新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積單位》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 面積單位 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)2. 面積單位導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題面積單位課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的目標(biāo)落到實(shí)處。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求做到以學(xué)生的發(fā)展為本，用學(xué)生自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)平方米、平方分米和平方厘米。通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)量面積等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1. 聯(lián)系生活實(shí)際引起認(rèn)知沖突，從而引出新知的學(xué)習(xí)。通過(guò)出示淘氣和笑笑測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的不同結(jié)果，組織學(xué)生進(jìn)行討論：為什么測(cè)量同一本書(shū)的封面而結(jié)果卻不一樣？進(jìn)而引出統(tǒng)一面積單位的必要性。2. 在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己了解的面積單位，概括出常用的面積單位，然后通過(guò)實(shí)際操作感知1 平方厘米、 1第 1頁(yè)平方分米、 1 平方米的大小，這樣不僅能發(fā)展學(xué)生的空間觀念，構(gòu)建出面積單位的概念，還能使學(xué)生具體感知這些面積單位有多大。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：米尺紙卡剪刀教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（ 5 分鐘）1. 課件出示教材 51 頁(yè)情境圖。提出問(wèn)題：（ 1）笑笑和淘氣的測(cè)量結(jié)果各是多少？（ 2）為什么測(cè)量同一本書(shū)的封面而結(jié)果卻不一樣？（ 3）如果老師不告訴你們量的是同一本書(shū)的封面，你們有辦法知道他們量的結(jié)果誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？2. 導(dǎo)入新課。1. 認(rèn)真觀察，說(shuō)出自己看到的結(jié)果。（ 1）笑笑測(cè)量的結(jié)果是24 個(gè)格子；淘氣測(cè)量的結(jié)果是6 個(gè)格子。第 2頁(yè)（ 2）笑笑和淘氣用的格子大小不一樣。（ 3）討論后匯報(bào)，明確：需要確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才可以使測(cè)量和比較更方便。2. 了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 判斷。（ 1）小明的身高是138 平方厘米。（）（ 2）邊長(zhǎng)是 1 米的正方形的面積是1 米。（）（ 3）課桌桌面的面積約是20 分米。（）（ 4）教室的門(mén)高約2 米。（）二、嘗試探究，感悟深化。（ 20 分鐘）1. 認(rèn)識(shí)常用的面積單位。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道的常用的面積單位。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察邊長(zhǎng)分別是1 厘米、 1 分米和 1 米的正方形，體會(huì)它們面積的大小。（ 3）想一想：生活中哪些物體的表面的面積大約是1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米？2. 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位。1. （ 1）匯報(bào)自己知道的常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米。（ 2）觀察后，匯報(bào)：體會(huì)邊長(zhǎng)是1 厘米的正方形的面積是1平方厘米；邊長(zhǎng)是1 分米的正方形的面積是1 平方分米；邊長(zhǎng)是 1 米的正方形的面積是1 平方米。第 3頁(yè)（ 3）列舉生活中的物體：面積接近1 平方厘米的有電話(huà)機(jī)的按鍵、電腦鍵盤(pán)上的按鍵、小楷本的一個(gè)方格等；面積接近1 平方分米的有粉筆盒的一個(gè)面等；面積接近1 平方米的有班級(jí)內(nèi)的講桌桌面。2. 明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別。2. 填一填。（ 1）語(yǔ)文書(shū)封面的面積約是3（）。（ 2）教室地面的面積約是50（）。（ 3）一張郵票的面積約是6（）。（ 4）數(shù)學(xué)作業(yè)本封面的面積約是（）平方分米。（ 5）學(xué)校操場(chǎng)的面積約是（）平方米。3. 用 6 個(gè)面積都是 1 平方厘米的小正方形拼出自己喜歡的圖形。拼出的圖形的面積有多大？三、鞏固練習(xí)。 （10 分鐘）1. 完成教材 52 頁(yè) 2 題。2. 完成教材 52 頁(yè) 4 題。1. 獨(dú)立完成后， 全班交流， 感受長(zhǎng)度單位和面積單位的不同。2. 獨(dú)立完成后，集體訂正。4. 如果我們要測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的面積，用1 平方米的正方形一個(gè)一個(gè)地拼擺，這個(gè)方法可行嗎？你能想出更好的方法嗎？四、全課總結(jié)。 （5 分鐘）1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第 4頁(yè)2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。?教師批注?第 5頁(yè)