小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法》說(shuō)課稿

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1、 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法》說(shuō)課稿 教材分析 尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的 “萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法（二） ”。本單元是在二年級(jí)下冊(cè) “萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一） ”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)。 根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平以及對(duì)教材的分析我確定本課的教學(xué)目 標(biāo)為： 1、 使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的法則，能正確計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的 連續(xù)進(jìn)位加法。 2、 增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3、 引導(dǎo)學(xué)生充分利用知識(shí)遷移類(lèi)推新的知識(shí)

2、，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思 想。 重點(diǎn)：會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的法則。 設(shè)計(jì)思路： （一） 情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題 在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了進(jìn)修附小進(jìn)行 ”慈善一日捐 ”的這樣一個(gè)情 景。出示各班捐款情況統(tǒng)計(jì)表。 班級(jí) 301 302 303 304 捐款 78元 85元 96 129元 讓學(xué)生根據(jù)這些信息來(lái)提幾個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （把學(xué)生的問(wèn)題都依次寫(xiě)在黑板上） 【我選用了學(xué)生熟悉的慈善一日捐， 把熟悉問(wèn)題從情境中提出， 一方面有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望，

3、同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義。學(xué)會(huì)從熟悉的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。利用 “慈善一日捐 ”同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于幫助人的良好品質(zhì)?！浚ǘ┨剿鹘涣?，解決問(wèn)題 1、解決 301班和 302班一共捐了多少錢(qián)？（先獨(dú)立思考，再小組交流 之后解決） 交流反饋 然后讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算這類(lèi)題的時(shí)候， 你有什么要提醒大家 的？（哪位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。）以此來(lái)突破本課的重點(diǎn)。 【在這個(gè)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用遷移，使學(xué)生掌握新知識(shí)。因?yàn)橹皩W(xué)生基本掌握了加法的計(jì)算法則，在此基礎(chǔ)

4、上我采用嘗試、討論、比較等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 這樣充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力， 又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 】 2、解決 303班和 304班一共捐了多少？ 讓學(xué)生先估算，再計(jì)算 反饋：著重解決百位上是原來(lái)的 1加進(jìn)上來(lái)的 1是2。 B如果 303班的捐款變成了 196元，那么這題怎么解決 （先估算再計(jì)算） 生總結(jié)做題時(shí)的注意點(diǎn) 【在學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算法則后，需要通過(guò)練習(xí)加以鞏固和內(nèi) 化，所以讓學(xué)生計(jì)算 96+129和196+129，學(xué)生會(huì)根據(jù)法則計(jì)算三位數(shù)加法。接著讓學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)加法的要點(diǎn)， 從而鞏固進(jìn)位加法的法則，并掌握新的知識(shí)。此外標(biāo)準(zhǔn)還提出

5、加強(qiáng)估算，在計(jì)算時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)】， （三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 １、學(xué)生解決剩下的問(wèn)題，一個(gè)人列式，兩個(gè)人筆算，最后一個(gè)人說(shuō)他們是怎么算的，再依次交換角色。 ２、練習(xí)四第四題 【在練習(xí)中讓學(xué)生扮演不同的角色，使枯燥的計(jì)算練習(xí)具體趣味性、層次性、針對(duì)性， 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。避免了單詞的程序性訓(xùn)練，提高合作探究的群體性和有效性。】 （四）回顧整理、反思提升。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 本節(jié)課的體驗(yàn)。 【在回顧知識(shí)的同時(shí)，對(duì)情感態(tài)度方面也進(jìn)行回顧整理，有助于 學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)， 促成教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。 】 下面我說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)：一是有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察和抽象概 括；二是板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路和諧統(tǒng)一， 能簡(jiǎn)明突出地呈現(xiàn)本課知識(shí) 點(diǎn)，看上去一目了然。