山東省臨沭縣2012年秋七年級歷史上冊《第5課燦爛的青銅文明》名師教案新人教版

名校名 推薦課第5課燦爛的青銅文明課型新授課編號題知識與能力：比較全面的掌握夏、商、西周時期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，包括 手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的狀況 ；了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。培養(yǎng)歸納、概括歷史知識的能力。教過程與方法： 1多媒體 演示：通過多媒體平臺展示眾多的青銅器，使學生對青銅器有切身的體學 驗與感知；并在這一基礎上引導學生歸納出青銅器制作的特點，加深學生對夏、商、西周青銅器“工藝高超”的理解。 2分組討論：通過分組，使組與組之間在學習方面展開競爭；通過討目 論，引導學生在與他人合作交流學習中探究知識，獲得知識。標情感、態(tài)度、價值觀：認識夏、商、西周時期奴隸制下青銅文明輝煌燦爛，全面發(fā)展；而且一脈相承，源遠流長。感悟到我國歷史文化的悠久，從而熱愛中華民族優(yōu)秀文化，增強民族自尊心和自信心。重青銅器的高超工藝。點難青銅文明的概念、表現(xiàn)；奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系。點教多媒體、課件具學法閱讀法、自主探究法、合作探究法教講解法、啟發(fā)式教學法、問題教學法、多媒體展示法等法中考本課在中考命題中所占比重很小，主要考查青銅鑄造業(yè)在商周手工業(yè)部門中的地位，青銅器的對發(fā)展階段，代表及青銅文化的分布等。接板書設計教學過程1名校名 推薦環(huán)節(jié)知識點導入新課青銅文明理解課標一、青銅器的高超技 藝1夏、 商、西周有哪些手業(yè)？2青銅器制造業(yè)發(fā)教師活動用講故事的方式向?qū)W生介紹司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，引起學生對青銅器的興趣，導入新課。指導學生讀課標內(nèi)容；投放教學目標。根據(jù)小組活動任務 1，組織學習小組進行提問競賽。根據(jù)競賽情況對以下問題進行分析講解1. 青銅器的發(fā)展過程是： 出現(xiàn)于原始社會， 發(fā)展于夏， 燦爛于商，學生活動學生閱讀導入框中的內(nèi)容。回答老師提出的問題，使課堂 氣氛活躍起來。閱 讀課標內(nèi)容明確學習目標通過小組活動，加強對知識的記憶，活躍課堂氣氛。學生閱讀課本，觀察投估時311展 演變的過豐富于西周。放圖片及資料，用自己的1程？3青銅器制作有何解特點？落答二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展實課1夏、商、西周農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？標2畜牧業(yè)發(fā)展的表課現(xiàn)？2. 從三星堆文化遺址的講述中， 得 語言總結(jié)青銅器的發(fā)展歷出我國青銅文化水平高超，分布地程及特點區(qū)廣泛的特點。根據(jù)小組活動任務，讓學生相互討論，各抒己見，教師對討論進行總學生回答教師問題，結(jié)掌握相關(guān)教材基礎知識。8標三、奴隸的悲慘 生活引導回憶第四課夏、商、西周的興亡有 關(guān)分封制的內(nèi)容。知道當時的社會分為幾個等級，知道天子、諸侯、卿大夫是統(tǒng)治階級，奴隸是最低階層，是被統(tǒng)治階級。多媒體展示奴隸交換的圖片根據(jù)課文內(nèi)容和多媒體展示的圖片， 概括并回答，奴隸 悲慘生活的表現(xiàn)，認識 到奴隸 制度的 殘酷 本質(zhì)，并得出奴隸制經(jīng)濟的高度發(fā)達是建立在對奴隸的殘酷剝削基礎上的。5指導學生做同步探究，組織交流，作出評價運直擊中考：（ 2010，濰坊）周禮載“金有六齊，六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊”，這反映了（）用A甲骨文的雕刻技巧 B. 青銅器的鑄造工藝 C 金 文的課形成與發(fā)展 D 鐵農(nóng)具的制造技術(shù)標（ 2008 福建）下列各項中，最能反映我國古代青銅工藝水平和成就的是（）A 甲骨文 B 司母戊鼎 C 兵馬俑 D 敦煌莫高窟做探究開放性作業(yè)展示交流8作出評價反思通 過學習本課，你有哪些收獲？對本課進行歸納整合，形完善成知識體系。教學小結(jié)2