小學(xué)三級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃 小學(xué)語文三級(jí)下冊(cè)

小學(xué)三級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃 小學(xué)語文三級(jí)下冊(cè)小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃 三年級(jí)語文畫楊桃教案 三年級(jí)語文畫楊桃ppt畫楊桃是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練_畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。在此整理了小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃-原文我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開始教我畫畫。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。楊桃是這個(gè)樣子的嗎不像!它像什么好笑!有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎像五五角星。好，下一個(gè)。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃-同步練_一、給加點(diǎn)字注音。審視 半晌 嚴(yán)肅 教誨 熟悉 一幅畫二、讀拼音，寫詞語。dn zh shn sh yn s h yn yu s sh x bn shn jio hu( )( )( )( )( )( )( )三、寫近、反義詞。近義詞：準(zhǔn)確( )教誨( )審視( )反義詞：熟悉( )相信( )開始( )四、比一比，再組詞。審( )海( )脫( )叮( )彩( )靠( )響( )福( )宙( )誨( )悅( )盯( )悉( )排( )晌( )幅( )五、選詞填空并用帶點(diǎn)詞造句。是就 不像而像 不要要1.同學(xué)們要記?。悍艑W(xué)后( )在外面玩，( )及時(shí)回家。2.人們常說十月有個(gè)小陽春，這時(shí)候的天氣有時(shí)( )秋天，( )是回到了春天。3.媽媽常說，犯了錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)。( )怎么做的，( )怎么說。六、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。1.老師審視了一下講桌上的楊桃。審的意思有：(1)詳細(xì)，周密認(rèn)真;(2)知道;(3)一定，果然;(4)審問。在句中應(yīng)選第( )種意思。2.老師總是和顏悅色的對(duì)我們說話。悅的意思有：(1)高興、愉快(2)使愉快。在句中應(yīng)選第( )種意思。3.爸爸對(duì)我畫畫要求很嚴(yán)。嚴(yán)的意思有：(1)嚴(yán)格(2)嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第( )種意思。七、按課文內(nèi)容填空，回答問題。提起楊桃，大家都很熟悉。但是， 不同， 也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè) 。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要 ，要 。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是 就 。1.老師說了( )句話，用|給這段話分層，寫出層意。2.讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道理最后為什么又變得和顏悅色通過研討使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟課文包含的深刻道理。在研讀課文重點(diǎn)段落時(shí)，我意圖讓學(xué)生重點(diǎn)去抓住一個(gè)人物進(jìn)行深入研究。通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理變化去理解課文內(nèi)容，去領(lǐng)悟含義深刻的詞句。在解決重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊悟，利用自由讀，分角色讀的形式，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)是朗讀老師神態(tài)變化和學(xué)生的對(duì)話。進(jìn)而加深對(duì)課文的理解。課后我布置學(xué)生根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容來描述生活中類似的事情，說明同一事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果。目的在于讓學(xué)生通過回憶、訴說，對(duì)本堂課所明白的道理有更深刻的體會(huì)和感悟?？傊?，語文學(xué)科是一門復(fù)雜的學(xué)科，不同的課文，必然有不同的教法，怎樣找到最適合本課的個(gè)性化的教學(xué)方法，而又符合閱讀教學(xué)以讀為本、讀思結(jié)合的基本規(guī)律。還值得我去作進(jìn)一步的思考。