二數(shù)上冊(cè)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
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二數(shù)上冊(cè)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思駐駕中心小學(xué) 章勝貴本課內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),是在認(rèn)識(shí)了四邊形的特性的基礎(chǔ)上教學(xué)的,要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形。要求學(xué)生整體感知平行四邊形的特點(diǎn),體會(huì)平行四邊形是比較特殊的四邊形 。我先通過(guò)生活中一些物體,如伸縮門(mén),柵欄,樓梯扶手,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這里面都有一個(gè)共同圖形叫平行四邊形。然后,讓他們拿出自己準(zhǔn)備平行四邊形,觀察它的形狀特征,閉上眼睛在大腦里想象平行四邊形的樣子。接著,比較孩子們手里的平行四邊形,大小,高矮,長(zhǎng)短都不一樣,但什么是一樣的?孩子們發(fā)現(xiàn)的很到位,上下對(duì)邊一樣長(zhǎng),左右對(duì)邊也一樣長(zhǎng)-只是簡(jiǎn)單讓孩子們?nèi)チ私饬艘幌?,沒(méi)有深入去分析平行四邊形的特征。接下來(lái),讓他們?nèi)ケ容^平行四邊形與我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形有什么不同?以此來(lái)襯托出平行四邊形的特點(diǎn),孩子們都用了自己的語(yǔ)言解釋說(shuō),平行四邊形比長(zhǎng)方形歪,不像長(zhǎng)方形是直直站著的。這個(gè)解釋也很有道理,讓他們用自己的方式去理解和記住平行四邊形的樣子。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,我就讓他們學(xué)會(huì)判斷,給出了不同的四邊形,讓他們找出哪些是平行四邊形,并說(shuō)出理由。鞏固對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)平行四邊形,雖然在課本中沒(méi)有要求,但在一些練習(xí)中,卻發(fā)現(xiàn)很多讓畫(huà)平行四邊形的題目。所以,接下來(lái)的時(shí)間里,我簡(jiǎn)單讓孩子學(xué)會(huì)怎么樣在方格紙或點(diǎn)子圖中畫(huà)平行四邊形,并讓他們說(shuō)說(shuō)畫(huà)平行四邊形一定要注意什么?上下兩條邊的格子數(shù)要一樣。先確定出4個(gè)點(diǎn),再連線。這種方法方便快捷,孩子們也容易掌握。讓孩子們自己動(dòng)手試畫(huà)時(shí),我一一巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的孩子,就及時(shí)給予指導(dǎo),示范。孩子們畫(huà)的都很認(rèn)真,畫(huà)平行四邊形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。以后多練練,肯定會(huì)好很多的。也會(huì)加深他們對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。感覺(jué)一節(jié)課匆匆下來(lái),通過(guò)讓孩子們看、摸、描、畫(huà)等活動(dòng),孩子們應(yīng)該對(duì)平行四邊形有了正確認(rèn)識(shí),但在課后的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并非如此,孩子們?cè)谂袛嗍欠袷瞧叫兴倪呅螘r(shí),一題中有多個(gè)不同平行四邊形,往往不敢下結(jié)論。特別是遇到接近長(zhǎng)方形的平行四邊形,心里就沒(méi)底了,有點(diǎn)模糊。今后,多讓他們畫(huà)畫(huà)各種不同的平行四邊形,可能會(huì)有所改觀。