高中語(yǔ)文 第1課《沁園春-長(zhǎng)沙》課件 新人教版必修1.ppt

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成才之路 · 語(yǔ)文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 · 必修1,第一課 沁園春?長(zhǎng)沙,第一單元,賀新郎·別 友 毛澤東 (1923年) 揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會(huì)前番書(shū)語(yǔ)。過(guò)眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？ 今朝霜重東門路，照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥。,【賞析】 這首詞寫于1923年11～12月間，毛澤東在與楊開(kāi)慧新婚不久之后，接到中央通知，需由長(zhǎng)沙到上海再轉(zhuǎn)廣州，準(zhǔn)備參加國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。于是在離開(kāi)長(zhǎng)沙時(shí)毛澤東寫下了這首離別詞給楊開(kāi)慧。 “人有病，天知否？”此“病”似病又非病，病，或指當(dāng)時(shí)的中國(guó)有待改造的弊病；非病，或指精神，靈魂之痛，表示離別之痛。與妻子的離別讓詞人痛，中國(guó)的革命事業(yè)尚未成功，那些弊病更讓詞人痛。,整首詞描寫了詞人與妻子的離別之情和革命志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)，既有纏綿的兒女情長(zhǎng)，更有為革命事業(yè)的義無(wú)反顧，將青年毛澤東獨(dú)特而豐富的情感世界描繪得淋漓盡致，整首詞感情表達(dá)得情真意切，實(shí)屬佳作。,(1)請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分) _________________________________________________ (2)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析(4分) _________________________________________________ 【解析】 (1)解答本題，可先解釋詞語(yǔ)“濕”和“迷”的本義，再根據(jù)詩(shī)句意思解釋它們?cè)诰渲械囊馑肌?(2)解答本題，應(yīng)在讀懂全詩(shī)大意的基礎(chǔ)上，以題中兩句為主，再結(jié)合考慮注釋中“愛(ài)國(guó)詩(shī)人”一語(yǔ)進(jìn)行分析。,【答案】 (1)濕，衣服沾濕，迷，迷失了歸路。爽風(fēng)夜露沾濕了衣服，行云書(shū)卷，沙溪上漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路，描繪出一副夜間泛舟歸來(lái)的清幽靜逸的畫面。(2)心中沉悶極了，只說(shuō)一醉方休吧，不料醉中也揮舞起寶劍，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。運(yùn)用了聞雞起舞的“典故”，既回應(yīng)了上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。,1．了解詩(shī)歌寫作背景，理解本詩(shī)主旨。 2．品味詩(shī)歌優(yōu)美而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，掌握對(duì)比手法。 3．把握這首詞的感情脈絡(luò)，感受詩(shī)人毛澤東的博大胸襟和“以天下為己任”的偉大抱負(fù)。,,,,,,,,2．解釋詞語(yǔ) (1)漫江：滿江。 (2)碧透：江水碧綠，清澈見(jiàn)底。 (3)百舸：眾多的船。 (4)霜天：深秋季節(jié)霜降，故稱。 (5)寥廓：指宇宙的廣闊。 (6)沉?。和吧痢币馑枷嘟＿@里指盛衰。 (7)崢嶸：原指山勢(shì)高峻，這里比喻不平凡，不尋常。南朝宋鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而秋暮?！彼未懹我嘤小皻q月驚崢嶸”之句。,(8)意氣：志氣，氣概。 (9)揮斥：奔放。 (10)方遒：正強(qiáng)勁有力。 (11)激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清。 (12)萬(wàn)戶侯：漢代統(tǒng)治者設(shè)置的最高一級(jí)侯爵。萬(wàn)戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，為受封者服勞役。這里指大軍閥、大官僚。,3．辨析詞義 寥廓·遼闊 都是形容詞?！傲壤币馑际歉哌h(yuǎn)空曠，側(cè)重指立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空?！斑|闊”意思是遼遠(yuǎn)廣闊，寬廣空曠，側(cè)重指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊。,4．走近作者 “孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！”毛澤東少年時(shí)的書(shū)生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，曾給我們展現(xiàn)了一個(gè)壯志凌云的少年形象，而他的另一首詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，又讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！,毛澤東，字潤(rùn)之，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中華人民共和國(guó)的主要締造者。湖南省湘潭縣韶山?jīng)_人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。毛澤東一生致力于中國(guó)人民的解放事業(yè)和建立新中國(guó)，經(jīng)過(guò)近三十年的奮斗，終于帶領(lǐng)全黨和全國(guó)人民推翻了壓在中國(guó)人民頭上的帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，締造了新中國(guó)，于1949年10月1日在首都北京的天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)地宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”從此我們中國(guó)昂首屹立于世界的東方。毛澤東的作品有：《毛澤東選集》等。1957年1月號(hào)《詩(shī)刊》刊登了毛澤東同志多篇詩(shī)詞，1986年9月人民文學(xué)出版社出版了《毛澤東詩(shī)詞選》。,革命的現(xiàn)實(shí)主義和革命的浪漫主義高度結(jié)合，多表現(xiàn)革命生活中的大事，從中折射出的昂揚(yáng)斗志、意氣風(fēng)發(fā)的革命情懷是毛澤東詩(shī)詞的特點(diǎn)。 ,5.了解背景 這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。湖南軍閥趙恒惕通緝毛澤東，當(dāng)年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，心中思考著國(guó)共合作后領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)問(wèn)題，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。,6．開(kāi)闊視野 (1)關(guān)于“過(guò)片” 過(guò)片是詞特有的章法。除小令外，詞都是分片的，而多數(shù)分為上下兩片。它們是表現(xiàn)同一主題的兩個(gè)層次，其間必定要密切關(guān)聯(lián)，關(guān)鍵就在上下片銜接之處。古人尤其重視下片的開(kāi)頭部分，稱之為過(guò)片。過(guò)去寫詞、評(píng)詞的人是很重視過(guò)片的，特別強(qiáng)調(diào)“過(guò)片不可斷了曲意，須要承上接下”。“承上接下”是個(gè)總的要求，要接得緊密、自然，又以能出新意為上。,過(guò)片的具體寫法千模萬(wàn)式，并無(wú)成規(guī)可循?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》采用了上片尾下片頭一問(wèn)一答的方式，即上片尾以問(wèn)句作結(jié)，而下片雖未直接回答，但內(nèi)容實(shí)際上是就問(wèn)題而發(fā)，呼應(yīng)上文的。這種寫法其間沒(méi)有起過(guò)渡作用的句子，格式本身就決定了上下片既是整體又有區(qū)別的關(guān)系。,(2)關(guān)于“領(lǐng)字” 所謂“領(lǐng)字”，是指有統(tǒng)領(lǐng)作用的字，它是詞的句法特點(diǎn)之一。這種字的用法，從內(nèi)容上看，它不僅管著本句，有時(shí)還管著下面若干句；從結(jié)構(gòu)上看，和后面的句子之間有明顯的停頓，叫做“一字逗”?！邦I(lǐng)字”可以是動(dòng)詞，也可以是虛詞。是動(dòng)詞的，后面經(jīng)常連帶著一串詞或詞組，且常形成對(duì)仗。如《沁園春·長(zhǎng)沙》上片“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流……”中“看”是領(lǐng)字，領(lǐng)起后面的幾句，后面的幾句是對(duì)仗工整的。領(lǐng)字若是虛詞，常兼有動(dòng)詞的作用。,如《沁園春·長(zhǎng)沙》的上片“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；……”中的“恰”是副詞，含有“正當(dāng)是”或“正當(dāng)處在”的意思?！邦I(lǐng)字”統(tǒng)領(lǐng)到哪里，要根據(jù)文義而定。就《沁園春·長(zhǎng)沙》而言，上片統(tǒng)領(lǐng)七句，上片統(tǒng)領(lǐng)七句。,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí) 第一課時(shí)(學(xué)習(xí)詞的上片) (一 )整體把握 上片可分三層： 第一層(開(kāi)頭三句) 寫深秋時(shí)節(jié)，作者獨(dú)自站在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息。這三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。“獨(dú)立”一詞用特寫鏡頭凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象與中流砥柱的氣概。,第二層(中間七句) 一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了詞人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。詞人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，既有遠(yuǎn)景，又有近景；既有靜景，又有動(dòng)景。對(duì)照鮮明，生機(jī)蓬勃。這里寫景精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。,“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”寫出了江水清澈見(jiàn)底之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面，“擊”字準(zhǔn)確地形容出鷹飛得矯健有力，“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如，像鳥(niǎo)一樣盤旋的神態(tài)。“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，則從眼前的山、樹(shù)、水、船、鷹、魚(yú)，一下子擴(kuò)展到了世間萬(wàn)物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，做了富于哲理的概括。這七句，為下面的抒情烘托了氣氛，準(zhǔn)備了背景。,第三層(最后三句) 通過(guò)詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出詞人的博大胸懷和革命的凌云壯志。 總結(jié)：上片寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。,(二)自主思悟 1．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，起句交代了什么內(nèi)容？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：起句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。一個(gè)“獨(dú)”字，讓我們似乎看到了特立獨(dú)行的詞人在深秋的季節(jié)里，獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著向北奔流不息的江水而思緒萬(wàn)千。,2．將“獨(dú)立”提前，有什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：增強(qiáng)了表現(xiàn)力，凸現(xiàn)了毛澤東卓然而立的偉岸形象。,3．上片描寫了哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：上片寫了這些景物：萬(wàn)山紅遍，層林盡染——群山上重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫。 漫江碧透——滿江的秋水碧綠清澈。 百舸爭(zhēng)流——無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。 鷹擊長(zhǎng)空——雄鷹在天空中展翅高飛。 魚(yú)翔淺底——魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。 特點(diǎn)：山——樹(shù)茂色紅,水——碧綠清澈 船——爭(zhēng)先恐后 鷹——展翅高飛 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由——宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展，蓬勃生長(zhǎng)。 詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，從江邊遙望群山，重重疊疊的樹(shù)林都染上紅色——遠(yuǎn)景；近看滿江的秋水碧綠清澈，千帆競(jìng)發(fā)——近景。同時(shí)遠(yuǎn)山、江面是靜景，雄鷹、魚(yú)兒、百舸是動(dòng)景，這遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，所以讓我們讀來(lái)覺(jué)得特色鮮明，又安排有序。,4．如何理解“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：鑒賞詩(shī)歌要做到知人論世，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，詞人把“鏡頭”自然拓展到世間萬(wàn)物。細(xì)想之下此句頗不合自然之理。因?yàn)樘仁恰八臁?，依“秋收冬藏”之序，萬(wàn)木蕭條，生靈潛跡，當(dāng)是時(shí)，它們本不會(huì)有“競(jìng)自由”之心，然而詞句助人豪興之力，卻又是不容抹殺的。,此句由眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬(wàn)物，并做了哲理性升華。既然世間萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由的生活，在斗爭(zhēng)中獲得生存自由，那么作為萬(wàn)物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)自由嗎？這實(shí)際上是對(duì)被壓迫人民的一種號(hào)召和呼喚。,(三)深入探究 1．“看”字統(tǒng)領(lǐng)下面哪些句子？這些句子描繪了一幅怎樣的畫面？ “看”字領(lǐng)起后文七句，描繪了作者獨(dú)立橘子洲頭所看到的一幅色彩絢麗的秋景圖。這幅圖畫的主色調(diào)是紅色。紅色熱烈奔放，象征著革命形勢(shì)的如火如荼，同時(shí)也表現(xiàn)出秋天強(qiáng)勁的生命力。體現(xiàn)出詩(shī)人必定成功的樂(lè)觀信念和美好愿望。,2．有人認(rèn)為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹是作者的寫照，有道理嗎？ 有。都充滿著斗爭(zhēng)、進(jìn)取、拼搏精神。 3．“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 胸懷祖國(guó)，憂國(guó)憂民， 以天下為己任。,4．毛澤東筆下的秋景是什么樣的景象？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括。為什么他與古人悲秋的風(fēng)格不同呢？ 生機(jī)勃勃 以天下為己任，要主宰國(guó)家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)，這個(gè)問(wèn)題不是一般人能提出來(lái)的，沒(méi)有雄心壯志的人是不會(huì)這么說(shuō)的，比如我們學(xué)過(guò)歷史，陳勝說(shuō)過(guò)“王侯將相，寧有種乎”“燕雀安知鴻鵠之志哉”，他最終發(fā)動(dòng)了農(nóng)民大起義。再看本詞的作者，面對(duì)生機(jī)勃勃的秋景，心中油然而生豪情，由此提出誰(shuí)主宰國(guó)家命運(yùn)的問(wèn)題，這是了不起的。,5．體會(huì)“立”“看”“問(wèn)”的精妙之處。 立：交代時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，引出下文?！蔼?dú)立寒秋”，引領(lǐng)“湘江秋景圖”。 看：總領(lǐng)七句。描繪獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)的一幅色彩絢麗的秋景圖。詩(shī)人選取了幾種典型景物進(jìn)行生動(dòng)的描繪，動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近互襯，由分而總，從跟前的山、舸、水、樹(shù)、鷹、魚(yú)，擴(kuò)展到世間的萬(wàn)物，對(duì)寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物活躍自強(qiáng)的情態(tài)，作哲理性的概括。 問(wèn)：通過(guò)問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰(shuí)主宰的問(wèn)題，展現(xiàn)出詞人的博大胸懷和革命豪情。,6．這首詞不僅景美，而且語(yǔ)言更美，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)詞用得傳神？ “染”“擊”“翔”等?！叭尽庇玫氖菙M人手法，寫出層林仿佛人工染成一樣。其實(shí)，古人早就用過(guò)“染”這個(gè)詞，如王實(shí)甫的《西廂記》中就有“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢(shì)的蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”，大有燎原之勢(shì)。“擊”改為“飛”好嗎？不好?！皳簟蹦茱@示出雄鷹展翅奮飛、搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力之勢(shì)，“飛”太一般了?！跋琛庇昧艘朴玫男揶o方法。,(四)隨堂練習(xí) 1．下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫全正確的一項(xiàng)是( ) A．書(shū)生義氣 揮斥方遒 風(fēng)華正茂 指點(diǎn) B．魚(yú)翔淺底 浪謁飛舟 崢嶸歲月 蒼茫 C．百舸爭(zhēng)流 獨(dú)立寒秋 激揚(yáng)文字 霜天 D．橘子洲頭 漫江碧透 層林盡染 廖廓 【答案】 C(A項(xiàng)義—意；B項(xiàng)謁—遏；D項(xiàng)廖—寥),【答案】 C(奔放),3．對(duì)下列句子修辭手法分析有誤的一項(xiàng)是( ) A．萬(wàn)山紅遍，層林盡染(夸張) B．鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底(對(duì)偶) C．問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮(反問(wèn)) D．糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(比喻) 【答案】 C(應(yīng)為設(shè)問(wèn)，因?yàn)橄挛陌岛鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的回答。),4．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@幾句詞的正常語(yǔ)序應(yīng)是( ) A．寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。 B．湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲頭。 C．橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。 D．寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。 【答案】 D,5．下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A．作品開(kāi)篇點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境。 B．詞的上片描繪了一幅生動(dòng)的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。 C．古典詩(shī)詞多悲秋之作，而作者筆下之秋卻呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，為寒秋注入了積極的情感。 D．“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”從眼前的景擴(kuò)展到世間萬(wàn)物，作了富于哲理性的概括，為后面的寫景作了鋪墊。 【答案】 D(應(yīng)是為后面的抒情作鋪墊),6．對(duì)上片寫景一節(jié)的分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A．“看”到的景物有山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。從觀察的角度看，山和林是遠(yuǎn)眺，江和舸是近看；鷹是仰視，魚(yú)是俯瞰。 B．描寫的景物有動(dòng)景，有靜景。其順序是由遠(yuǎn)及近、自上而下。 C．這幾句用詞精當(dāng)。“萬(wàn)”字寫山之多，“遍”字寫紅之廣，“層”字寫山林之密，“透”字寫水之清。 D．上片主要是運(yùn)用“賦”的手法來(lái)鋪陳描繪的，“比”“興”的手法運(yùn)用較少。 【答案】 D(沒(méi)有“比”“興”手法。),7．對(duì)詞中意象描寫賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A．“萬(wàn)山紅遍”里的“紅”字用得極妙?！凹t”是表色彩的形容詞，在這里有了動(dòng)詞的意義，既有了色彩，也有秋天漸來(lái)、萬(wàn)山漸紅的動(dòng)態(tài)意境。 B．“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”里，人們常常吟詠的是“碧”與“爭(zhēng)”的動(dòng)靜結(jié)合。其實(shí)，“漫”字也很有特色：“漫”是“滿”之意，放眼望去，滿江透碧，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。,C．“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”中，“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚(yú)游的歡愉自在。 D．詞人在“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下，萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詞人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。 【答案】 B(“……沉重的感受”不妥),8．下面對(duì)“看”字領(lǐng)起的內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．“看”字領(lǐng)起七句，狀寫了一幅絢麗的秋景圖。 B．遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林，點(diǎn)染如畫。 C．近觀秋水，碧綠清澈，江水滿溢。 D．仰視天空，雄鷹在空中展翅高飛；俯瞰江面，無(wú)數(shù)船只競(jìng)相行駛，魚(yú)兒在水中輕快地暢游。 【答案】 D(“無(wú)數(shù)船只競(jìng)相行駛”應(yīng)是“近觀”的內(nèi)容，與“遠(yuǎn)望”相對(duì)。),9．對(duì)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A．觸景生情，見(jiàn)物起興，詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，才發(fā)出氣壯山河的一問(wèn)。 B．“悵”緊承“看”而來(lái)，“問(wèn)”由“悵”而發(fā) C．這句話主要是詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出詞人對(duì)大自然的熱愛(ài)和人定勝天的思想。,D．“大地”和“沉浮”一語(yǔ)雙關(guān)，它包含著自然界、民族、國(guó)家等豐富的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)上詞人已提出革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在誰(shuí)的手里的問(wèn)題。 【答案】 C(分析停留在字面上，不符合當(dāng)時(shí)詞人的心境),10．閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。 夢(mèng) 回 林景熙① 夢(mèng)回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。 深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗②。 注：①林景熙，宋末詩(shī)人，宋亡不仕。②鷗：相傳鷗是最無(wú)機(jī)心的禽鳥(niǎo)，古人常以鷗喻心志之悠閑或隱逸之情懷。,(1)“愁”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，請(qǐng)簡(jiǎn)析全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人的“愁”的。 _________________________________________________ _________________________________________________ (2)最后一句中的“未眠鷗”，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。 _________________________________________________ _________________________________________________,【答案】 (1)第一句，描寫夢(mèng)醒時(shí)荒涼的旅館中見(jiàn)到的秋夜月色，渲染心中的悲愁。第二句，用砧聲來(lái)表現(xiàn)客居的羈旅之愁。第三四兩句，用深夜不眠，表現(xiàn)了詩(shī)人懷著心事的愁苦。(語(yǔ)意相近即可) (2)①通過(guò)寫鷗鳥(niǎo)深夜未眠，來(lái)襯托作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)的內(nèi)心愁苦。含蓄地表達(dá)了作者的悲苦之情。②以“未眠鷗”自比，表現(xiàn)了詩(shī)人不問(wèn)世事的悠閑背后的無(wú)奈。(語(yǔ)意相近即可),第二課時(shí)(學(xué)習(xí)詞的下片) (一)整體把握 下片共分兩層： 第一層：寫那時(shí)候，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫出批評(píng)惡濁、褒揚(yáng)清明的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視如糞土。,第二層：這里以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，是對(duì)上片“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”采用象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志?！爸辛鲹羲绷硪环N理解為“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化，引晉祖逖“中流擊楫而誓”事，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的重任，抒發(fā)立誓振興中華的壯志豪情。 總結(jié)：下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人及其同學(xué)為了改造舊中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰(shuí)主沉浮”做了回答：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。,(二)自主思悟 1．“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在詞中的作用是什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：這兩句在結(jié)構(gòu)上起到過(guò)渡的作用，從上片的故地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。,2．上片“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊钡幕卮鹗鞘裁?？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：下片以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。誰(shuí)主沉??？就是我們這一群到中流擊水，能“浪遏飛舟”的年輕人，表達(dá)了詞人想主宰國(guó)家和革命命運(yùn)、以天下為己任、敢于改造舊世界的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。,3．下片寫了什么內(nèi)容？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：由景抒情，通過(guò)對(duì)往昔崢嶸歲月的回憶，形象地描繪了青年人的特征——以天下為己任，有著肩負(fù)國(guó)家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。 由“恰”總領(lǐng)，跟上片的“看”一樣，也是統(tǒng)領(lǐng)七句，而這七句恰恰是對(duì)這群青春少年風(fēng)貌的描寫。,“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！边@幾句表現(xiàn)這群年輕人正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，充滿激情。 “指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”這幾句表現(xiàn)青年人激情慷慨，敢說(shuō)敢做，革命斗志十分旺盛，而對(duì)祖國(guó)的大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。,(三)深入探究 1．詞人是怎樣來(lái)展現(xiàn)“崢嶸歲月稠”的？ 選用典型事例，將往事化為具體可感的形象。 2．詞的下片圍繞“同學(xué)少年”，展現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男蜗螅?想其人，憶其事。作者采用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，用一個(gè)“憶”字把過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)地勾畫了出來(lái)。寫他們“意氣風(fēng)發(fā)”“揮斥方遒”“指點(diǎn)江山”“激揚(yáng)文字”，既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪，于是發(fā)表文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理。,封侯之說(shuō)，乃讀書(shū)人自古以來(lái)的理想追求，陸游說(shuō)：“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州?！钡珜?duì)于功名富貴，“同學(xué)少年”不屑一顧，理想氣概遠(yuǎn)超古人。由此，我們看到的既非古代書(shū)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的清高，也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”的放縱。站在我們面前的分明是一群青春年少、神采飛揚(yáng)、自由奔放、矯健奮發(fā)、充滿豪情壯志的斗士。,3．詞的最后三句有什么深意？用了什么藝術(shù)手法？ 你們還記得當(dāng)年急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的革命豪情嗎？詞人用這一問(wèn)句激勵(lì)一切革命者應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃，做革命的中流砥柱，為讓勞苦大眾成為天下的主人而奮力拼搏。采用了象征手法，運(yùn)用大膽夸張和神奇想象，含蓄巧妙地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。,(四)概括主旨 本詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。,(五)鑒賞藝術(shù) 1．融情入景，情景交融 融情入景、情景交融即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國(guó)維語(yǔ))，而不是寫景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩(shī)人眼中景，打上了詩(shī)人鮮明的情感烙印。無(wú)論是上面的樹(shù)葉經(jīng)霜變紅似染過(guò)的“萬(wàn)山”，還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面，還是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來(lái)往的游魚(yú)，都是經(jīng)詩(shī)人篩選過(guò)的景物，并經(jīng)過(guò)詩(shī)人眼光折射出來(lái)。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺(jué)不是“悲”，不是“愁”，而是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人的場(chǎng)面，詩(shī)人傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情緒。,2．對(duì)比手法 詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象更鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比；“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗比。這樣不僅狀寫了秋色秋韻，更揭示了秋力秋魂，詩(shī)歌的意象更加明顯，色彩更加鮮明。,3．極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言 本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)”字摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如的情態(tài)。 “糞土”這種詞語(yǔ)，中國(guó)古代詩(shī)人一般是不敢讓它登上“大雅”的詩(shī)詞藝術(shù)殿堂的，而毛澤東將它的詞性略加改變(變名詞為動(dòng)詞)，恰到好處表現(xiàn)出他對(duì)“萬(wàn)戶侯”和一切舊勢(shì)力的蔑視，擲地有聲，富于感情色彩。,【答案】 C(A項(xiàng)，“舸”讀“ɡě”，其余都讀“kē”。B項(xiàng)，讀音依次為“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chànɡ”。C項(xiàng)，都讀“zhēnɡ”。D項(xiàng)，讀音依次為“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。),【答案】 B(諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言，后指把事情隱瞞得很緊；一孔之見(jiàn)：從一個(gè)小窟窿里所看到的，比喻狹隘片面的見(jiàn)解。竭澤而漁：澤：池、湖。掏干了水塘捉魚(yú)。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，也形容反動(dòng)派對(duì)人民的殘酷剝削；一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。),3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A．環(huán)境保護(hù)部國(guó)家核安全局、國(guó)家能源局、中國(guó)地震局以及核與輻射安全中心等單位聯(lián)合組織國(guó)家民用核設(shè)施檢查團(tuán)，將開(kāi)始對(duì)我國(guó)大陸境內(nèi)運(yùn)行的三大核電站基地開(kāi)展安全大檢查。 B．近年來(lái)，房地產(chǎn)調(diào)控屢屢成為“空調(diào)”。如何理順“食利者”的利益關(guān)系，從而確保降房?jī)r(jià)的政令在傳遞中不至于出現(xiàn)太大的梯層衰減現(xiàn)象，仍是當(dāng)下必須直面的難題。 C．新的3D電視系統(tǒng)突破了過(guò)去的各種局限，觀看無(wú)須專門的佩戴眼鏡，而圖像分辨率更高，畫質(zhì)也更加清晰。,D．所謂“皮革奶”，是利用已經(jīng)廢棄的動(dòng)物皮革制品、動(dòng)物毛發(fā)水解為皮革水解蛋白后，混入到牛奶中，以提高產(chǎn)品中的蛋白質(zhì)含量。 【答案】 B(A項(xiàng)，應(yīng)該是“檢查團(tuán)將……開(kāi)展……檢查”，即“開(kāi)展檢查”的主語(yǔ)不明確，可改為在“環(huán)境”前加“由”，在“國(guó)家民用核設(shè)施檢查團(tuán)”前加“的”；C．狀語(yǔ)“專門的”順序不當(dāng)，應(yīng)將“專門”放在“眼鏡”前。D．成分殘缺，在最后加上“而生產(chǎn)出來(lái)的乳制品”。),4．對(duì)下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是( ) A．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。 B．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。“江山”代國(guó)家；“激揚(yáng)文字”代評(píng)論國(guó)家大事、激濁揚(yáng)清的文章。 C．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是反問(wèn)句，使用了擬人的修辭手法。 D．“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)”使用了對(duì)偶和借喻的修辭手法。,【答案】 B(A項(xiàng)“萬(wàn)戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句和擬人。D項(xiàng)“長(zhǎng)沙水”“武昌魚(yú)”是借代),5．對(duì)詞人的思想感情分析不正確的一項(xiàng)是( ) A．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”從這一個(gè)問(wèn)句可以體會(huì)到詞人感情的深沉、惆悵。 B．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這是對(duì)同學(xué)的親切遙問(wèn)，同時(shí)也是激勵(lì)自己和一切革命者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)蓬勃的朝氣，激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱。 C．全詞通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。,D．這首詞寫于1925年，上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，抒發(fā)了毛澤東在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對(duì)未來(lái)革命勝利的無(wú)限向往之情。 【答案】 D(抒發(fā)的是早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、心系天下的豪情。),6．這首詞的下闋是抒情，抒發(fā)了凌云壯志和革命豪情。請(qǐng)按要求填寫詞中語(yǔ)句。 (1)戰(zhàn)斗風(fēng)云：_________________________________ (2)年齡氣質(zhì)：_________________________________ (3)精神狀態(tài)：_________________________________ (4)戰(zhàn)斗行動(dòng)：_________________________________ 【答案】 (1)攜來(lái)百侶曾游 (2)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂 (3)書(shū)生意氣，揮斥方遒 (4)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,“毛詩(shī)”盛行于東漢以后。魏、晉以來(lái)通行的《詩(shī)經(jīng)》就是“毛詩(shī)”?！懊?shī)”各篇之前有解釋詩(shī)之主題的文字，稱“小序”；首篇《關(guān)雎》的小序之后，則有概括全部《詩(shī)經(jīng)》的大段文字，為“大序”?！对?shī)經(jīng)》分“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大部分?！俄灐肥墙y(tǒng)治階級(jí)祭祀祖先、天地的宗廟祭祀樂(lè)歌，是禱告祈福、歌功頌德之作，共四十篇，分《周頌》(周初統(tǒng)治者用于祭禮的詩(shī)歌)、《魯頌》(西周末至春秋初魯國(guó)的作品)、《商頌》(西周末至春秋初宋國(guó)的作品)。《雅》一百零五篇，分《大雅》、《小雅》。《大雅》多是西周王室貴族的作品，主要歌頌從后稷以至武王、宣王等人的功績(jī)，是周民族的敘事性史詩(shī)。,《小雅》大部分是貴族作品，小部分是民間歌謠。其內(nèi)容，有的屬宴會(huì)詩(shī)，但較多的是指斥朝政闕失、反映政治喪亂的詩(shī)；有的表現(xiàn)了周王室與西北戎、狄部族以及東方諸侯各國(guó)之間的矛盾?！讹L(fēng)》，即《國(guó)風(fēng)》，是各諸侯國(guó)的土風(fēng)歌謠。有《周南》、《召南》、《邶風(fēng)》、《鄘風(fēng)》、《衛(wèi)風(fēng)》、《王風(fēng)》、《鄭風(fēng)》、《齊風(fēng)》、《魏風(fēng)》、《唐風(fēng)》、《秦風(fēng)》、《陳風(fēng)》、《檜風(fēng)》、《曹風(fēng)》和《豳風(fēng)》等，稱十五國(guó)風(fēng)，共一百六十篇。其中《周南》、《召南》大抵采自今陜西、河南、湖北之間的民歌，后世稱“二南”。《風(fēng)》保留了不少勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作，是《詩(shī)經(jīng)》的精華所在。,《風(fēng)》、《雅》中反映周政衰亂時(shí)期社會(huì)生活的作品，又稱“變風(fēng)”、“變雅”?！秶?guó)風(fēng)》和《小雅》中的部分詩(shī)歌，在不同程度上揭露了當(dāng)時(shí)政治的黑暗和混亂以及貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削，對(duì)人民的勞動(dòng)和愛(ài)情生活也有所反映，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。詩(shī)篇的形式以四言為主，普遍運(yùn)用“賦、比、興”的手法；在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠嘆的特點(diǎn)；其優(yōu)秀篇章，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，音節(jié)自然和諧，富有藝術(shù)感染力?！对?shī)經(jīng)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤其是詩(shī)歌的發(fā)展有著深廣的影響。,