2019-2020年高一政治上冊 2.2《合理消費與消費結(jié)構(gòu)》教案 上教版.doc

2019-2020年高一政治上冊 2.2合理消費與消費結(jié)構(gòu)教案 上教版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道消費結(jié)構(gòu)的含義、劃分、消費結(jié)構(gòu)變化和進步趨勢、消費需求的“彈性”；初步了解恩格爾系數(shù)，懂得消費結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)發(fā)展、消費水平之間的關(guān)系、合理消費的含義及如何做到合理消費。2、過程、能力與方法目標(biāo)：通過調(diào)查法，學(xué)生向家長了解家庭消費狀況，感受生活變化，產(chǎn)生共鳴；通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在幫助他人制定消費支出計劃表的過程中，懂得如何實現(xiàn)合理消費，學(xué)會制作簡單的圖表；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，課后反思、改進零用錢消費結(jié)構(gòu)不合理的方面，提高消費效益，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立合理消費觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費懂得合理消費對于個人成長和社會發(fā)展都有重要意義。二、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：消費結(jié)構(gòu)變化和進步的趨勢、恩格爾系數(shù)2、教學(xué)難點：消費需求的“彈性”與“剛性”三、教學(xué)方法情境設(shè)置法、合作探究法、討論法、講授法四、課時安排1課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了適度消費相關(guān)的知識，知道了影響家庭消費質(zhì)量的一個重要因素是消費水平。那么，如果消費水平一定的情況下，我們應(yīng)該怎么樣來安排自己的消費支出才更合理呢？接下來，我們一起來探究一下。（二）推進新課 多媒體展示： 上海市近年城市居民家庭平均消費支出占總支出的百分比（一）年份食品衣著家庭設(shè)施及服務(wù)醫(yī)療保健交通與信息教育、文化娛樂居住雜項198552.115.311.90.53.09.24.33.7199056.510.810.10.63.011.94.62.5199553.49.610.91.95.58.66.83.3xx44.56.47.75.68.614.59.03.7xx39.45.96.27.010.715.911.43.5 上海市城市居民平均每百戶家庭年末耐用消費品擁有量表（二） 1990年1995年xx年xx年備注彩電（臺）76.8108.6147.0 洗衣機（臺）72.278.293.4 電冰箱（臺）87.898.4102.2 家用空調(diào)（臺） 33.296.4168摘自xx年上海市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報家用電腦（臺）<> 2.225.681移動電話（部） 0.228.8181問題一：參閱表一，同學(xué)們能不能說出從1985-xx年上海居民家庭的恩格爾系數(shù)發(fā)生了什么變化？這種變化的原因是什么？每個家庭每月開支的項目大體有哪些？你還有補充嗎？讓我們也來給這些項目分分類？問題二：參閱表一、表二，請回答什么是消費結(jié)構(gòu)？從表中我們可以看出上海居民的消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢怎樣？1、 合理消費與消費結(jié)構(gòu)1、消費結(jié)構(gòu)的分類消費結(jié)構(gòu)指消費支出的不同項目之間的比例關(guān)系。(1）生存消費 享受消費 發(fā)展消費(2） 物質(zhì)消費 精神消費(3）耐用消費品消費 非耐用消費品消費 服務(wù)消費(4)自給性消費 商品性消費(5)衣、食、住、用、行老師舉例，學(xué)生分類多媒體展示： 圖一：中國消費支出結(jié)構(gòu)圖 圖二：日本消費支出結(jié)構(gòu)圖 圖三：城鎮(zhèn)居民消費結(jié)構(gòu)變動表師生共同完成：問題1：中日兩國在食品支出占消費總支出的比重分析問題2：消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢及產(chǎn)生原因2、恩格爾定律與恩格爾系數(shù)（1）恩格爾定律：食物消費比重隨收入增加而減少的變化趨勢。（2）恩格爾系數(shù)=食物支出/消費支出總額×100學(xué)生活動：請同學(xué)公布根據(jù)自己家庭開支情況測算的恩格爾系數(shù)3、消費結(jié)構(gòu)變化和進步的趨勢生存消費的比重逐步縮小，享受消費、發(fā)展消費的比重相應(yīng)增大物質(zhì)消費的比重逐步縮小，精神消費的比重相應(yīng)增大日常消費品消費的比重逐步縮小，耐用消費品消費、服務(wù)消費的比重相應(yīng)增大自給性消費的比重逐步縮小，商品性消費的比重相應(yīng)增大食物消費在全部消費支出中的比重逐步縮小，即恩格爾系數(shù)的降低學(xué)生活動： 你來當(dāng)家?guī)煟涸率杖?000元，家里成員中有人要開學(xué)交學(xué)費了， 有人要去旅游，還有人要買MP3機。如果你掌握著家里的經(jīng)濟大權(quán)，你將作如何的安排呢？4、合理消費（1）含義：合理消費指在一定的消費水平基礎(chǔ)上實現(xiàn)消費結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以提高消費的效益。（2）合理消費結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式：首先，消費項目的全面安排有助于提高消費效益。其次，消費項目中“彈性”?。础皠傂浴贝螅┑囊玫酱_保，同時其他項目得到兼顧。消費需求的彈性：與家庭收入增減及該項消費支出項目本身的價格升降變化關(guān)系較大。 價格上升消費需求減少 （反之亦然） 收入增加 消費需求增加 （反之亦然） 一般情況下，生活必需品的消費需求彈性小，高檔耐用品的消費需求彈性大。消費需求的剛性：與家庭收入增減及該項消費支出項目本身的價格升降變化關(guān)系不大 一般情況下，生活必需品具有剛性，高檔耐用品不具有剛性。最后，消費結(jié)構(gòu)隨著消費水平的不斷提高而得到不斷地調(diào)整和優(yōu)化。 在安排日常生活消費時，首先要保證那些需求具有剛性，也就是彈性比較小的項目，然后再根據(jù)支付能力安排那些需求彈性較大的項目。（三）課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)知識體系，發(fā)表學(xué)習(xí)感悟。