北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第7單元《分一分與除法》教案

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1、授課 內(nèi)容 分物游戲（小數(shù)目物品平均分） 主背人 課型 新授 課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，日常生活中已接觸過分物體的情景，知道把物體分成幾份的方法。 設(shè) 計(jì) 理 念 創(chuàng)設(shè)“分物游戲”的具體情境，通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)過程，體驗(yàn)平均分的具體意義。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 初步體會(huì)平均分的意義，能用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 2、 經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。 3、 感受平均分與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 體驗(yàn)平均分。 難點(diǎn) 體驗(yàn)平均分

2、。 教法 學(xué)法 啟發(fā)談話法，實(shí)踐操作法。 教具 學(xué)具 課件 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 課前談話，激發(fā)情感 同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？今天我們就跟小猴子一起來做分物的游戲，有興趣嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1. 分桃子。每只猴子能分到幾個(gè)桃子？ （1） 認(rèn)真看圖。 （2） 講一講小猴是怎樣分桃子的？結(jié)果怎樣? 2. 分蘿卜。 （1）幾根蘿卜？幾只小兔？每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔分到幾根？怎樣分？ （2）學(xué)生動(dòng)手操作。 （3）匯報(bào)交流。 3.分骨頭。15根骨頭平均分給3只狗，每只狗分到幾根？ （1）學(xué)生小組討論。

3、 （2）匯報(bào)交流。 （3）你能用畫圖的方式表示出來嗎？ （4）學(xué)生展示畫圖方法。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力 全課總結(jié)，提出希望 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？ 作業(yè)布置：留心觀察生活中的平均分現(xiàn)象，收集后與同學(xué)交流。 板書設(shè)計(jì)： 分物游戲 分得同樣多 分得一樣多 授課 內(nèi)容 分蘋果（平均分的兩種情況） 主備人 課型 新授 課時(shí) 第2課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)

4、了平均分的意義。 設(shè) 計(jì) 理 念 創(chuàng)設(shè)“分蘋果”的情境，經(jīng)歷“分一分”的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義，能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 2、經(jīng)歷“分蘋果”的具體情境與操作過程，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。 3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。 重點(diǎn) 進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。 難點(diǎn) 進(jìn)一步體驗(yàn)平均分。 教法 學(xué)法 啟發(fā)談話法，操作法。 教具 學(xué)具 課件。 教 學(xué) 流 程 二 次

5、 備 課 課前談話，激發(fā)情感 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平均分的知識(shí)，今天我們一起來分蘋果好嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 課件出示情境圖 1.從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？ （1）學(xué)生動(dòng)手操作。 （2）匯報(bào)。每堆都有4個(gè)蘋果。 3.每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子? (1)學(xué)生動(dòng)手操作。 （2）交流匯報(bào)。需要3個(gè)袋子。 4.比較。說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？ 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力 全課總結(jié)，提出希望 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)： 分蘋果

6、 分成3堆 每堆4個(gè) 分得結(jié)果相同 每袋裝4個(gè) 需要3個(gè)袋子 授課 內(nèi)容 分糖果 （大數(shù)目物品平均分） 主備人 課型 新授 課時(shí) 第3課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平均分的意義。能解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 設(shè) 計(jì) 理 念 創(chuàng)設(shè)分糖果的情境，設(shè)計(jì)3個(gè)問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生最終用表格記錄大數(shù)目平均分的過程和結(jié)果，并體會(huì)用表格記錄大數(shù)目平均分的必要性。

7、 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用表格記錄大數(shù)目的平均分的過程，體會(huì)大數(shù)目的平均分用表格取代畫圈記錄平均分的必要性，獲得試商的初步經(jīng)驗(yàn)。 2、結(jié)合具體情境，感受有剩余的平均分及奮發(fā)的多樣性與合理性。 3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分。 難點(diǎn) 體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗(yàn)。 教法 學(xué)法 啟發(fā)談活法，操作法 教具 學(xué)具 課件 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 以前學(xué)習(xí)的分一分都是數(shù)目比較小的，今天我們能不能嘗試對(duì)較大的數(shù)目進(jìn)行分一分呢？你們有信心嗎? 小組合作，自主探

8、究 1.認(rèn)真觀察，從圖中你知道了什么？（課件出示輕情境圖） 2．同桌討論：可以怎樣分？ 3.匯報(bào)交流。 4.下面是笑笑和淘氣做的記錄，你能看懂他們是怎樣分的嗎？（出示表格） （1）匯報(bào)。 （2）小組合作。我們可以把每次分的情況記錄在表格中。現(xiàn)在就請(qǐng)每組同學(xué)分工合作：用4個(gè)小圓片分別代表4個(gè)人，用50根小棒代表50塊糖果，選用自己喜歡的方法分一分，把分的過程記錄下來。 （3）學(xué)生交流展示表格，重點(diǎn)說一說從表格中看是怎樣分的。 （4）小結(jié)：用表格記錄能清楚明白的看出分的過程，結(jié)果也能顯示出來。這是一種很好的方法。 （5）做記錄時(shí)我們應(yīng)該注意什么？ 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力 全課

9、總結(jié)，提出希望 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)： 分 糖 果 表格記錄 生1 生2 生3 生4 第 次 第 次 第 次 第 次 還剩（ ）塊 授課 內(nèi)容 分香蕉（認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式） 主備人 課型 練習(xí) 課時(shí) 第4課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 通過前面3節(jié)

10、課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平均分的意義有了比較深刻的理解。 設(shè) 計(jì) 理 念 創(chuàng)設(shè)分香蕉的情境，在解決實(shí)際問題的過程中抽象出除法算式。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱，會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。 2、 經(jīng)歷平均分的具體情境，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 除法算式的寫法和各部分名稱。 難點(diǎn) 除法的意義。 教法 學(xué)法 啟發(fā)談活法，講解法。 教具 學(xué)具 課件 教 學(xué) 流 程 二 次 備

11、課 創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，今天小猴子帶著12根香蕉請(qǐng)大家?guī)兔砹?。你看?。ㄕn件出示情境圖）分12根香蕉，每份同樣多，可以怎么分？請(qǐng)你幫小猴子分一分。 自主探究： 1.認(rèn)識(shí)除法。 （1） 匯報(bào)分法。上面這樣的問題，都可以用除法表示。 （2） 寫出除法算式 。 （3） 認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱及讀法。 （4） 將自己的分法寫成算式，讀一讀，并說出除號(hào)和各數(shù)表示的意思。 2.小練習(xí)。 把60頁和61頁的問題用除法算式表示。和同桌說一說算式中每個(gè)數(shù)的意思。 鞏固訓(xùn)練： 總結(jié)提升：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

12、 授課 內(nèi)容 練習(xí)五 主備人 課型 練習(xí)課 課時(shí) 第5課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 除法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)過利用乘法口訣求商，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。有可能一些孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下能夠用口訣計(jì)算，但應(yīng)會(huì)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度，因此，教學(xué)時(shí)，只要求學(xué)生利用學(xué)具操作獲得結(jié)果，對(duì)有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。 設(shè) 計(jì) 理 念 《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。”本節(jié)課的練習(xí)是為

13、了學(xué)習(xí)表內(nèi)除法奠定基礎(chǔ)，是讓學(xué)生感受到除法和乘法的關(guān)系，通過聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，更能讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.鞏固除法算式的的讀法、寫法，進(jìn)一步體會(huì)除法算式的意義。 2.進(jìn)一步鞏固用除法解決簡(jiǎn)單問題的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 3.促使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 正確列式計(jì)算 難點(diǎn) 對(duì)除法意義的理解 教法 學(xué)法 引導(dǎo)自主探究、合作交流 教具 學(xué)具 小棒或圓片等物品

14、、課件 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、課前談話 激發(fā)情感 1.同學(xué)們，最近在分一分的游戲活動(dòng)中，你都學(xué)到了什么？ （學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)把本單元知識(shí)點(diǎn)板書） 2.同學(xué)們?cè)诜忠环值挠螒蚧顒?dòng)中學(xué)到的知識(shí)還真不少呢，你都掌握了嗎？今天我們就一起檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果，你們有信心嗎！ 二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 三、全課總結(jié) 提出希望 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì) 分一分與除法 平均分---- 每份分得同樣多 10 5 = 2

15、 …… 商 ……除 數(shù) 除 數(shù) 授課 內(nèi)容 練習(xí)五 主備人 課型 練習(xí)課 課時(shí) 第6課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 除法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，但是經(jīng)過上節(jié)課的練習(xí)學(xué)生對(duì)除法有了進(jìn)一步的了解，對(duì)除法有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道我們身邊時(shí)常會(huì)遇到用除法解決的問題，但由于二年級(jí)孩子還小，因此個(gè)別孩子理解和運(yùn)用還存在困難，教師加以指導(dǎo)。 設(shè) 計(jì) 理 念 練習(xí)課本身就是比較枯燥的，為了使計(jì)算課“活”起來，把情境給孩子，讓孩子提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生探究問題，在

16、交流中分享，在分享中提升，從而獲得知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.熟練掌握除法算式的的讀法、寫法，進(jìn)一步體會(huì)除法算式的意義。 2.進(jìn)一步鞏固用除法解決簡(jiǎn)單問題的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。 重點(diǎn) 除法意義的理解 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力 教法 學(xué)法 講練結(jié)合 教具 學(xué)具 課件、動(dòng)物圖片磁力塊 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、開門見山 直接進(jìn)入 昨天我們復(fù)習(xí)了分一分與除法的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)完成相關(guān)的習(xí)題。 二、創(chuàng)設(shè)

17、情境 自主探究 1、 老師準(zhǔn)備把這些愛心獎(jiǎng)勵(lì)給助人為樂的4個(gè)小朋友，你能幫老師分一份嗎？每個(gè)小朋友分到幾顆愛心？怎樣列式？ 8 4 = 2（顆） 2.說一說算式的含義幾個(gè)部分名稱。 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 形成能力 1. （1）一共有（ ）個(gè)笑臉。列式：（ ） （2）每2個(gè)笑臉編成1組，可以編（ ）組。 列式：（ ） （3）每4個(gè)笑臉編成1組，可以編（ ）組。 列式：（ ） （4）平均編成6組，每組有（ ）個(gè)笑

18、臉。 列式：（ ） 2.圈一圈，填一填，并說說算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思？ 3.講故事，并列算式算一算。 4.和同伴一起看算式講故事。 四、全課總結(jié) 提出希望 這節(jié)課有什么收獲？說出來與大家一起分享。 教 學(xué) 反 思 授課 內(nèi)容 小熊開店（用乘法口訣求商） 主備人 課型 新授課 課時(shí) 第7課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 本節(jié)課是用乘法口訣求商的起

19、始課?！靶⌒荛_店”與我們的日常生活緊密相聯(lián)，就像同學(xué)們?nèi)コ匈I東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情境，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。在上節(jié)練習(xí)課的基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)感受到乘除法之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生已有的生活積累，教學(xué)時(shí)只需要教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡(jiǎn)便性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 設(shè) 計(jì) 理 念 “重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系?！笔菙?shù)學(xué)課程的共識(shí)。教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生熟悉的購物情境，讓學(xué)生通過看圖觀察、動(dòng)手操作、思考等過程加深除法與乘法的聯(lián)系，因此，教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)過程，在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知

20、識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，從而了解用乘法口訣求商的思路，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.結(jié)合解決購物問題，經(jīng)歷探索、交流除法運(yùn)算方法的過程，理解除法與減法、除法與乘法之間的關(guān)系，掌握除法的運(yùn)算本質(zhì)。 2.體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣化和用乘法口訣求商簡(jiǎn)便性，能用學(xué)過的乘法口訣求商。 3.能提出并解決購物情境中一些簡(jiǎn)單除法問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。 重點(diǎn) 能用學(xué)過的乘法口訣熟練求商。 難點(diǎn) 能提出并解決購物情境中一些簡(jiǎn)單的除法問題。 教法 學(xué)法 啟發(fā)式、引導(dǎo)式、動(dòng)手操作和演示實(shí)驗(yàn)法 教具 學(xué)具 課件，小熊、小車玩具等

21、 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、課前談話 激發(fā)情感 出示教材中的主題圖并配有音樂， 這時(shí)戴小熊飾戴的一名同學(xué)走進(jìn)教室，向?qū)W生問好：嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開張了，歡迎你們到我的店來參觀，好嗎？（把商店里的物品以實(shí)物的形式一件一件擺在桌面上）今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你們能根據(jù)自己最喜歡的商品提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？引出：買四輛小汽需要多少錢？ 板書列式：5+5+5+5=20（元）和54=20（元） 二、抓舊引新 遷移引入 老師有20元錢，能買幾輛車呢？（學(xué)生列式205，有的學(xué)生可能快速說出答案，由此引入。）你是怎樣迅速得到

22、答案的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”（板書課題：用乘法口訣求商用乘法口訣求商） 三、看題引問 明確目標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀過課題后，你想知道什么？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)。 四、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 1.自主探究 建立模型 （1）學(xué)生探究計(jì)算結(jié)果。下面請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具或擺一擺，或者畫一畫，總之用你想到的方法求出205的結(jié)果。 （2）學(xué)生展示計(jì)算方法。 （3）優(yōu)化算法。比較各種方法，選出最簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法。 （4）然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商” 比較簡(jiǎn)便。 2.運(yùn)用模型、解決問題 小熊姐姐看大家愛學(xué)習(xí)、肯思考，很快掌握了用

23、乘法口訣求商的知識(shí)，我相信你們一定會(huì)利用這個(gè)知識(shí)玩得很好。 五、嘗試練習(xí) 強(qiáng)化重點(diǎn) 1.對(duì)口令游戲。游戲規(guī)則是：由老師讀除法算式，學(xué)生乘法口訣，哪一個(gè)小組的同學(xué)先把卡片舉起為勝。 2.小鳥回家游戲。（教科書69頁第3題） 游戲規(guī)則是：我出除法算式，同學(xué)們快速找到口訣卡，貼到相應(yīng)的小房子下，哪個(gè)小組找到的多越準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。 六、看書質(zhì)疑 拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本68頁,如有不懂之處請(qǐng)舉手發(fā)問。然后完成教材68頁的 部分。 七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 形成能力 八、全課總結(jié) 提出希望 同學(xué)們，在小熊朋友的店里，我們不但購買了自己喜歡的玩具，而且還學(xué)到了很多

24、數(shù)學(xué)知識(shí)，你能把學(xué)到的告訴到家嗎？（學(xué)生回答）小同學(xué)們，小熊姐姐可高興認(rèn)識(shí)你們這些聰明的孩子，真希望下次你們?cè)賮砉馀R我的商店。謝謝你們，再見！ 板 書 設(shè) 計(jì) 小熊開店 （1） 20元錢可以買幾輛車？ 205=4（輛） 口訣：四五二十 （2）36元錢可以買幾個(gè)娃娃？ 369=4（個(gè)） 口訣：四九三十六 教 學(xué) 反 思 授課 內(nèi)容 快樂的動(dòng)物（倍的認(rèn)識(shí)） 主備人 課型 新授課 課時(shí) 第8課時(shí) 授課時(shí)間

25、 學(xué) 情 分 析 本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。這部分內(nèi)容學(xué)生不易掌握，學(xué)生對(duì)倍的概念比較模糊， “倍”是生活用語，要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。 設(shè) 計(jì) 理 念 數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，并結(jié)合對(duì)“人人都能獲取必需的數(shù)學(xué)”“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”等基本理念的理解，力求設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的和諧、民主、平等的數(shù)學(xué)課。由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引入，讓學(xué)生在情境中逐步體會(huì)、感知，讓學(xué)生寓學(xué)于情，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，在

26、設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都不同程度地采用大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在比較小動(dòng)物 數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。 2.會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 重點(diǎn) 除法算式中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 難點(diǎn) 倍的意義 教法 學(xué)法 啟發(fā)式講解 教具 學(xué)具 課件、動(dòng)物圖片磁力塊 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、課前談話 激發(fā)情感 森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊參加聚會(huì)，真是熱鬧。

27、它們是誰呢？我們一起去看看吧！ （出示課件主題圖） 請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)真觀察，數(shù)一數(shù)， 并用完整的數(shù)學(xué)語言來介紹圖中的小動(dòng)物。 匯報(bào)結(jié)果板書： 二、抓舊引新 遷移引入 下面同學(xué)們用“O”代表小猴的只數(shù)，每3只圈一起視同1份，，那6只小鴨也把每3只圈在一起，有這樣的幾份呢？這就是我們今天要學(xué)的“倍的認(rèn)識(shí)”。（板書） 三、看題引問 明確目標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀過課題后，你想知道什么？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)。 四、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 剛才我們把6只小鴨每3只圈在一起，有2份，用除法算式可以表示為63=2，就是說6是3的2倍。即小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍 五、嘗試練

28、習(xí) 強(qiáng)化重點(diǎn) 誰能像老師這樣說一說圖中哪兩種動(dòng)物的只數(shù)存在這樣的倍數(shù)關(guān)系。（完成下表） 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 六、看書質(zhì)疑 拓展延伸 以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教材第70頁的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，是否有不明白之處？ 七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 形成能力 1. 2.圈一圈，填一填。 3.畫一畫，填一填。 八、全課總結(jié) 提出希望 這節(jié)課有什么收獲？說出來與大家一起分享。 板 書 設(shè) 計(jì) 倍的認(rèn)識(shí) 教 學(xué) 反 思

29、 授課 內(nèi)容 倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 主備人 課型 練習(xí)課 課時(shí) 第9課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)倍的意義有了初步的了解，能夠應(yīng)用“倍”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。但是由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，因此在練習(xí)時(shí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”學(xué)生會(huì)有混淆。 設(shè) 計(jì) 理 念 本節(jié)課的目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的意義，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。練習(xí)課精講是基礎(chǔ)，還需要精練，只有精講精煉相結(jié)合，才能達(dá)到最有效果。同時(shí)再加上科學(xué)的指導(dǎo)，有效地訂正，使練習(xí)課人人都有所收獲。 教 學(xué) 目

30、標(biāo) 1.進(jìn)一步建立倍的概念，能結(jié)合具體情境，求出幾倍數(shù)和倍數(shù)。 2.能應(yīng)用倍的基本意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、動(dòng)手操作與合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體會(huì)“倍”在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn) 進(jìn)一步理解倍的意義 難點(diǎn) 能選擇信息說出誰是誰的倍數(shù)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題 教法 學(xué)法 講練結(jié)合 教具 學(xué)具 課件、動(dòng)物圖片磁力塊 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、課前談話 激發(fā)情感 1. 昨天小動(dòng)物們?cè)诤舆吘蹠?huì)，來了許多小動(dòng)物，小猴余興未了，看還有幾只小猴子在河邊玩耍。課件出示：河邊2只，樹上5只。 2.根據(jù)畫面誰能提

31、出數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？ 3.看，遠(yuǎn)處又來了一只小猴子跳到了樹上，你又能提出與前面不一樣的問題？“樹上的猴子是河邊猴子的幾倍？” 這就是我們今天繼續(xù)利用“倍”的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。 二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 1.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。 （1）畫一畫，填一填。 （2） 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。 2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。 （1）畫一畫，填一填。 （2）畫一畫，算一算。 （3） 三、綜合練習(xí) 提升能力 請(qǐng)選擇合適的數(shù)填在（）里。 2、3、4、6、8、9、12、16、18

32、 （1）（ ）是（ ）的2倍 （2）（ ）的3倍是 （ ）。 四、全課總結(jié) 提出希望 這節(jié)課有什么收獲？說出來與大家一起分享。 教 學(xué) 反 思 授課 內(nèi)容 花園（解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題） 主備人 課型 新授課 課時(shí) 第10課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“倍“的概念，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和用乘法口訣求商基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。這一部分知識(shí)學(xué)生容易混淆，在分析問題是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法，知道什么時(shí)候用乘法計(jì)算，什么時(shí)候用除法計(jì)算。 設(shè) 計(jì)

33、理 念 設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義的和富有挑戰(zhàn)性的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程，使每一個(gè)學(xué)生在不同程度上都有不同收獲。在具體的學(xué)習(xí)中獲得必要的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能結(jié)合具體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 2.在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)借助幾何直觀分析數(shù)量關(guān)系、尋找解題思路的重要性。 3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn) 體會(huì)“倍”的含義 難點(diǎn) 解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題 教法 學(xué)法 故事引入，自主探究，啟發(fā)鞏固 動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流 教具 學(xué)具 課件、花圖片磁力塊 教

34、學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、課前談話 激發(fā)情感 1. 同學(xué)們，你們看雕塑公園美麗的花都開了，引來了許多蜜蜂和蝴蝶，公園里可真熱鬧。（出示主題圖） 2.說一說從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？自己在表格中畫一畫。 3.展示學(xué)生的作品。 4.從上面的表格中你能提出一個(gè)和“倍”有關(guān)數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、抓舊引新 遷移引入 這節(jié)課我們我們就來解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題 。（板書） 三、看題引問 明確目標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀過課題后，你想知道什么？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)。 四、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 1.探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” （1

35、）要求“蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？”怎樣列式？說一說每個(gè)數(shù)字和算式的含義。 （2）要求“蜻蜓的只數(shù)是鮮花的幾倍？”又怎樣列式？ （3）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。 （4）小練： 媽媽今年32歲，我今年8歲，媽媽的身高是我的幾倍？ 2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。 （1）有多少只蜜蜂？畫一畫，算一算。 （2）展示學(xué)生作品。 （3）你對(duì)“3倍”怎么理解的？畫一畫并舉例說明。 （4）小花有6朵，蜻蜓的只數(shù)是小花的2倍。蜻蜓有多少只？ 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。 五、看書質(zhì)疑 拓展延伸 以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教材第73頁的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，

36、是否有不明白之處？ 六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 形成能力 七、全課總結(jié) 提出希望 這節(jié)課有什么收獲？說出來與大家一起分享。 板 書 設(shè) 計(jì) 解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題 1. 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算 蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 124=3 2. 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算 有多少只蜜蜂？ 93=27（只） 教 學(xué) 反 思

37、 授課 內(nèi)容 練習(xí)六 主備人 課型 練習(xí)課 課時(shí) 第11課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 設(shè) 計(jì) 理 念 把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的“觸角”向生活延伸，通過一系列相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)。在解決問題時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用語言表達(dá)所獲信息，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義和倍的含義。 2.培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 3.通過有趣的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 重點(diǎn) 正確計(jì)算乘除法。 難點(diǎn) 解決實(shí)際

38、問題。 教法 學(xué)法 講練結(jié)合 教具 學(xué)具 課件 教 學(xué) 流 程 二 次 備 課 一、課前談話 激發(fā)情感 同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有哪些疑問？ 這些知識(shí)點(diǎn)掌握的怎么樣呢？這節(jié)課我們就運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決一些問題。 二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)幾和把一個(gè)數(shù)平均分分成若干份，求這個(gè)數(shù)，都用除法計(jì)算。 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。 三、全課總結(jié) 提出希望 這節(jié)課有什么收獲？覺得自己有提高嗎？ 測(cè)試內(nèi)容 分一分與除法單元測(cè)試

39、 課時(shí) 第12課時(shí) 測(cè)試時(shí)間 具 體 內(nèi) 容 一、填一填. 1. 一共有(　　)輛小汽車，平均編成4個(gè)車隊(duì)，每個(gè)車隊(duì)分(　　)輛.列式是（ )，根據(jù)口訣(　 　)來計(jì)算. 　2．把這些南瓜平均放在2個(gè)筐里，每筐放(　　)個(gè). 　　列式□○□=□(個(gè))，在這個(gè)算式里，(　　)是 除數(shù)，(　　)是被除數(shù)，商是(　　)，讀作(　　). 　3.在○里填上“＞”“＜”或“=”. 　　35○48　　 213○142　　 56○17+18　 　16○44 4.括號(hào)里最大能填幾？ 　　(　　)6＜20　　5(　　)＜38　　4(　　)＜3

40、5　　5(　　)＜46 二、選一選. 1.把12枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）枝。 A． 3 B. 4 C. 5 　　2.除數(shù)是4的算式是(　　). 　　A.42　　　　B.24　　　　C.42　　　　D.84 　　3.計(jì)算“364=9”時(shí)，要用(　　)幫助我們求商. 　　A.乘法　　　　B.加法　　　　C.乘法口訣 　　4.根據(jù)一道乘法算式，至少能寫出(　　)除法算式. 　　A.一道　　　　B.兩道　　　　C.四道 　　5.笑笑平均每天看4頁書、5天可以看書(　　)頁. 　　A.20　　　　　B.24　　　　

41、　C.28 三、連一連. 　　(1)102=5　　　　　　16個(gè)蘋果，每4個(gè)分一份，可分成4份 　　　 164=4　　　　　　把10平均分成2份，每份是5 　　　 204=5　　　　　　32除以8等于4 　　　 328=4　　　　　　被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5 　　(2)57　　　　 三五十五　　　　64 　　　 246　　　　三四十二　　　　123 　　 　155　　　　四六二十四　　　357 　　 　43　　　　 五七三十五　　　35 四、畫一畫.(9分) 1.○○○○，畫△使△的個(gè)數(shù)是O的2倍.______________. 2.根據(jù)算式畫一畫，圈一圈 . 　　 123=4 　　○○○○○○○○○○○○ 五、做一做.(17分) 1.直接寫得數(shù)。 124= 105= 305= 183= 205= 164= 426= 123= 246= 459= 213=2 84= 2. 2.畫一畫，算一算。 3. 4.二年一班組織跳繩比賽. (1)如果每組5個(gè)小朋友，可以分成7組還剩1人，二年一班共有多少人？ (2)如果二年一班全體小朋友都想?yún)⒓颖荣悾鯓臃纸M合理？