3級蘇教版語文教學工作總結（共4篇）

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1、3級蘇教版語文教學工作總結（共4篇） 第1篇：蘇教版六級語文教學工作總結蘇教版六年級語文教學工作總結蘇教版六年級語文教學工作總結時光轉瞬即逝，一學期的工作即將結束。本學期我繼續(xù)擔任六年級(2)班語文教學。接受本班學生感覺勞神費心，學生基礎太差，學__慣差。面對這樣現(xiàn)狀。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后學困生輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設輕松的學_氛圍。極力打造高效課堂。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。本班的同學學_比較被動，上課不會專心聽講，回答問題也

2、不積極，上課氣氛不活躍。，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在講課時講課內容講的不是太深盡量用通俗的語言，明確的表達及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材，設計教法，設計的過程盡量符合學生的實際，尤其創(chuàng)設明確教學目標，抓住教學重點，想法設法突破難點，簡明扼要的教學過程，在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學_時間。力爭在 有效的時間獲得最佳的教學效果。我做以下工作 一、教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學_一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學_方法，然后 引導學生運用已掌握的學_方法自學

3、其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學_。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學_過程，體會、總結學_方法。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學生找出人物的語言、動作，然后讓學生畫句、讀句，從中體會哈爾威舍己為人、履行職責的高貴品質。在此基礎上，啟發(fā)學生說說人物的品質是從什么 是用什么方法體會到的。再教類似的課文，首先引導學生回憶學_前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質的學_方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主 的文章的學_方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分

4、有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學_方法，并 運用這種方法去自學。 二、教給學生讀懂文章的具體方法要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才 能達到“用不著教”的目的。 (一)教給學生哪些方法 1、示范引導，舉一反三有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學_方法，然后讓學 生“反三”用同樣的方法自學其它段落。 2借機滲透，適時點撥學生在學_的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學_方法。若教

5、師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學_方法，久而久之，自學能 力必然得到提高。3總結積累，鼓勵運用我們都知道，學_有法，但學無定法。學_方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學_過程，說說自己采用了哪些學_方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三 問、四想、五體會”的方法?！耙蛔ァ?，指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)

6、系總起句、總結句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內容，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”主要指體會句子所表達的思想感情。當學生掌握了一些學_方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀_作，讓每一個學生都選擇最佳的學_方法自學，然后匯報自己的學_方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學_方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學 生的知識面，而且提高了學生的自學能力。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好

7、語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。經過一個學期的努力，實現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向 同事學_，爭取更大的進步。蘇教版六年級語文教學工作總結時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學_，深入研究教法，虛心學_。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。 一、基本情況概述教學就是教與學

8、，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學 ，生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備 課時就要注意到這點，做有針對性的準備。 二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學_的熱情，創(chuàng)設學生學_的情境，分散知識的難點、突出知識

9、重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學_的方法;還注意減輕學生的學_負擔，精講精練，開展素質，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學_取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教 訓。 三，想法設法提高學生課堂參與學_的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學_很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯

10、定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢 一學期來，我認真落實學校的有關教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學生，基本具備了初步的語文知識和技能。 一、注重良好學__慣的培養(yǎng)： 作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學__慣是十分重要的，也是十分難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學__慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的_慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學_用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說

11、說，透過一學年來的培養(yǎng)，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學__慣。 二、不打無準備之仗——認真?zhèn)湔n 要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出反思。 三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一 一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 (

12、1)抓好識字教學。 一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學_中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。 (2)抓好寫字訓練。 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在

13、課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。 (3)抓好朗讀訓練。 小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的_慣。而調動學生讀書的用心性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。 四、注重提高學生的語養(yǎng)。 經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學_用心

14、性普遍提高了，對學_語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學_熱情和學_方式上，還體此刻學生在課外學_上。學生能主動用心地參與語文學_，把學_當作自己的需要。不僅僅學_了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學_了許多課外的知識。采用不同的學_方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學_。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭的空缺，學_上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。 五、存在的問題與不足： 1、

15、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。 2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復_有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練_題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。 3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。 下學期我將采取如下措施進行改善： 1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。 2、繼續(xù)加強思想與個別指導 3、繼續(xù)加強學生的_慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。 4、教學要及時回顧，管理要有新經驗 孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于。我也將會翻開我新的低年級階段

16、得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多。 第4篇：蘇教版七級上冊語文教學工作總結> ——學年度上學期七年級上冊語文教 學工作總結 語文是一門工具、是一門應用性很強的學科。語文就是通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代人，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的人文精神積淀和終生學_能力“打底”。 在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，對語文產生興趣，這就需要老師下一番苦功夫。 幾個月以來兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤勉勉地教學。雖說不上是盡善盡美，但自問也是無愧于心?；叵脒@一年的教學過程，頗有一些心得，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下： 一、培養(yǎng)良好

17、的語文學__慣。 初一是學_語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好_慣的最佳時期。良好的學__慣是提高學生素質的重要保證，也是一個人成才的重要因素。好_慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:“學_語文的目的在于運用,就是要養(yǎng)成運用語文的好_慣?！倍\用語文的好_慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學生養(yǎng)成良好的學_語文的_慣非常重要，會在以后的語文學_中收到事辦功倍的效果；否則學生的學_是盲目的、被動的，甚至有時不知道該干些什么。 我的具體做法是： （一）、要養(yǎng)成勤查工具書的_慣 在閱讀課文或寫作時，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書請教。所以凡是學

18、生問我某個字怎么讀，某個詞怎么講，我一律不說，而是讓他自己解決。在寫作時不會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。時間一長，慢慢地同學們也就養(yǎng)成了查工具書的_慣。 （二）、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的_慣 七年級上冊第二單元教學后，我推薦學生閱讀《湯姆.索亞歷險記》，勤奮讀書，收獲頗多：讀了古今中外的名著，學到了許多為人處事的大道理，能評判書中的人物，與書中的人物同呼吸共患難，還學會了比較、學會了選擇書。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書，讀好書?！蹦康木褪亲寣W生明白“讀書有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界；要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。”另外還要求學生必讀書后

19、的《名著引讀》，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著之外，還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀物。 （三）、要養(yǎng)成堅持寫日記的_慣 許多學生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。如果讓學生堅持寫日記，在寫作內容上加以指導，消除畏難情緒，定會讓學生喜歡寫作。因為日記的內容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都可寫進日記里。把自己內心的情感傾述在日記中；可以把對外界的觀察寫在日記中，比如觀察老師同學的外貌特征，花、鳥、草、蟲，也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫點心得體會也可?？傊?，世間萬物均為我用……但必須要求學生寫出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。

20、其次字數(shù)上要規(guī)定每篇必須在300字左右，要帶有小標題。長此以往，學生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作；由找不到寫的內容而變?yōu)橛性捒蓪?，每周我都要求學生寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改，寫出詳細的評語。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓練，學生何樂而不為呢？ 二、細研教材，潛心備課。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學_的積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，多方參

21、閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，認真鉆研教材，大到思想感情、課文內涵，小到每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，才能運用自如。在備課的時候要以學生為主，要站在初一學生的角度來想，要學會用他們的思維來看待每一篇文章！而且還經常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新一輪的初一語文教材，在和學生一起學_中，使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗。 三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。 我每天都利用早讀課時間讓學生大聲朗讀課文，以提高他們的語感。我校學生多數(shù)是進城務工子女，來自不同的地區(qū)，還有一些說本地寧夏話的農村

22、的學生。他們聽，說的能力相對較弱，普通話說得也不標準，注音就更不標準了。他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文20分鐘，而且要說普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。 四、做好課后輔導工作。 初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學_上不能按時完成作業(yè)，有的學生經常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想和對學生的學法指導，還要做好對學生學_的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始，

23、比如，摟摟他的肩，摸摸他的頭等。從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。 五、自訂學_目標，增強學_信心。 由于每個學生的學_成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學_。每次訂出的目標成績都先由家長過

24、目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學_目標時，我還采用了以優(yōu)帶差的辦法，營造一種互相學_，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學_成績也比開學之初提高了許多。 六、注意師德修養(yǎng) 作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學_，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的動態(tài)和信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，以德育人，時刻注意樹立良好的教師形

25、象。向優(yōu)秀教師看齊，愛崗敬業(yè)，誨人不倦。熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，口碑好，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教學工作中。 總之，本學期，做了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學_兩極分化嚴重，行為_慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取讓每一位學生在學_上都有所長進。 .12.28 蘇教版四年級語文教學工作總結（共4篇） 蘇教版五年級語文教學工作總結 蘇教版七年級下語文教學工作總結 蘇教版四年級語文下教學工作總結 蘇教版小學六年級語文教學工作總結