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小孩與大海
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)會 10 個生字，認(rèn)識 7 個字。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象
能力。
【教學(xué)重難點】
1. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
2. 結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達(dá)的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
2、
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料?！窘虒W(xué)安排】
2 課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。
1. 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通課文。
2. 查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3. 檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。三、再讀課文，整體感知。
1. 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀準(zhǔn)了沒有？句子是否通順？
3、
2. 自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（用自己的話說說）
1
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3. 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1. 自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關(guān)句子。
2. 學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3. 學(xué)生自讀句子，想象畫面。
4. 小組交流，全班反饋。
5
4、. 結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡
樂。
6. 另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達(dá)能力。
7. 齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2. 一起讀第一自然段。
3. 那大海給孩子們還帶來了哪些快樂？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。
1. 自由讀 2、 3、 4 自然段，把你感興趣的自然段多
5、讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣？
2. 小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3. 全班交流。
（a) 堆城堡
在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢？
出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。 （指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們
堆城堡的快樂。 ）
呀！海水一下子涌進(jìn)來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的
城堡。
指導(dǎo)：他們再堆城堡的時候說了些什么呢？（體會孩子們的可愛）
指導(dǎo)朗讀。
2
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他們除了堆城堡，還堆了什么？（讓學(xué)生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子
們的快樂與興奮）
再讀這兩句話。
(b) 拾貝殼。（方法同上）引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會、想象。過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢？
出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指導(dǎo)
學(xué)生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達(dá)到這一目的。 ）
渴望了解大海的孩子們還想到什么呢？
4. 齊讀第五自然段。三、總結(jié)全文，整體回歸。
1. 齊讀課文。
2. 學(xué)完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢？
3. 師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。
試著有課文中的相關(guān)宗祠寫句子。
板書設(shè)計：
7 小孩與大海
踏浪
堆城堡
樂趣
拾貝殼
看船出航
3
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