七年級(jí)語文上冊(cè) 2《繁星》課件 (新版)蘇教版.ppt
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,,,,,,獵戶座,巴 金,繁 星,一、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、樹立熱愛大自然的思想,學(xué)會(huì)觀察大自然。 2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像來寫景狀物。 3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。,三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右),作者:巴金(1904—2005),現(xiàn)代著名作家(小說家、散文家),杰出的語言大師,原名李堯棠,字芾甘,巴金是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會(huì)副主席、主席,作協(xié)上海分會(huì)主席,上海文聯(lián)主席,《收獲》主編。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《火》;中篇小說《憩園》,《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》,散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》,還有不少短篇小說、童話、雜文等。,老年的巴金,寫作背景,1923年,19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭的樊籠到了上海、南京,考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班,學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng),他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日,他乘法國郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法,在郵船航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則?!斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?,寫于1927年1月。,二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(10分鐘左右),(1)A、了解作者、作品及創(chuàng)作背景 B、熟讀課文、積累字詞(劃出生字、多音字、重點(diǎn)詞,并利用工具書注音、釋義。) (2)思考 : A、請(qǐng)學(xué)生快速朗讀課文,思考巴金幾次描寫繁星美景?分幾個(gè)片段來寫的?這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么? B.再讀課文,說出作者每次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、大體情況和感受?并思考為什么每次看星的情況和感受會(huì)有不同。,積累字詞,(1)畫線字注音后解釋詞語: 半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( ) 納涼( ) 搖搖欲墜( ) 靜寂( ) (2)注意加點(diǎn)字字形: 繁星 密密麻麻 螢火蟲 夢(mèng)幻,mèi,Shà,mó,nà,Zhù,jì,討論學(xué)習(xí),再讀課文,找出文中三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受。,從前七八月的夜晚,三年前,如 今,家鄉(xiāng)庭院,南京菜園,海 上,望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。,星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我……它們常常在和我談話一樣,我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。,第一次:從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受。,“望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的?!?這里表達(dá)了作者仰望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。,第二次:三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受。,“星光在我們的肉眼里雖然微小……好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣?!?這幾句表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之情。也表現(xiàn)了作者對(duì)光明的追求。,第三次:如今在海上望星星的感受。,“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼,我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?!?這里寫出了無比愜意、信賴,與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好生活的向往。,探究學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受,分別體驗(yàn)作者三次不同的情感,說說它們地不同之處,并試著探究一下,造成三次不同感受的原因。,,,這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。,我們一起來解決:???,各小組還有哪些問題沒有解決?提出來和同學(xué)們及老師共同探究,課堂小結(jié),本節(jié)課我獲得了哪些知識(shí)?我收獲最大的是什么?,四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘),(1)《繁星》的作者是-----------,原名---------,字---------,現(xiàn)代著名的----------、-------------。他的作品主要有“愛情三部曲”:《---------》、《--------》、《-------------》;“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》?!斗毙恰肥撬囊黄斡洠瑥奈膶W(xué)角度講,體裁屬于-------------。 (2)將下列詞語中的錯(cuò)別字改正 半明半沒 搖搖欲墮 星群密部 眼睛漠糊 (3)背誦課文第三段,當(dāng)堂檢查。,五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘),1、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》本課前三題 2、繁星是常見的,而在作家的筆下卻寫得那么動(dòng)人。假如讓你以“繁星”為題作文,你將寫些什么,怎樣寫呢?,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),閱讀理解重點(diǎn)段落。繼續(xù)學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法的作用。 以閱讀為主,讓學(xué)生自主、合作、探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者酷愛星天的深切感受,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。,學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難,1、理清第三自然段的寫作思路,背誦本段,2、“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些相似點(diǎn)?這表明了繁星是怎樣的情狀?,3、“在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“我”既然“沉睡著”,怎么又“覺得”?這樣寫矛盾嗎?,4、“看,那個(gè)巨人還在跑呢!”你是怎樣理解這句話的?“那個(gè)巨人”指的是什么?,(一)重點(diǎn)閱讀第三、四段。要求學(xué)生:,三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右),.理清第三段寫作思路: 仰 望 —— 欲 睡 —— 沉 睡 (1—4句) (5—8句) (9—10句),2、“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些似點(diǎn)?這表明了繁星是怎樣的情狀?,,“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?!?“繁星”和“螢火蟲”都在夜間能看見,都閃爍。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣。,3、“在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了?!薄拔摇奔热弧俺了?,怎么又“覺得”?這樣寫矛盾嗎?,自己已經(jīng)不是小孩子了,只是感覺上仿佛回到了童年,所以用“覺得”二字。,4、“看,那個(gè)巨人還在跑呢!”你是怎樣理解這句話的?“那個(gè)巨人”指的是什么?,一個(gè)看字,呼喚讀者,感情上與讀者直接交流,更能引起注意。一個(gè)“呢”字,表示動(dòng)作正在繼續(xù),顯得更加生動(dòng)?!澳莻€(gè)巨人”指狀如巨人的星座,感受的那個(gè)巨人還在跑的樂趣。,(二)作者把星天比作母親,把星星比作朋友,并和它們說話,運(yùn)用了哪些修辭手法?表達(dá)了一種什么樣的感情?,運(yùn)用了比喻、擬人、使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)情感。 作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受,它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對(duì)美好生活的向往,童心、童趣不減。,比 喻,例: “漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?!?將“我”的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣。,擬 人,例: “我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼,我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話”。 在作者眼里,天上的那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,命筆含情,追求意境,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無窮的遐想。,排 比,例: “海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的?!?依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。,我們一起來解決:???,各小組還有哪些問題沒有解決?提出來和同學(xué)們及老師共同探究,課堂小結(jié),本節(jié)課我獲得了哪些知識(shí)?我收獲最大的是什么?,1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的,把這樣的句子畫出來,再想想為什么在作者心目中星星、星空會(huì)變得像有生命似的?,作者熱愛星空,熱愛大自然、在他的心目中,繁星是母親,是朋友,繁星象征著光明,在星空下,他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意、所以星星、星空會(huì)變得像有生命似的。,,課堂練習(xí) 全體同學(xué)齊聲朗讀,,2.討論第三段(必做題) ⑴“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在.”為什么星光微小,作者卻覺得光明無處不在?,⑵ “海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的.”三個(gè)修飾夜的詞語能不能調(diào)換位置 ?,,因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕,充滿幻想,充滿朝氣,所以他在微小的星光中,覺得光明無處不在.,不能,依次從觸覺,聽覺,和幻覺的角度描寫海上之也令“我“產(chǎn)生的種種美感.它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美,靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染.,五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘),1、巴金讀過不少文學(xué)方面的書,認(rèn)得一些星星,那是20世紀(jì)20年代初的事了。當(dāng)今,人們對(duì)宇宙星空的探索不斷深入。找有關(guān)的科技書或報(bào)刊讀一讀,約幾個(gè)好朋友,晚上去觀察星星,寫寫自己的體會(huì)。 2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》剩下幾題。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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