)容是“而學者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致”。原文有兩個限制詞“或”“數(shù)郡”，對時間和范圍有限制，而選項沒有限制就變得絕對了。,答案,10.(2014·安徽)(朱筠)為學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學先識字，語意殷勤，去而人愛思之。 第6題選項D：朱筠致力文教，獎掖后進。他督學地方，尊崇先賢，引領學風；對寒門才俊極口稱善，待門下學子親若同輩。 答案 歸納不完整。原文是“遇教官諸生賢者(遇到那些賢能的教官和諸生)，親若同輩”，并非選項中的只“待門下學子親若同輩”。,答案,(六)比對時間。命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯?？忌鞔饡r，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。,11.(2010·課標全國)(花云)還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云。 第6題選項B：花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當口，仍高聲痛罵賊寇。 答案 時間有誤。原文是“文遜戰(zhàn)死”之后“賊攻三日不得入”，而后“城陷”。該項中“攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”表述錯誤。,答案,12.(2010·山東)于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效?！彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵。 第12題選項C：申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。 答案 時間有誤。原文是申甫在感動后才被授予京營副總兵的，而不是在授予京營副總兵后才感動。授予官職的時間弄錯了。,答案,(七)比對地點。比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設“地點錯誤”的陷阱。 閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。,13.天保三年，為冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率眾萬余人，謀襲盱眙。三軍咸懼。韶(指傳主段韶)謂諸將曰：“霸先等智小謀大，政令未一，外托同德，內(nèi)有離心，諸君不足憂，吾揣之熟矣。”乃自將步騎數(shù)千人倍道赴涇州。途出盱眙，思令不虞大軍卒至，望旗奔北。 選項：段韶擅長統(tǒng)眾，面對敵人的侵擾時，善于鼓舞士兵的士氣。涇州一戰(zhàn)，段韶親自率領步兵騎兵幾千人突襲，尹思令敗逃。 答案 地點有誤?！皼苤荨睉獮椤绊祉簟?。,答案,14.(蕭燧)出知嚴州。嚴地狹財匱，始至，官鏹(成串的錢)不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名(吝惜授予官職)，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。 選項：蕭燧出京管理嚴州。嚴州面積狹小，財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。 答案 正確無誤。,答案,1.不管“概括”，重看“分析” 新課標卷該題選項表述很有特點：先用一個或兩個四字短語對人物進行概括，再舉一兩件事分析印證；一般“概括”無錯，“分析”有誤。因此答題可以先不管“概括”，重點放在“分析”上，在所敘事件上多花功夫。,解答分析概括題的小技巧,考場 妙招,2.聚點細節(jié)，留心易錯 新課標卷該題設誤點也有特點，其設誤點極細小，往往就是一兩個字決定了答案的正誤；而且設誤點多放在何人(事之于人)、何事(事之有無)、何時(事之于時)、何地(事之于地)上。既然重點放在“分析”部分，放在所敘事件上，就一定要關注每個字、每個細節(jié)，留心易錯的四個方面(何人、何事、何時、何地)。,不妨一試 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 張亢，字公壽，少豪邁有奇節(jié)。為應天府推官，治白沙、石梁二渠，民無水患。通判鎮(zhèn)戎軍，上言：“元昊喜誅殺，勢必難制，宜亟防邊。”因論西北攻守之計，仁宗欲用之，會丁母憂。元昊反，為涇原路兵馬鈐轄，累遷知鄜州。初，亢請乘驛入對，詔令手疏上之，后多施用。會元昊益熾，以兵圍河外，縱游騎鈔麟、府間，二州閉壁不出。民乏飲，黃金一兩易水一杯。徙亢管勾麟、府軍馬事。單騎叩城，出所授敕示城上，門啟。既入，即縱民出采薪芻汲澗谷。然夏人猶時出鈔掠，亢為筑堡置兵守之。其時禁兵皆敗北，無斗志，乃募役兵敢,戰(zhàn)者，夜伏隘道，邀擊夏人游騎。比明，有持首級來獻者，亢以錦袍賜之，禁兵始慚奮曰：“我顧不若彼乎？”咸愿一戰(zhàn)?？褐捎?，始謀擊琉璃堡，夜引兵襲擊，大破之。戰(zhàn)于兔毛川，亢自抗以大陣，而使驍將伏短兵強弩數(shù)千于山后?？阂匀f勝軍皆京師新募市井無賴子弟，罷軟不能戰(zhàn)，敵目曰“東軍”，素易之，而怯虎翼軍勇悍?？宏幰灼淦煲哉`敵，敵果趣“東軍”，而值虎翼卒。搏戰(zhàn)良久，伏發(fā)，敵大潰，斬首二千級。范仲淹宣撫河東，復奏亢前所增廣堡砦，宜使就總其事。詔既下，明鎬以為不可，屢牒止之?？涸唬骸笆茉t置堡砦，豈可得經(jīng)略牒而止耶？坐違節(jié)度，死所甘心，堡砦必為也?！泵康秒海冒干?，,督役愈急。及堡成，乃發(fā)封自劾，朝廷置不問。蕃漢歸者數(shù)千戶，歲減戍兵萬人，河外遂為并、汾屏蔽?？汉檬┹p財，凡燕犒饋遺，類皆過厚，至遣人貿(mào)易助其費，猶不足。以此人樂為之用。馭軍嚴明，所至有風跡，民圖像祠之。 (節(jié)選自宋史·張亢傳),下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.張亢有政治遠見。他預見到元昊反叛，及時提出西北攻守策略；元 昊反叛后，他手寫奏章，建議大多被仁宗采納。 B.張亢膽魄過人。他單騎入城，解除州民憂患；后來為增建堡砦，擱置 停修公文，朝廷問罪也不懼怕。 C.張亢善于用兵。琉璃堡之戰(zhàn)，他先賞賜勇士，激起禁兵斗志后夜襲破 敵；兔毛川之戰(zhàn)，他巧誘敵軍，最終取得了勝利。 D.張亢政績突出。在他守邊期間，蕃漢回歸的人很多，戍邊士兵人數(shù) 大為減少，人人都愿意為他效勞，百姓非常愛戴他。 解析 錯在“朝廷問罪也不懼怕”。,B,解析答案,參考譯文,返回,參考譯文 張亢，字公壽，年輕時性格豪邁有出眾的氣節(jié)。擔任應天府推官時，整治了白沙、石梁兩渠，百姓不再受水患之苦。通判鎮(zhèn)戎軍時，上奏說：“元昊喜歡殺戮，將來必定難以控制，應該立即防守邊境?！背脵C論述西北防守的計策，仁宗想重用他，適逢他母親去世，回家守喪。元昊反叛后，(張亢)擔任涇原路兵馬鈐轄，多次升遷后任鄜州知州。當初，張亢請求乘驛車入京面奏，皇帝下詔命他手寫奏章上奏(即可)，上奏的主張后來大多被采用。適逢元昊勢力更加強大，用軍隊圍攻河外，放任流動騎兵在麟州、府州之間掠奪，二州閉門不出。百姓缺乏,飲水，城內(nèi)一兩黃金換一杯水。調(diào)張亢擔任辦理麟州、府州軍馬事。張亢獨自一人去敲城門，拿出朝廷所授的敕書讓城上的人看，城門打開。入城后，就讓州民出城砍柴割草并到澗谷里打水。然而夏人還不時地出來搶掠，張亢就修筑了城堡派兵守衛(wèi)。當時禁兵都打了敗仗，沒有斗志，張亢于是招募敢于戰(zhàn)斗的士兵，夜里埋伏在險隘的道路上，半路阻擊夏人的流動騎兵。等到天明，有拿著敵人的首級來獻的，張亢用錦袍賞賜他們，禁兵才慚愧而振奮地說：“我們難道不如他們嗎？”都愿作戰(zhàn)。張亢知道士氣可用，才謀劃攻擊琉璃堡，夜里率領軍隊去襲擊，大敗敵軍。在兔毛川作戰(zhàn)，張亢自己用大陣抵御，而讓,勇將在山后埋伏了幾千持短兵器強勁弓弩的士兵。張亢因為萬勝軍全是從京城新招募的市井無賴子弟，軟弱不能戰(zhàn)斗，敵人稱他們?yōu)椤皷|軍”，向來輕視他們，但害怕虎翼軍的勇敢強悍。張亢就暗中更換了他們的旗幟來誤導敵人，敵人果然奔向“東軍”，卻遇到虎翼軍士兵。搏戰(zhàn)了很久，伏兵出動，敵軍大敗，斬殺敵首兩千級。范仲淹安撫河東，又上奏說張亢以前增建擴展的堡寨，應該讓他前去總管這件事。詔書已經(jīng)下達，明鎬認為不可，屢次傳送文書阻止。張亢說：“我受詔命修置堡寨，怎能因為收到經(jīng)略使的文書就停止呢？犯違抗節(jié)度命,令的罪，死也甘心，堡寨是一定要建的?！泵看问盏轿臅蛿R置到案幾上，督促工役更加緊急。等到堡寨建成，才打開文書，彈劾自己，朝廷擱置起來不追究。蕃漢回歸的有幾千戶，一年減少戍邊士兵一萬人，河外于是成為并、汾的屏障。張亢喜好施與，輕視錢財，凡是宴席犒勞或饋贈，大都很豐厚，甚至派人貿(mào)易資助其費用，總還覺得不夠。因此人們樂于為他所用。他治軍嚴明，所到之處很有政績，百姓畫了他的圖像祭祀他。,返回,