《有創(chuàng)意的表達(dá)》PPT課件.ppt

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1、 單元寫作指導(dǎo) 有創(chuàng)意地表達(dá) 【 方法指導(dǎo) 】 有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)時有新意，有個 性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀 者眼前一亮。如何有創(chuàng)意地表達(dá)，以下四種方 法值得借鑒： 方法一 選材要新穎 大的方面，寫社會生活中的新鮮事物， 人們關(guān)注的社會焦點；小的方面，寫自己 富有個性特征的獨特感受，富有感情的細(xì) 小事情。 【 習(xí)作示例 】 我從爸爸手里接過針 ,猶豫起來：怎么挑才 好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又 怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來，媽媽 的手指就會發(fā)炎化膿，那樣她會更痛苦。于是， 我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒 的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在

2、里面 的刺兒露出來。我小心翼翼一針一針地挑著，撥 著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽 媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩 經(jīng)過一陣忙 活，該死的刺兒總算被我給挑了出來，最后我在 媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。 (選自 第一次給媽媽挑刺 ) 點評：親情是一個亙古不變的主題， 而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細(xì)小的 瑣事來寫，通過“我”的心理、動作刻畫， 彰顯了對媽媽的愛。事件雖然細(xì)小，但表 達(dá)的親情主題卻是深刻的。 方法二 角度要新奇 選擇獨特的視角，新奇的角度， 往往能使文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者 的閱讀興趣。 【 習(xí)作示例 】 我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。 有一天，我醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成

3、了堅硬的冰。 和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動。在許多年 的沉睡里，我變成了玉龍雪山冰川的一部分。我 望見了山下綠色的盆地 麗江壩。望見了森林、 田野和村莊。 張望的時候，我被陽光融化成了一滴水。 我想起來，自己的前生，在從高空的霧氣 化為一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一 滴水。 是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的 水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了 那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上， 經(jīng)過了許多高大挺拔的樹，名叫松與杉。還有更 多的樹開滿鮮花，叫杜鵑，叫山茶。經(jīng)過馬幫來 往的驛道，經(jīng)過納西族村莊里的人們，他們都在 說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大 盆地。 ( 一

4、滴水經(jīng)過麗江 ) 點評：用 “ 我 ” 代表一滴水，親切感人， 容易拉近與讀者的距離，可令讀者感同身受。 文章從 “ 小水滴 ” 的形成開始，由此引出了 “ 一滴水經(jīng)過麗江 ” 的歷程。語言風(fēng)趣幽默， 增強了 “ 小水滴 ” 的靈性。 方法三 語言表達(dá)要新穎 語言新穎，涉及使用詞語、修辭手法、 句式選擇等諸多方面。 【 習(xí)作示例 】 可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？ 很難想象，當(dāng)一個人的眼睛因勞累過度而 “ 罷 工 ” 時，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個人的大腦 因緊張過度而 “ 死機 ” 時，他怎樣去履行責(zé)任？ 當(dāng)一個人的胃因饑餓而 “ 辭職 ” 時，他怎樣去 履行責(zé)任？當(dāng)一個人的身體因疾病

5、侵襲而 “ 下 崗 ” 時，他怎樣去履行責(zé)任？沒有了健康作為 保證，誰能保證責(zé)任的持久與完整呢？ 點評：片段中 “ 罷工 ”“ 死機 ”“ 下 崗 ” 等新詞的恰當(dāng)運用，可謂 “ 莊諧之間， 個性盡顯 ” ，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春 氣息，打破了死板乏味的語言套路，使語 言變得清新鮮活。 方法四 表現(xiàn)形式要創(chuàng)新 恰當(dāng)?shù)夭捎迷⒀?、童話、劇本、小說、 書信、日記、采訪等形式，會帶給讀者新 鮮的感受。 【 習(xí)作示例 】 先說說被封為“斗戰(zhàn)勝佛”的孫悟空吧。來 到人間之后，很多很多的導(dǎo)演找他拍電影，又有 很多很多的商家找他拍廣告、做代言人，收入不 菲。過了一段熱鬧的生活。忽然有一天，商家導(dǎo) 演都不再去

6、找他，因為他收到了法院的傳票，有 稅法公司告他了，原因是，他沒有依法納稅， 孫悟空接到傳票之后，馬上找來了法律書讀了 又讀，原來，如果賺的錢超過了一定的數(shù)量就 要納稅?？磥砉鈺?72變也不行，還要懂點法律， 孫悟空趕緊依法納了稅，還向山上的希望小學(xué) 捐了款，那小學(xué)還聘請孫悟空當(dāng)他們的名譽校 長呢！孫悟空還通過電視臺向人們呼吁為窮人 捐款，一時間，人間形成了一股互幫互助 的良好風(fēng)氣，孫悟空也成為了受人們尊敬 的大明星。 點評：作者以全新的視角，對名著中 的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編、演繹， 表現(xiàn)現(xiàn)代意識，既推陳出新，又幽默風(fēng)趣。 【 寫作訓(xùn)練 】 同學(xué)們都寫過 “ 我的老師 (同學(xué)、朋友 )”

7、“我的初中生活”等 這類題材的作文吧？面對非 常熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中 選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于 600字。 【 滿分作文 】 拖堂風(fēng)景線 拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事 ,但我們學(xué) 校的老師 ,都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)?“ 頂尖人物 ” 。 他 們的教學(xué)個性鮮明 ,個人魅力十足 ,就連拖堂也 匠心獨具 ,他們拖出了師生之間的和諧 ,也拖出 了師生之間的友誼。 數(shù)學(xué)老師 自由選擇 丁零 下課鈴響起了。 我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿 勢，準(zhǔn)備在第一時間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老 師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完 的幾何題。 46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈

8、求著他，能快點下課嗎 ！ 數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身 對大家說： “ 同學(xué)們，如果在我宣布下課之前 未講完這道題，那么，你們就把它加做在作 業(yè) 本上！ ” 他頓了頓，又說道， “ 你們 是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè) 本上呢？請選擇 ” 。 “ 講完，講完！ ” 全班幾乎是異口同聲。 但仔細(xì)聽，能聽出大家太多無可奈何！于是， 數(shù)學(xué)老師，便又講了起來 英語老師 “ again” “ class is over！ ” 英語老師大聲宣布， “ 不過，在下課之前呢，請大家再把 3a讀一 遍！ ” 于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時 間，大家沒有 “ 一起 ” 讀，待聲音漸漸小的時

9、候，英語老師大聲說： “ stop！ stop！ read ， again！ ” 唉！怎么不早說呢？ 化學(xué)老師 四班下課，我們班再下 “ 耶！鈴響了！ ” 我們早已是 “ 人在曹營心 在漢 ” 。 “ 來來來，都別急，都別急！讓我算算：剛 才上課時， A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘， B同學(xué)站 起來回答問題不說話，耽擱半分鐘， C同學(xué)回答問 題時，文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課 別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合 計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但， 我的時間也不允許少，明白嗎？ ” 最后，化 學(xué)老師來了一句： “ 看隔壁的三班下課沒有， 他們下課，我們就下，行了吧！ ” 物理老師

10、 這是經(jīng)典題 下課鈴催促著物理老師。 “ 同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講 完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。 下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一 萬，就怕萬一。大家想不想聽我講??？ ” “ 想 ” 達(dá)到目的后，物理老師得意揚 揚地講了起來。 歷史老師 他們真可愛 “ 剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻 沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個提醒我的，都在 津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看 了看表，才明白過來，三班學(xué)生真的很可愛！ ” “ 我們也一樣可愛，我們下課也不提醒 你！ ” 歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。 幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但 拖堂的方式卻各不相同。我想，老

11、師們?yōu)?了讓我們多學(xué)知識一定是煞費苦心！唉， 敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛！ 【 閱卷評點 】 以“拖堂”為話題，構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。 運用對比手法寫出同學(xué)們急于下課的情形。 語言、心理描寫，表現(xiàn)出對老師拖堂的無奈 心理。 英漢穿插，突出了英語老師的個性特點。 語言描寫，老師用計算時間來找拖堂的方法。 以幽默詼諧的語言，簡筆勾畫，一位個 性十足的老師形象就展現(xiàn)在我們面前。 歷史老師的話語讓我們心甘情愿地拖堂。 卒章顯志，表達(dá)對老師們的敬佩和贊美。 【 總評 】 老師的“拖堂”本來是學(xué)生最厭煩的 事情，小作者反其道而構(gòu)思，選取日常生活中 的幾個經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，以小標(biāo) 題的形式委婉含蓄地寫出了對老師拖堂的無奈， 也寫出了對老師的敬佩和尊敬，突出師生間的 微妙關(guān)系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫出一 位位老師的形象，嬉笑中表達(dá)出對老師的敬佩 和贊美。把原來無奈的一次次拖堂，變成了師 生間的心靈融合，小作者有創(chuàng)意地表達(dá)和構(gòu)思， 表現(xiàn)出很厚的文學(xué)功底。