一年級下冊語文教案-第11課《游子吟》北京版

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1、 《游子吟》教學設計 【教學目標】 1 在古詩誦唱中感受感受中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解詩與樂的特殊聯(lián)系。 2 通過聽賞《讀唐詩》，能夠注意歌曲的演唱形式，感受到多聲部音樂營造意境的立體感。 3 通過吟誦與歌唱交融的學習，能用聲音表現(xiàn)出詩情畫意。 4 感受歌曲《游子吟》，的意境，引導學生能夠情意飽滿的演唱歌曲?！窘虒W重難點】 重點：通過聽賞《讀唐詩》，能夠注意歌曲的演唱形式，感受到多聲部音樂營造意境的立體感。 難點：感受歌曲《游子吟》，的意境，引導學生能夠情意飽滿的演唱歌曲?！菊n時安排】 1 課時 【教學過程】一、導入

2、1 師：今天我們的課題是：讀唐詩。（多媒體提示課題），說到唐詩，不禁使老師想到以下幾首詩，老師先來考考大家。（出示四首詩名） 《靜夜思》 唐代 李白 《夜雪》 唐代 白居易 《絕句》 唐代 杜甫 《詠鵝》 唐代 駱賓王 2 學生會的現(xiàn)有感情的背一背。 3 學做小詩人，通過“踱步”，體味歌曲。 4 師：唐詩里有歌，唐詩里有畫。下面這首《讀唐詩》，就把這唐詩中“床前的明月”，“窗外的雪”，“高飛的白鷺”，“浮水的鵝”寫進了歌中。 5 欣賞歌曲《讀唐詩》 6 聆聽《讀唐詩》（卡農(nóng)版），找出和歌曲的不同之處，卡農(nóng)部分（和歌曲部分差 2 拍）。

3、 7 跟著錄音音樂卡農(nóng)式地讀歌詞。 第 1 頁 8 師：就像歌中所說的，唐詩里有歌，唐詩里有畫，唐詩里有苦，唐詩里有樂，唐詩里寄托著作者的種種深情。這又使老師想起了一首非常感人的詩歌。 （出示詩歌：《游子吟》）二、新詩教學 1 帶領學生有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的韻味。 師：“從朗誦中，我們已經(jīng)體會到了詩中處處流露出的那種母愛，詩人在詩歌中聯(lián)想到母親怎樣的情景？”（學生回答）解釋前四句詩歌的意思。 引導學生想象： 在一個寒冬臘月的晚上， 年過半百的老人卻圍在油燈旁， 為明天即將遠行的兒子縫制衣服。 她怕兒子晚上會回

4、得晚， 會受凍，所以每一針每一線都縫得特別結(jié)實， 特別緊密?？梢哉f，母親每一針每一線都充滿的對兒子的無私的母愛。 2 學一學縫衣服的動作。 3 教師范唱，學生扮演母親縫衣服。 思考：歌曲一共有幾句，是否詩歌一樣六句？（學生回答：八句，最后兩句詩歌唱了兩遍。） 4（出示完整歌詞）學生跟著伴奏音樂一邊縫衣服，一邊用“ lu ”哼唱旋律。 5 我國著名的女作曲家谷建芬為這么感人的詩句譜寫了樂譜。 （多媒體出示樂譜） 跟琴唱譜，注意附點節(jié)奏。 6 劃拍識譜。 7 跟琴唱譜，注意樂句與情感。 8 觀察樂譜中多了一個記號：波音記號。認識波音記號及它的唱法。

5、 9 比較多了波音記號感受有何不同？ 師小結(jié)：師：母親在縫衣時，想著兒子出門在外，要剛給他縫制最好的衣裳，所以她的針腳非常密集，歌中的波音就可以體現(xiàn)出來。 10 單獨唱一唱波音記號所在樂句。 11 代入波音記號完整唱譜。 12 說說哪里唱得不好或容易唱錯，大家一起練一練。 11 用連貫的聲音完整唱譜。 12 輕聲跟琴演唱歌詞一遍。 第 2 頁 13 說說哪里唱的不夠好或容易唱錯。（學生回答，依次練一練） 14 提醒注意附點節(jié)奏的幾個地方，分別練一練。 15 解釋“誰言寸草心，報得三春輝”的含義，

6、讓學生知道前半段在寫景，后半段在抒情。強調(diào)“寸草心” 的“心”是發(fā)自內(nèi)心的， 報答母親要唱出報答的決心。最后四句單獨練一練。 16 師：最后四句歌詞是重復的，但我們演唱時是一樣的去對待嗎？ （學生回答， 教師小結(jié)：左后兩句內(nèi)心的感激與感恩更為強烈， 報答的決心也就 更強烈了，可以說是一種情感的升華） 17 深情地演唱歌曲，并加上剛才縫衣服的的動作。 18 師：歌曲中有情，我們唱了出來，那下面我們也要來卡農(nóng)式地讀歌詞，看看我們同學們能否把“情”給讀出來。 帶領學生根錄音范唱卡農(nóng)式讀歌詞。 19 一半學生演唱，一半學生卡農(nóng)式讀歌詞。然后交換。 20 介紹谷建芬及她的 “新學堂學” ，欣賞被搬上舞臺的 “新學堂學” 《游子吟》。三、小結(jié) 師：今天我們學習了這首《游子吟》，用唱和念的形式，唱出了詩歌中游子對母親的那份感恩、感激與感謝。 第 3 頁