人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)設(shè)計

《人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識年、月、日》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記 住各月的天數(shù)。 2、使學(xué)生會判斷大、小月。 3、學(xué)生通過自主觀察，總結(jié)年、月、日的相關(guān)知識。 4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。 教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 2、發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課

2、件、年歷 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題： 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。 師：老師給大家講一個謎語，看看你們誰最棒可以猜出來？ 生：好。 師出示課件：一個寶貝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件， 等到年底剩張皮。 生：日歷。 師：同學(xué)們真是愛動腦筋思考的好孩子。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與日歷有關(guān)。 板書：認(rèn)識年、月、日 師：同學(xué)們，請想一想我們學(xué)習(xí)的時間單位有哪些？ 生：時、分、秒。 師：這節(jié)課我們要認(rèn)識的年月日是比時分秒更大的時間單

3、位。 師：同學(xué)們對于年月日都有一些了解， 張爺爺就遇到了一個問題， 大家愿意幫幫他嗎？ 生：愿意。 課件呈現(xiàn)問題：張爺爺每天要吃一片藥，一盒藥有 月嗎？ 二、合作探究，解決問題： 預(yù)設(shè) 1：生短暫思考之后回答。 生：夠吃。 師：為什么夠？ 生：因為我知道一個月有 30 天，所以夠吃一個月。  30 片，夠吃一個 師：口說無憑，想讓張爺爺相信你，必須拿出真憑實據(jù)來。你們手中有一份 2016 年的日歷，仔細(xì)觀察后再來回答問題，好不好？ 生觀察后回答

4、。 預(yù)設(shè) 1： 生 1：我發(fā)現(xiàn) 4 月、 11 月、 2 月、 9 月夠。 師：能不能按順序說一說，這樣說顯得有點亂？ 生 1：2 月、 4 月、 6 月、 9 月和 11 月夠，剩下的月份就不夠。師：為什么不夠？ 生 1：因為那幾個月都是 31 天，所以不夠吃。 師：你真棒！ 預(yù)設(shè) 2： 生 1：我發(fā)現(xiàn)有的月是 31 天，有的是 30 天，二月更特殊有 28 天， 31 天就不夠， 30 天、 28 天就夠吃了。 師：你觀察的真仔細(xì)。 師：我們生活中的很多現(xiàn)象都是有規(guī)律的，

5、而不是雜亂無章的。 通過進一步的觀察，老師相信你們還能發(fā)現(xiàn)日歷中藏著的大秘密。 課件展示： 探究提示：對比觀察 2015 年和 2016 年的日歷，探究以下幾個問題，將答案寫到答題紙上。 1、一年有幾個月？ 2、每個月的天數(shù)相同嗎？有幾種情況？ 你能進行合理的分類嗎？ 3、思考：你有好辦法記住每個月的天數(shù)嗎？ 師：大家手中有兩張日歷和一張答題卡， 下面我們進行小組交流， 大 家在小組合作之前先看下屏幕上的探究提示。 指生讀探究提示。 學(xué)生小組合作，師巡視指導(dǎo)。 師：誰愿意把自己的作品帶

6、到展臺上展示一下？ 指生上臺展示。 老師：誰來補充一下？ 另一生上臺展示補充。 師：觀察 2 月份的天數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：二月真特殊，跟其他月份都不一樣。 師板書： 31 天（大月）：1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月 30 天（小月）：4 月、 6 月、 9 月、 11 月特殊月： 2 月 28 天（平年） 29  天（閏年） 師：同學(xué)們小小的年歷表藏著這么多的數(shù)學(xué)知識， 我們的同學(xué)真是會思考、會觀察。那現(xiàn)在我們看有的

7、月有 31 天，有的月有 30 天，還有的 有 28 天、 29 天，看樣子要記住它們可不是一件容易的事情，你們有好辦法嗎？ 預(yù)設(shè) 1: 生：我知道一個歌謠，一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 師：你知道得可真多。預(yù)設(shè) 2：生搖頭。 師：老師這里有兩個方法幫助大家記憶。課件展示： 方法一：歌訣記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不 差。四、六、九、冬三十整。 方法二：拳頭記憶法。 三、鞏固練習(xí)： 師：同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，用我們剛學(xué)習(xí)的知識幫李叔叔解決一下

8、 他遇到的難題好不好？ 課件展示問題 2： 2016 年李叔叔要去外地出差， 連續(xù)出差兩個月，他可能要去多少天？ 指名讀題。 師：通過讀題，你知道了什么信息？ 師：連續(xù)出差兩個月是什么意思？可能是哪兩個月？ 生答。 師：根據(jù)日歷找一找，趕緊把你的答案寫到答題卡上吧。 生反饋：（生上臺展示一下，師予以標(biāo)注月份） 生 1：我覺得是 59 天，師：你認(rèn)為是哪兩個月？ 生 1：可能是 1 月和 2 月去的， 31+28=59天。師：誰還想補充一下？ 生 2:62 天（ 7 月和 8 月）， 61 天（ 8 月和 9 月）。 師生談一談有意義的節(jié)日，并說一說它們在大月還是小月。四、回顧整理： 談收獲。