七年級語文上冊 2《濟南的冬天》（第1課時）課件 新人教版.ppt

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1、濟南的冬天 老 舍 第二課時 教 學 目 標 1、繼續(xù)了解濟南冬天的景物特點。 2、繼續(xù)學習老舍先生的寫景方法。 3、繼續(xù)學習修辭手法的妙處。 4、從學習中提高寫作技能。 思考 ：濟南是有山有水的好地方，文中寫 了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么 特點 ? 方法指導 ：分組討論，閱讀 26自然段， 在文中找出相關語句并進行歸納總結。 時間 ： 5分鐘 小城：曬 睡 醒 小山：圍 保暖 像小搖籃 人們：含笑 不著急 暖和舒適 可愛 充滿溫情 側面描寫 表現(xiàn)出冬天的慈善 薄雪露粉色 ( 害羞 ) 全白（鑲銀邊） 白雪黃草（穿花衣） 松樹的尖上頂白花 （像看護婦） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低

2、秀 氣 空 間 順 序 “最妙的是下點小雪呀”雪后山景 “妙”在何處？ 雪色；雪光；雪態(tài) 城外遠山 5 素淡雅致 城內城外（臥 村莊、雪 小水墨畫 ） 狹窄 寬敞 冬天，濟南的水有怎樣的特點？（第 6自然段） 水 反在綠萍上冒著點熱氣 暖 把終年貯蓄的綠色全拿出來 整個的是塊空靈的藍水晶 綠 清 濟南的冬天 寶地 溫 晴 小結： 思考 ： 第 4自然段和第 6自然段在抒發(fā)感 情和修辭運用方面有什么相同之處 ?在寫 景順序有什么不同之處 ? 方法指導 ：閱讀第 4、 6自然段，在文中 找出相關語句并進行歸納總結。 時間 ： 5分鐘 第 3小節(jié)和第 5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運 用方面有什么相同之處

3、? 第3 小 節(jié) 第5 小 節(jié) 對薄雪覆蓋下的山的描繪 對水色的描寫 都體現(xiàn)了對冬 天的喜愛、贊 美之情； 都運用比喻、 擬人的修辭手 法。 第 3小節(jié)和第 5小節(jié)在寫景順序有什么不 同之處 ? 薄雪覆蓋下的山 水色 自上而下的順序 ， 山上、山尖、山坡、山腰 自下而上的順序， 水面上、空中、半空中、天上 。 比較下面四組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。 第一組 甲：一個老城，有山有水，全在天底下曬著 陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們 喚醒，這是不是個理想的境界？ 乙：一個老城，有山有水，等到來年春天， 一定更美好？ 用 擬人 的手法將 “ 老城 ” 人格化，使之帶有生命的感 覺與意味。 生動

4、形象 地表現(xiàn)了冬天濟南 “ 暖和舒適 ” 的特點。寫出作者對濟南冬天的 喜愛和贊美 。 第二組 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把 濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低 聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。 乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙?天也特別暖和。 運用了 比喻、擬人 ， 生動形象 地寫出了山 小巧秀麗 、 充滿溫情 的特點，體現(xiàn)了作者對濟南冬天的 喜愛 。 第三組 甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上， 那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。 第四組 甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也 不忍得凍上，況且那些長

5、枝的垂柳還要在水里照個影 兒呢！ 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝 倒映在水中。 擬人 ，將 “薄雪 ”人格化，使之帶有生命的感覺和意味， 生動形象 地寫出了 “薄雪 ”情態(tài)可掬 的特點， 。 擬人 ，使水有了靈氣， 生動形象 地寫出了濟南冬天的 “水 ”暖、綠 的特點，表現(xiàn)了 濟南冬天的無限生機和在冬 天孕育著的朦朧春意 。 總體把握 溫晴 （寶地） 與北平相比 無風聲 與倫敦相比 無重霧 與熱帶相比 無毒日 對比 陽光朗照下的山 可愛 薄雪覆蓋下的山 秀氣 城外的遠山 淡雅 山 水 濟 南 的 冬 天 冬 天 的 濟 南 暖 綠 清 贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情 小結：寫作特點 1、善用比喻和擬人，給人美感。 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或創(chuàng)設意境，流露深情， 或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 3注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。 想一想： 作者為什么能用如此精妙 的語言描繪出如此精美的畫 面？結合朱自清的 春 談 談學習收獲。 仔細觀察 能繪形 用心揣摩 能顯神 情感投入 能感人 學 習 體 會 當堂檢測 仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色， 傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文 的寫法，將最有特色的景物寫出來。 自擬題目，不少于 200字。