一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿及評價

一年級數(shù)學(xué)下冊 《數(shù)的順序及大小比較》 說課稿及評價 今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》 ， 我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價四 個方面來談一談。 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué) 一年級下冊第四單元“ 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第三課時“數(shù)的 順序及比較大小”。 2、教材分析 學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及比較大小， 這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 38 頁百數(shù)表格圖有助 于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏 固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。 3、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大 小 能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀 察、思考的能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作 交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 第 1 頁 重點(diǎn)：掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。 難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。 二、教學(xué)流程 （一）復(fù)習(xí) 首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對 100 以內(nèi)的數(shù)有更好 的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。 （二）教授新知 復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù) 圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫 100 以內(nèi) 的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解 100 以內(nèi)數(shù)的排列順序，為 后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備（板書課題：數(shù)的順序） 。 之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第 1 題：給十 位是 3 的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué) 生在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。之后的第 2 題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序， 找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)從左上到 右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下 一樣數(shù)中（ 10 除外），十位上的數(shù)從 1 開始，逐漸增大到 9， 而個位上的數(shù)則相反，從 9 開始逐漸減小到 1。對于這樣的 回答我會給以肯定，表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動腦。 講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了 100 以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。 （板書課題： 第 2 頁 比較數(shù)的大?。┯谜n件出示例八，先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個數(shù)的大??？能不能找到一個較方便的比較方法呢？由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出 例八左圖中的兩個數(shù) 39 和 45， 然后想一想怎樣比， 就能很 快知道哪個數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較 32 和 30 的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩 個兩位數(shù)大小的一般方法： 先看十位上的數(shù)， 十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)， 個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。 三、教法、學(xué)法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖，對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較，引申到用計(jì)數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個兩 第 3 頁 位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講 解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的 活動中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 四、板書設(shè)計(jì) 數(shù)的順序及比較大小 38?45 五、學(xué)習(xí)評價 教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。 第 4 頁