高中語文 第8課 箱子巖課件 語文版必修2.ppt

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,,第8課 箱子巖,,,,【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】,1．記：初步了解作家沈從文及其作品。 2．讀：比較兩次到箱子巖的所見所聞，探討文章 的主旨。理解作者對(duì)“歷史”的思考，體會(huì)作者 的感受和憂思。 3．寫：嘗試運(yùn)用多種手法來描摹人物。 4．練：學(xué)習(xí)鑒賞人物形象的方法。,,課前閱讀識(shí)記——了解文學(xué)常識(shí),沈從文(1902－1988)，原名沈岳煥。著名小說家、散文家， 以小說《邊城》享譽(yù)文壇，蜚聲海外。 1918年沈從文自家鄉(xiāng)小學(xué)畢業(yè)后，隨當(dāng)?shù)赝林筷?duì)流徙于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍。1922年來到北京，在郁達(dá)夫、徐志摩等人鼓勵(lì)下，于艱苦條件下自學(xué)寫作，1930年后赴青島大學(xué)執(zhí)教。 作品有《石子船》《虎雛》 《月下小景》 《湘行散記》等，中篇小說《邊城》于1934年問世，標(biāo)志著他小說創(chuàng)作的成熟。,,課前閱讀識(shí)記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),1.字正音準(zhǔn),(1)準(zhǔn)確識(shí)記下列單音字的讀音,dài,chù,zhì,xià,sù,biāo,róu lìn,lù,cáo,xián,wěi,dù,nǔ,yú,bǒ,xù,zhí,,課前閱讀識(shí)記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),（2）準(zhǔn)確識(shí)記下列多音字的讀音,hè,hú,huó,huò,pō,bó,xiāo,xuē,,課前閱讀識(shí)記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),（3）辨形組詞,2.涵詠詞義,課前閱讀識(shí)記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),(1)詞義理解—— 齊讀并識(shí)記下列詞義的含義,①驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。 ②改朝換代：舊的朝代為新的朝代所代替，泛指政權(quán)更替。,（2）近義詞辨析,課前閱讀識(shí)記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),①違犯·違反 例句：a.對(duì)于帶頭鬧事的人物，除了那些違犯刑法分子和現(xiàn)行反革命分子應(yīng)當(dāng)法辦外，其余的不應(yīng)當(dāng)輕易開除。 b．另外尚有一批人，與自然毫不妥協(xié)，想出種種方法來支配自然，違反自然的習(xí)慣，同樣也那么盡寒暑交替，看日月升降。,課前閱讀識(shí)記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),②制訂·制定 例句：a.中國(guó)要不要制訂西部開發(fā)法，大家對(duì)此莫衷一是。 b．這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯法，政府也設(shè)局收稅，也制定法律禁止，又可以殺頭，又可以發(fā)財(cái)，那種從各方面說來都似乎極有出息的生意。,,課前閱讀識(shí)記——速讀感知課文,1．作者十五年前和十五年之后到箱子巖看到的自然景物分別是什么樣子？?jī)山M景物描寫有什么差別？,答案 作者十五年前到箱子巖看到的自然景物：“一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成為一個(gè)五彩屏障。石壁半腰約百米高的石縫中，有古代巢居者的遺跡，石罅隙間橫橫的懸撐起無數(shù)巨大橫梁，暗紅色長(zhǎng)方形大木柜尚依然好好的擱在木梁上?！?作者十五年后到箱子巖看到的自然景物：“沒有太陽(yáng)的陰沉釀雪天，氣候異常寒冷。停船時(shí)還只下午三點(diǎn)鐘左右，巖壁上藤蘿草木葉子多已萎落，顯得那一帶斑駁巖壁上十分瘦削，懸?guī)r高處紅木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪兒去了。” 作者描繪的十五年前看到的自然景物色彩鮮艷，景色明麗，帶有一些神秘色彩；而十五年后到箱子巖看到的自然景物卻是寒冷、破敗、單調(diào)、蕭條的樣子。,,課前閱讀識(shí)記——速讀感知課文,2．作者第一次到箱子巖時(shí)通過哪些事情渲染出節(jié)日濃烈的氣氛？第二次到箱子巖時(shí)又通過哪些事情渲染出過年前夕死氣沉沉的氣氛？,答案 作者第一次到箱子巖時(shí)通過青年們賽龍舟，人們?cè)趦砂洞舐晠群爸d，好事者放鞭炮，人們半夜盡興游玩等事情渲染出節(jié)日濃烈的氣氛。 第二次到箱子巖時(shí)通過老漁婆縮頸斂手在船頭寒風(fēng)中修補(bǔ)漁網(wǎng)，人們圍坐在一起烤火、聊天等事情渲染出過年前夕死氣沉沉的氣氛。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,1．作者運(yùn)用了哪些描寫手法和表現(xiàn)手法來塑造跛腳青年這個(gè)人物形象？為我們刻畫了一個(gè)什么樣的人物？,一個(gè)跛腳青年人，手中提了一個(gè)老虎牌新桅燈， 燈罩光光的，灑著搖著從外面走進(jìn)了屋子。 許多人見了他都同聲叫喚起來：“什長(zhǎng)，你發(fā)財(cái)回來了！好個(gè)燈！” 那跛子年紀(jì)雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣，在鄉(xiāng)下人中仿佛身份特高一層。 把燈擱在木桌上，懶洋洋地坐近火邊來， 拉開兩腿攤出兩只大手烘火，滿不高興地說：“碰鬼，運(yùn)氣壞，什么都完了?！? “船上老八說你發(fā)了財(cái)，瞞我們，怕我們開借?！? “發(fā)了財(cái)，哼。用得著瞞你們？ 本錢去七角， 桃源行市只一塊零， 除了上下開銷， 二百兩貨有什么撈頭，我問你?！?,,,,,,,答案 (1)作者對(duì)跛腳青年的刻畫主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神情描寫和語言描寫，如“懶洋洋”“拉開”“攤出” 三個(gè)詞語表現(xiàn)出他“兵油子的油氣與驕氣”，說明他蠻橫、霸道、驕氣。,“發(fā)了財(cái)，哼。用得著瞞你們？本錢去七角，桃源行市只一塊零，除了上下開銷，二百兩貨有什么撈頭，我問你?！边@段語言描寫形象地刻畫出他在眾人面前既要炫耀，好賣弄，又狡黠的有所保留的心理，以及擺出一副見多識(shí)廣的樣子，看不起別人的神態(tài)。,,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,一個(gè)跛腳青年人，手中提了一個(gè)老虎牌新桅燈， 燈罩光光的，灑著搖著從外面走進(jìn)了屋子。 許多人見了他都同聲叫喚起來：“什長(zhǎng)，你發(fā)財(cái)回來了！好個(gè)燈！” 那跛子年紀(jì)雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣，在鄉(xiāng)下人中仿佛身份特高一層。 ……“發(fā)了財(cái)，哼。用得著瞞你們？ 本錢去七角， 桃源行市只一塊零， 除了上下開銷， 二百兩貨有什么撈頭，我問你?！? 這個(gè)人接著且連罵帶唱的說起桃源后江娘兒們種種有趣的情形，使得一般人活潑興奮起來，話說得正有趣味時(shí)……提起那個(gè)新桅燈就走了……那成衣人還說： “這小子看事有眼睛，做事有魄力，蹶了一只腳，還會(huì)一 月一個(gè)來回下常德府，吃喝玩樂發(fā)財(cái)走好運(yùn)。若兩只腿全弄壞，那就更好了?！? 有個(gè)水手插口說：“這是什么話。”“什么畫，壁上掛。窮人打光棍，一只腿打壞了不頂事。如兩只腿全打壞了，他就不會(huì)賣煙土走私賺了錢，再到桃源縣后江玩花姑娘了！” 成衣人末后一句打趣話，把大家都弄笑了。,,,,,,,,,(2)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。側(cè)面描寫主要通過別人對(duì)他的言行來體現(xiàn)。 如第9段中跛腳青年剛出場(chǎng)時(shí)“許多人見了他都同聲叫喚起來”，顯示了他與眾不同的特殊地位，,第15～18段寫在他離開后通過成衣人和水手對(duì)他的討論，說明他是一個(gè)吃喝嫖賭、無惡不作的兵痞、無賴的形象。,,,原來這個(gè)青年漢子，是個(gè)打魚人的獨(dú)生子。三年前被省城里募兵委員看中了招去，訓(xùn)練了三個(gè)月，就開到江西邊境去同共產(chǎn)黨打仗。打了半年仗，一班弟兄中只剩下他一個(gè)人好好的活著，奉令調(diào)回后防招募新軍補(bǔ)充時(shí)，他因此升了班長(zhǎng)。第二次又訓(xùn)練三個(gè)月，再開到前線去打仗。于是碎了一 只腿，抬回省中軍醫(yī)院診治，照規(guī)矩這只腿得用鋸子鋸去。一 群同鄉(xiāng)都以為從辰州地方出來的家鄉(xiāng)人，“辰州符”比截割高明得多了，信他個(gè)洋辦法像話嗎？就把他從醫(yī)院中搶出，在外邊用老辦法找人敷水藥治療。說也古怪，不到三個(gè)月，那只腿居然不必截割全好了。戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)什么東西他也明白了。取得了本營(yíng)證明，領(lǐng)得了些傷兵撫恤費(fèi)后，于是回到家鄉(xiāng)來，用什長(zhǎng)名義受同鄉(xiāng)恭維，又用傷兵名義做點(diǎn)特別生意。 這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯法，政府也設(shè)局收稅，也制定法律禁止，又可以殺頭，又可以發(fā)財(cái)，那種從各方面說來都似乎極有出息的生意。我想弄明白那什長(zhǎng)的年齡，從那個(gè)當(dāng)?shù)匚ㄒ怀梢氯丝谥?，方知道這什長(zhǎng)今年還只二十一歲。,,,,,,,,,(3)第14段作者運(yùn)用插敘交代了跛腳青年與別人不同的經(jīng)歷：他當(dāng)過兵，負(fù)傷后跛了腳，領(lǐng)到了一些撫恤金，還有了“什長(zhǎng)”這個(gè)名分，做販賣鴉片之類的“特別生意”。,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,回船時(shí)，我一個(gè)人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計(jì)算那什長(zhǎng)年齡，二十一歲減十五，得到個(gè)數(shù)目是六。我記起十五年前那個(gè)夜里一切光景，那落日返照，那狹長(zhǎng)而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊……尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個(gè)我今晚所見到的跛腳什長(zhǎng)。唉，歷史是多么古怪的事物。生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點(diǎn)毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時(shí)，再用藥物使新的肌肉生長(zhǎng)，人也就恢復(fù)健康了。這跛腳什長(zhǎng)，我對(duì)他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個(gè)可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想……,,,(4)第19段作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫十五年前在漁船上歡樂跳躑的天真爛漫的小孩子在十五年后成長(zhǎng)為毒害鄉(xiāng)民的什長(zhǎng)，前后形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了文章的批判力。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,2．跛腳青年在文中占了相當(dāng)大的篇幅，他給作者留下的印象“異常惡劣”。他引起了作者對(duì)鄉(xiāng)村人物命運(yùn)怎樣的思考？,回船時(shí)，我一個(gè)人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計(jì)算那什長(zhǎng)年齡，二十一歲減十五，得到個(gè)數(shù)目是六。我記起十五年前那個(gè)夜里一切光景，那落日返照，那狹長(zhǎng)而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊……尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個(gè)我今晚所見到的跛腳什長(zhǎng)。唉，歷史多么古怪的事物。生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點(diǎn)毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時(shí)，再用藥物使新的肌肉生長(zhǎng)，人也就恢復(fù)健康了。這跛腳什長(zhǎng)，我對(duì)他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個(gè)可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想……,,,,,,,答案 跛腳青年的形象使作者看到了湘西世風(fēng)日下，人們漸漸失去淳樸、善良的品性，而靠邪路混生活的人反而為人們所欽羨。這是作者所擔(dān)心的。憂慮之極，作者把這個(gè)跛腳青年當(dāng)成一副“以毒攻毒”的毒藥。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,3．作者寫屈原和賀龍這兩個(gè)人物的用意是什么？,當(dāng)時(shí)我心想：多古怪的一切！兩千年前那個(gè)楚國(guó)逐臣屈原，若本身不被放逐，瘋瘋癲癲來到這種充滿了奇異光彩的地方，目擊身經(jīng)這些驚心動(dòng)魄的景物，兩千年來的讀書人，或許就沒有福分讀《九歌》那類文章，中國(guó)文學(xué)史也就不會(huì)如現(xiàn)在的樣子了……從他們應(yīng)付生存的方法與排泄感情的娛樂看上來，竟好像今古相同，不分彼此。這時(shí)節(jié)我所眼見的光景，或許就和兩千年前屈原所見的完全一樣。,,,,答案 作者之所以寫屈原和賀龍是因?yàn)檫@兩個(gè)人都是三湘大地上出現(xiàn)的風(fēng)云人物。①屈原畢生為民請(qǐng)命，關(guān)注民生疾苦，以他的政治和文學(xué)才能成為當(dāng)?shù)厝藗兗o(jì)念的偉大先賢。人們紀(jì)念他，體現(xiàn)出傳統(tǒng)的民族文化有綿延已久的旺盛的生命力。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,3．作者寫屈原和賀龍這兩個(gè)人物的用意是什么？,二十年前澧州鎮(zhèn)守使王正雅一個(gè)平常馬夫，姓賀名龍，兵亂時(shí)一菜刀切下了一個(gè)散兵的頭顱，二十年后就得驚動(dòng)三省集中二十萬軍隊(duì)來解決這馬夫。誰個(gè)人會(huì)注意這小小節(jié)目，誰個(gè)人想象得到人類歷史是用什么寫成的！,②對(duì)賀龍，作者是充滿敬佩和期待的。 二十年前賀龍只是一個(gè)平常的馬夫， 二十年后就成了統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬的一方豪杰，“誰個(gè)人會(huì)注意這小小節(jié)目，誰個(gè)人想象得到人類歷史是用什么寫成的！”作者又一次提到了“歷史”，這樣的感嘆流露出期盼，希望當(dāng)?shù)厝嗣衲芟褓R龍一樣去創(chuàng)造一段新的歷史。表現(xiàn)出作者對(duì)美好新生活的熱烈期盼和希望。,,,,,,課堂讀寫探究——疑點(diǎn)探究,4．在對(duì)作者兩次到箱子巖的所見所聞、兩類人物描寫的用意與兩次不同的感受和體會(huì)這三組內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，充分發(fā)表自己對(duì)文章主旨的不同看法，然后歸納總結(jié)。,答案 (1)贊揚(yáng)——對(duì)湘西淳樸自然民風(fēng)的由衷贊嘆。,(5)期盼——對(duì)湘西人民創(chuàng)造更加美好新生活的熱烈期盼和希望。,(4)批判——對(duì)外界社會(huì)日益敗壞的世風(fēng)對(duì)淳樸鄉(xiāng)民的侵蝕與毒害的強(qiáng)烈批判。,(3)擔(dān)憂——對(duì)湘西社會(huì)前途的擔(dān)憂。,(2)感慨——對(duì)民族文化旺盛持久的生命力的感慨。,,課堂讀寫探究——隨堂寫練,5．本文運(yùn)用多種手法來描寫人物，人物形象生動(dòng)而有個(gè)性。請(qǐng)你寫一個(gè)人物描寫的片段，要運(yùn)用多種手法進(jìn)行描寫。(100字左右),示例：大門開了，走進(jìn)來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著的郵件，顧不上抹掉臉上的雨水，對(duì)屋里人說：“《兒童時(shí)代》來啦！”,