西南大學 教育學 學德教育 2020年上半年大作業(yè) 答案

1、教師道德修養(yǎng)是教師在 、道德情感、道德意志和道德行為等方面進行自覺的自我學習、自我鍛煉、自我培育和自我陶養(yǎng)的過程。參考答案：道德意識 2、瑞士心理學家 主要從兒童道德判斷能力的發(fā)展來研究道德發(fā)展的特點，并出版了兒童道德判斷一書。參考答案：皮亞杰 3、兒童道德發(fā)展不是先天具有的，而是在社會進化過程中進行 和道德轉(zhuǎn)化的結(jié)果。參考答案：道德學習 4、道德是對人與人之間關(guān)系的一種把握，建立和諧的師生關(guān)系，師生雙方中教師在其中起到 作用。參考答案：主導 5、我國古代儒家的創(chuàng)始人 高度重視德育，提出了仁學道德理論。參考答案：孔子 6、古希臘人的教育有兩種典型模式，即雅典教育和斯巴達教育，雅典教育強調(diào)培養(yǎng) 發(fā)展的人。參考答案：和諧 7、 回答的是德育實施中的“教什么與學什么”的問題，它是德育活動能夠發(fā)生、展開的起點，是學校德育的根本任務(wù)和現(xiàn)實目標得以實現(xiàn)的核心基礎(chǔ)。參考答案：學校德育內(nèi)容 8、德育方法中陶冶法包括：人格感化和（ ）參考答案：環(huán)境熏陶 9、教師道德修養(yǎng)是教師在道德意識、 、道德意志和道德行為等方面進行自覺的自我學習、自我鍛煉、自我培育和自我陶養(yǎng)的過程。參考答案：道德情感 10、從教育效果看，教師作為道德示范者具有影響 的社會價值，從教育主體看，教師作為道德實踐者具有自我實現(xiàn)的價值。參考答案：學生 11、兒童道德發(fā)展不是一蹴而就的，大中小學段各有具體的德育目標，其中在 學段應(yīng)養(yǎng)成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質(zhì)。參考答案：小學低年級 12、德育評價按照手段劃分，包括量化評價、（ ）和（ ）。參考答案：質(zhì)性評價；中性評價 13、德育過程的 階段需要教育者，研究與領(lǐng)會中小學德育課程標準、教材及其他有關(guān)資料，了解德育對象的實際情況；設(shè)定與明確每一德育過程的具體目標；選擇與確定德育過程實施的具體內(nèi)容；設(shè)計教學方案，選擇科學的施教的方法與途徑。參考答案：準備 14、構(gòu)成學生道德的結(jié)構(gòu)要素包括道德認知、道德情感、（ ）和道德行為。參考答案：道德意志 15、（ ）是指道德主體把外部的道德要求通過認知與情感的結(jié)合而變成內(nèi)部需要的過程。參考答案：內(nèi)化 16、教師提升道德素養(yǎng)過程中的自省是教師由道德他律向 轉(zhuǎn)化的一個最重要的標志。參考答案：道德自律 17、教師角色的轉(zhuǎn)變過程也是教師發(fā)展的過程，從知識的傳遞者、道德教育的權(quán)威轉(zhuǎn)向兒童學習的支持者、兒童道德成長的（ ）。參考答案：促進者 18、禮記大學提出的“八條目”是：格物、（ ）、誠意、（ ）、修身、（ ）、治國、（ ）。參考答案：致知；正心；齊家；平天下 單項選擇題 19、教師的 包括兩類，即本體性知識和工具性知識。德育意識 德育知識 德育能力 德育行為 20、提倡“產(chǎn)婆術(shù)”道德教學法的教育家是 ?？档?蘇格拉底 柏拉圖 亞里士多德 21、當今我國提出要做“四有”新人，“四有”是指 。有理想、有道德、有科學、有文化 有理想、有道德、有文化、有知識 有理想、有道德、有科學、有信仰 有理想、有道德、有文化、有紀律 22、以教育、影響受教育者的品德，而經(jīng)過選擇和處理的符合一定社會需要的道德規(guī)范、政治原則、思想觀點及其體系的是指 。德育目標 德育方法 德育過程 德育內(nèi)容 23、從教育主體來看，教師作為 具有自我實現(xiàn)價值。道德的學習者 道德的實踐者 道德的示范者 道德的合作者 24、學生道德意志發(fā)展的關(guān)鍵期是 。學齡前階段 小學階段 中學階段 大學階段 25、 是構(gòu)成德育過程中施教與受教之間積極互動的關(guān)鍵前提。教育者道德的權(quán)威 教育者德育內(nèi)容的設(shè)置 德育環(huán)境的協(xié)調(diào)受教育者主體道德需要的激發(fā) 26、我國古代的“四書五經(jīng)”中的“五經(jīng)”是指 。道德經(jīng)孝經(jīng)三字經(jīng)詩經(jīng)周易 孝經(jīng)三字經(jīng)禮記春秋道德經(jīng) 禮記春秋尚書周易詩經(jīng) 尚書孝經(jīng)三字經(jīng)論語樂經(jīng) 27、西方文藝復(fù)興時期，以 為中心的新文化創(chuàng)造，對抗神的權(quán)威，贊揚人的價值和尊嚴?？茖W主義 自然主義 宗教主義 人文主義 28、強調(diào)以培養(yǎng)“紳士”為教育目的的教育家是 。康德 盧梭 夸美紐斯 洛克 29、使學生具有初步的是非善惡美丑辨別能力是 階段的德育目標要求。小學 初中 高中 大學 30、美國艾森伯格教授提出兒童 發(fā)展的五個階段。道德自律 道德沖突成長 親社會道德判斷 道德意識水平 31、三結(jié)合的教育一般是指 。學校、家庭、社會教育三結(jié)合 班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合 校長、教師和家長教育三結(jié)合 遺傳、環(huán)境和學校教育三結(jié)合 判斷題 32、實踐是完善教師道德和人格的根本途徑。（ ）A.B.33、小學生時期是兒童道德意志發(fā)展的最佳時期。（ ）A.B.34、學校網(wǎng)絡(luò)德育必須堅持網(wǎng)絡(luò)的事情網(wǎng)上解決。A.B.35、學校道德教育的主要目標是讓學生獲得全面而正確的道德知識。（ ）A.B.36、古希臘時期，雅典道德教育的基本特征是以軍事訓練為主，通過嚴酷的軍事體育操練把氏族貴族子弟培養(yǎng)成體格強壯的武士。（ ）A.B.37、西方一些學者曾呼吁“光明自東方來”。表明：中國傳統(tǒng)德育思想代表著世界德育的未來。（ ）A.B.38、以問答為主的教學方法主要是用于數(shù)學、物理等智育課程的教學，不能運用于德育課程的教學。A.B.39、德育過程即教育者對受教育者實施的思想品德教育過程。（ ）A.B.40、學校德育的實施過程有多種德育方法，但是方法的選擇需要根據(jù)德育事件的背景條件和德育對象的特征規(guī)律來選擇適當?shù)慕逃椒ā.B.41、教師的道德發(fā)展需要終身學習，因此，社會不可能存在具有高尚的道德素養(yǎng)的教師。A.B.42、孔子提出：“我欲仁，斯仁至矣?！边@是一種主觀唯心主義的觀點。( )A.B.43、德育過程的本質(zhì)就是造就道德主體或再生產(chǎn)道德主體的過程。( )A.B.44、現(xiàn)代德育強調(diào)個別引導，避免集體說教。( )A.B.45、當西方文化中贊揚人的天性與尊重個性發(fā)展的思想傳入中國后，中國社會開始對強調(diào)服從共性的社會進行反思和批判，因此要極力推崇個性。A.B.46、春秋時代，魯國法律規(guī)定：如果魯國人在外國淪為奴隸，有人出錢贖回來，事后可由國家報銷。子貢是孔門高徒，經(jīng)商有方。一次，他贖了一個同胞歸國，事后卻拒絕了國家支付的贖金。孔子聽說后對子貢說：“你這是不對的，因為，你開了一個壞的先例，從此不會有魯國人再肯為淪為奴隸的同胞贖身了?！闭埥Y(jié)合此段材料分析子貢和孔子的道德理念。參考答案：答：子貢從個人的道德動機和道德行為能力出發(fā)來做出了道德行為。而孔子則非常重視道德動機和道德效果的社會示范作用，他更希望子貢的道德示范行為能避免負面的作用。 47、某中學男生向該班某女生寫了一份情書，以表白愛意。女生收到后，憤然將情書交給班主任。班主任認為為了“殺一儆百”，遂在班會上將“情書”公之于眾，結(jié)果導致了該男生的休學。請結(jié)合所學的德育規(guī)律、德育方法等有關(guān)知識分析該案例。參考答案：答案：從德育規(guī)律來看，班主任的行為違背了學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律。德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，并提高受教育者自我教育的能力，從而有效地形成新的道德品質(zhì)。該教師行為沒有為社會道德內(nèi)化創(chuàng)造良好的德育外部環(huán)境，也沒有引導受教育者通過自我教育提升道德認知和實踐。從德育方法來看，德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。該教師行為沒有尊重學生。 48、某教師曾經(jīng)教過一個學生小H，父母離異，她跟隨著父親和后媽生活。后媽帶來一個自己的孩子，在生活中處處偏向自己的孩子。小H父親很忙，經(jīng)常在外，沒有經(jīng)歷關(guān)心她。偏偏小H個性剛強，為此不聽后媽任何教育，關(guān)系非常緊張。后媽就把小H的情況告訴老師。小H一直認為自己在老師眼里是一個一無是處的學生，對于老師的教育也同樣愛理不理，尤其對于個人衛(wèi)生更是臟得無法形容。同學要求她整理好自己的書包和課桌，相反，她卻將座位搞得更亂更臟。經(jīng)過觀察，老師挑選了一個機會。一天放學時，老師讓小H在教室留下，告訴她想請她帶一封信給她后媽。當著她的面老師強調(diào)了好幾遍，信是寫給她媽媽的，不允許她擅自拆看。隨后老師將信留在教室，稱自己去取信封讓她稍等。學生點頭答應(yīng)，但一臉的不情愿。老師便走出了教室，在外暗暗地觀察，沒一會，發(fā)現(xiàn)小H謹慎地打開信讀了起來，漸漸的臉上露出了微笑。稍后，老師走進教室將信封好交給了她。其實，孩子原本認為老師帶信是為了告狀，卻沒想到老師在信中寫了她的很多閃光點，并表揚了她，讓她認識到了自己的優(yōu)點。之后的日子里，小H各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。通過多次這樣的教育，慢慢地小H 的各方面有有了很大的變化，上課聽講認真了，下課能與同學一起做游戲了，也能經(jīng)?？匆娝男θ萘?。有時小H也很愿意把自己心中的一些不愉快的事情向老師傾訴，后來小H的后媽打電話來說小H與她關(guān)系變好了，得感謝老師的辛勤教育。問題：請結(jié)合德育實施原則和實施方法的有關(guān)知識，分析該案例。參考答案：恰當運用熱愛、尊重、信任學生與嚴格教育相結(jié)合的原則，發(fā)揮個別教育的效果；恰當運用評價法，發(fā)揮德育評價的正面影響。 49、簡要回答教師為人師表的內(nèi)涵。參考答案：（1）語言規(guī)范健康（2）教態(tài)文雅自如（3）儀表樸實大方（4）身教重于言教 50、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略有哪些？參考答案：答：首先教師要充分恰當?shù)叵驅(qū)W生表達教師之愛，其次，教師要在教育交往的過程中與學生進行平等的對話和溝通，第三，教師要同學生建立起民主、友愛的氛圍，第四，教師要與學生進行道德合作。 51、簡答關(guān)于德育的本質(zhì)的至少四個不同觀點。參考答案：（1）宏觀德育論；（2）中觀德育論；（3）微觀德育論；（4）層次德育論。 52、簡答德育管理目標確立的原則。參考答案：答：全面考慮與突出重點的原則；目標的整合一致原則；先進性和可行性相結(jié)合原則；具體化定量化原則。 53、我國古代的“三綱五常”是指什么？參考答案：三綱：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。五常：仁義禮智信。 54、簡要回答我國的學校德育目標體系構(gòu)建的基本原則。參考答案：我國的學校德育目標體系構(gòu)建的基本原則是繼承、借鑒與創(chuàng)新的統(tǒng)一；個人發(fā)展與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一；適應(yīng)性與超越性的統(tǒng)一 ；整體性與層次性的統(tǒng)一。 55、新媒體技術(shù)對社會思想和道德教育的影響。參考答案：現(xiàn)代信息技術(shù)的開放性與互動性鞏固了開放與平等的思想觀念；現(xiàn)代信息技術(shù)鼓勵了人們的主體參與性；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以幫助人們高效便捷地獲取信息，也增加了信息鑒別的難度。 56、結(jié)合實際論述社會信息流通的迅速發(fā)展對社會思想道德的影響。參考答案：答案要點：（1）信息保存與流通的文明意義；（2）信息技術(shù)的發(fā)展以及對社會思想道德的具體影響；（3）結(jié)合實際進行分析與論述。 57、結(jié)合實際論述社會變遷對社會道德的影響。參考答案：答案要點：（1）解釋社會變遷；（2）指出社會變遷的特點；（3）社會變遷對社會道德的具體影響。（4）結(jié)合實際進行分析與分析與論述。 58、談?wù)劕F(xiàn)代學校德育如何創(chuàng)新？參考答案：（1）樹立多維道德觀；（2）構(gòu)建以“生命實踐”為基礎(chǔ)的學校德育體系；（3）創(chuàng)建開放式、層次性、一體化的道德教育課程體系；（4）建立內(nèi)涵豐富、多層次的道德教育內(nèi)容體系；（5）強調(diào)道德教育過程中個體的動態(tài)參與。