高中語(yǔ)文 第13課 送窮文課件 北師大版必修3.ppt

送窮文,韓 愈,1結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，疏通文意， 用自己的話說(shuō)出五個(gè)“窮鬼”的含義。 2根據(jù)文本內(nèi)容和情感以及作者的相關(guān)背景資料，創(chuàng)作話劇劇本，推知韓愈的為人、為官、為文，思考儒家“君子固窮”精神的價(jià)值與傳承及現(xiàn)實(shí)意義。,教學(xué)目標(biāo),導(dǎo) 入,送窮之俗，古今皆有，其形有異，其祝類同。 韓愈用文章來(lái)“送窮”。,劇本創(chuàng)作,（1）相關(guān)背景 （2）通讀文本 （3）話劇劇本的特點(diǎn),劇本創(chuàng)作,舞臺(tái)說(shuō)明及開(kāi)端 對(duì)應(yīng)段落：第一段 備辦錢糧,劇本創(chuàng)作,發(fā)展 對(duì)應(yīng)段落：第二段 五鬼訴苦,劇本創(chuàng)作,高潮 對(duì)應(yīng)段落：第三、四段 主人悉知五鬼，幡然醒悟,劇本創(chuàng)作,結(jié)局 對(duì)應(yīng)段落：第五段 誠(chéng)心留窮,劇本交流,劇本交流，并點(diǎn)評(píng)參考劇本。,課堂小結(jié),“君子固窮”，也就是說(shuō)，君子即使身處困境，也要堅(jiān)持自己的志節(jié)，不要為困境所動(dòng)搖。,課后思考,韓愈名為送窮，實(shí)為留窮的做法，正是儒家思想里“君子固窮”精神的體現(xiàn)，這種精神從孔子確立之日起，就深深地影響了一代又一代的文人，請(qǐng)以此種精神為話題，結(jié)合本文并另舉一例，寫(xiě)一篇不少于500字的短文。,課后作業(yè),見(jiàn)學(xué)生光盤“課后復(fù)習(xí)”。,