關(guān)于中職學(xué)?！稒C械制圖與CAD》課程融合的教學(xué)思考

關(guān)于中職學(xué)校機械制圖與CAD課程融合的教學(xué)思考 摘 要：隨著現(xiàn)代工業(yè)制造技術(shù)的發(fā)展，綜合性課程已經(jīng)成為新的研究課題和發(fā)展方向。機械制圖與CAD整合式教學(xué)具有學(xué)用結(jié)合、提高教學(xué)效果及繪圖效率、培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需要等優(yōu)點。該文就整合的課程機械制圖與CAD進行研究。實踐證明，這一改革思路是行之有效的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和技術(shù)應(yīng)用能力，符合教學(xué)過程緊扣中職生就業(yè)的行業(yè)需求。 下載論文網(wǎng)關(guān)鍵詞：機械制圖CAD 教學(xué)方法隨著信息時代的到來，手工繪圖已經(jīng)被計算機繪圖所取代。社會對具有較高CAD應(yīng)用技能的復(fù)合型專業(yè)人才需求量大增。作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大力發(fā)展CAD教學(xué)已刻不容緩。作為中職學(xué)生，掌握CAD計算機輔助設(shè)計是必備的基本能力之一。中職學(xué)校學(xué)生是從初中直接升學(xué)的，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)，層次參差不齊，對AutoCAD教學(xué)帶來了很大的困難。要使學(xué)生理解和熟練地掌握計算機輔助設(shè)計的基本操作技術(shù)，提高其應(yīng)用能力及技巧，關(guān)鍵是改變教學(xué)方法與手段，提高CAD實踐課的質(zhì)量。怎樣圍繞培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)繪圖能力的目標開展教學(xué)，以下是我結(jié)合本校學(xué)生的實際情況在AutoCAD教學(xué)上的幾點看法：一、我校的教學(xué)現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標我校機電和數(shù)控專業(yè)開設(shè)CAD也有好幾年了，但一直把機械制圖與CAD當(dāng)作兩門獨立的課程來教學(xué)，分別由不同的老師講授，專業(yè)老師講授機械制圖，而有些是非機械專業(yè)老師講授CAD，把這兩門關(guān)系密切的課程分割開來，雖然增加了課時，但教學(xué)效果較差?，F(xiàn)在已經(jīng)有了改進，CAD教學(xué)全部由專業(yè)老師擔(dān)任，這為我們在教學(xué)中將它們有機的結(jié)合在一起創(chuàng)造了條件，兩門課相輔相成，整合后可起到事半功倍的效果。如今中專學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都存在問題，應(yīng)進行教學(xué)改革來更好地適應(yīng)學(xué)生。我們學(xué)校的培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人。在機械制圖與CAD教學(xué)實踐中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和空間想象能力為主。以往的教學(xué)實踐中，我們是以CAD繪圖能力作為重點進行培養(yǎng)的，結(jié)果我們只有個別學(xué)生以繪圖為工作，而大多數(shù)的學(xué)生是流水線上的操作工，只要會看圖紙就行了。因此，對一些優(yōu)秀學(xué)生提出較高要求，掌握繪圖技巧，而對一般學(xué)生只要會看圖識圖就可以了。這樣，教學(xué)才有很強的針對性，針對企業(yè)的要求，起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在學(xué)校開始把機械制圖與CAD這兩門課程結(jié)合到一起，成了一門新課：機械制圖與CAD。二、 CAD與機械制圖相結(jié)合的的課程設(shè)計1、思路設(shè)計將CAD和機械制圖課程有機地穿插在一起，鍛煉學(xué)生的動手繪制圖紙能力和實際識圖能力，讓課程實用性和現(xiàn)實性相結(jié)合，適當(dāng)選取必要的理論課程內(nèi)容，以實際動手應(yīng)用能力為主，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)適應(yīng)社會的技能型人才。學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的地方。在教學(xué)中，不提倡完全甩掉圖板繪圖，還應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生的實際動手繪圖、識圖能力。結(jié)合機械制圖的實例來進行實際動手繪圖、識圖，能更容易的建立起三維立體圖形的具體造型與形象。2、教法設(shè)計1.先講機械制圖后講CAD，分別學(xué)習(xí)各自理論、主要命令及功能掌握較多。有機地通過實例教學(xué)與實訓(xùn)，對各部分的內(nèi)容進行結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)CAD之前要具備一定的機械制圖基礎(chǔ)。所以在課程的安排上，一開始先就CAD軟件的各項工具進行簡單的講解和示范，先讓學(xué)生們在腦海中留下一個大概的印象，然后以繪制實際的圖形為主，精心的安排好每一個圖形所要用到的工具，做到每一個圖形有一定的針對性，針對某一些工具，這樣能夠讓學(xué)生在繪制的過程中熟悉和理解這些工具，又避免了因一個圖涉及到太多的工具，而使得學(xué)生產(chǎn)生混亂。通過這些簡單的圖形，學(xué)生能夠熟悉CAD中的各種使用工具。有些學(xué)生拿到一個圖他們有無從下手的感覺。在教學(xué)中，首先演示制圖的過程并學(xué)會分析。先給學(xué)生們分析圖形的構(gòu)成，例如一些零件的弧面是由多個圓弧相切連接起來的，這時候給出分析，講解這些圓弧用工具畫的時候怎么做，是直接圓還是直接圓弧，如果是圓又要看哪一種作圓的方法才能做出來。分析完圖形后，教學(xué)生作圖的流程，從中心線開始，先外后內(nèi)，先易后難。培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣，提高了作圖的速度和準確性。分析之后，教師將制圖的過程演示出來，可以穿插提問的方式來加深學(xué)生們對圖形的理解，一些關(guān)鍵的步驟讓學(xué)生回憶并回答，然后在演示完畢之后，讓學(xué)生們自己繪制一遍加深印象。以學(xué)生自己練習(xí)為主，老師單獨指點為輔，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析和做圖能力。2.將兩門課作為一門課講授，按課時比例講，先講機械制圖，后講CAD，以CAD為主，機械制圖為輔，以機械制圖為線貫穿始終，在講CAD時與機械制圖結(jié)合起來，時時不忘機械制圖國家標準，用CAD帶動機械制圖，每講一節(jié)CAD時，對機械制圖作相應(yīng)簡要的介紹在CAD作圖完成即初步檢驗圖形，并應(yīng)留一定量的作業(yè)，全部要用CAD來完成，最后培養(yǎng)出來的是能夠結(jié)合機械制圖且熟練掌握應(yīng)用CAD的技術(shù)人材。這樣既應(yīng)用了機械制圖國家標準又適應(yīng)了CAD的先進性，既在頭腦中建立了三維立體圖形，又應(yīng)用計算機繪制了圖形。使學(xué)生結(jié)合機械制圖作圖法，進一步深入與透徹理解CAD命令。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.在機械制圖教學(xué)中，要注意新國標，簡化畫法，特別是視圖的正確性畫法。以突出動手能力和實用性為主線，對畫法幾何部分要適當(dāng)選取一定幅度的適用內(nèi)容，不必強求理論體系的完整性。2.在CAD教學(xué)中，要注意細節(jié)與精確的實際技能項目。典型的特定技能如：極軸追蹤，極坐標，尤其是一些標注上的要求和各項設(shè)置問題，一定要嚴格訓(xùn)練學(xué)生以機械制圖國家標準為準，不要標錯和畫錯。這些關(guān)鍵性的應(yīng)用技能與技巧，教師要通過多層次、多方位的訓(xùn)練，使學(xué)生切實地掌握。例如：圖形合并（PEDIT）命令，是一個非常重要的命令，當(dāng)與機械制圖的實際應(yīng)用實例想結(jié)合對照進行教學(xué)后，學(xué)生感到真正學(xué)深學(xué)透了。專業(yè)課教學(xué)應(yīng)當(dāng)有針對性地培養(yǎng)相應(yīng)技能型人才。將CAD與機械制圖融合在一起有利于人才的培養(yǎng)。有利于職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整密切相關(guān)，職業(yè)教育與本地的產(chǎn)業(yè)緊密銜接，相輔相成。