七年級語文上冊 18 短文兩篇課件 （新版）新人教版.ppt

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短文兩篇,,蟬,小思,學習目標,1．感知課文內容，準確理解課文內容。 2．了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 3．體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。,介紹作者。,小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川。祖籍廣東番禺。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。,自學指導1 自讀課文，圈出不會的字詞。時間為2分鐘。,收斂,聒聒,顫動,寬恕,liǎn,guō guō,shù,chàn,落,｛,luò 零落,là 落字,lào 落枕,顫,chàn 顫動,zhàn 顫栗,｛,｛,斂 劍,liǎn 收斂,jiàn 寶劍,｛,恕 怒,shù 寬恕,nù 發(fā)怒,｛,暫 塹,zàn 暫時,qiàn 天塹,自學指導2 再讀課文，思考作者對蟬的前后態(tài)度有什么不同？時間為4分鐘,,開頭從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現(xiàn)了蟬的惹人厭煩和微不足道。然而當知道蟬17年埋在泥土中，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝和贊嘆起來，作者被蟬的生命意義感動著，“想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”。從開頭的“煩”變成現(xiàn)在的“寬恕”，前后態(tài)度對比鮮明。,第1段“知知不休”“使事忙的人聽了很煩---（煩）”,第2段“那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天“---（驚）,第3-6段“等了17年，才等到一個夏天……” “等秋風一吹，它的生命就完結了” “它為了生命延續(xù)，必須好好活著”,｝,（嘆）,第7段“就寬恕了那煩人的聒聒”---（?。?抑,,,揚,先抑后揚（欲揚先抑），是一種描寫技巧?！皳P”是指褒揚、抬高?！耙帧保赴聪?，貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶義處落筆。用這種方法，可以使文章情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，并留下比較深刻的印象。,自學指導3,朋友的話“哪管事90年，90天，都不過要好好地活過?！备嬖V了我們一個什么樣的道理？時間為1分鐘。,這段是全文的文眼，它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻道理。它也提醒我們，生活歷程就是如此，不管生命有多短暫，都要好好地活,自學指導4 作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？,1.①蟬的聒噪聲使人們心煩。②看到一只病蟬寫它的微小和病弱。 2.從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。 3.由抑到揚，蘊含深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,自學指導5,結尾處，作者寫“想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”為何寬??？你怎么理解這句話？時間為1分鐘。,秋風來了，果實成熟了，本應是收獲的季節(jié)，但對那在地下埋了17年，苦苦等了17的蟬來說，卻意味著生命的結束，雖然生命短暫，但蟬執(zhí)著地等待，想到這些，“我”以往對它的不敬全部消散了。,自學指導5 本文的主旨什么？時間為1分鐘。,作者通過寫對蟬的感情和認識的轉變過程，告訴我們，無論生命多么短暫，都要愛惜并且自我尊重，這樣的生命才更有意義。,貝殼,席慕蓉簡介,另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語，即大江河）等。生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，后在臺灣新竹師專美術科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。1981年她的詩集《七里香》由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。,她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。,主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸?！返取?卑微,一絲不茍,茍,一絲不茍,荀子,荀,脆弱,桅桿,脆,桅,bēi,gǒu,cuì,wéi,gǒu,xún,自學指導1,貝殼有什么樣的特點？時間為1分鐘。,貝殼非常堅硬，精致，回旋的花紋中間有著色澤。作者感嘆“在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”,自學指導2,作者先對貝殼的精致作了一番描述，然后發(fā)生了哪些聯(lián)想？時間為2分鐘。,作者想到了那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫，細小，脆弱，卑微的生命，上蒼卻是那樣用心地營造了它的居所—精致的貝殼。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，更應該好好面對它，讓它像貝殼一樣美麗，令人珍惜和驚嘆。,自學指導3,作者對生命是如何感悟的？時間為2分鐘。,（第四段）后面連續(xù)使用了兩個反問句，直接闡發(fā)自己對于人生的感慨。因為愛美，所以她加倍珍惜生命；或者因為熱愛生命，她加倍喜歡美。在作者的心中和筆下，這生活中的美和生命的感激是緊密相連的，所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔細、一絲不茍。,自學指導4,怎么理解文中的最后一句話，時間為1分鐘。,“固執(zhí)”“簡單”是作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。作者借貝殼來抒發(fā)自己的人生志趣和價值觀。,自學指導5,本文的主旨是什么？時間為1分鐘。,作者由具體細微的貝殼引發(fā)對生命的感悟，告訴人們，應好好珍惜生命，好好面對生命、創(chuàng)造生命，能留下一些有價值的東西的生命才是有意義的。,請學生比較兩篇散文有何相同與不同之處。,（1）都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。 （2）對于生命的理解，都比較積極、認真。 （3）對于“物”的描寫細致入微，筆調清新而自然。,相同之處,不同之處：,（1）《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。 （2）《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。 （3）《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,三、小結,作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這兩篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,