物理初二下蘇科版7.1走進分子世界教學設計2

物理初二下蘇科版7.1 走進分子世界教學設計2【一】教學目標1、知識與技能明白物質是由大量分子組成的， 分子間有空隙； 分子在永不停息地做無規(guī)那么的運動； 分子間存在著相互作用的引力和斥力。2、過程和方法能從課堂內外的活動中猜想出物質的結構模型，并從中了解人類認識微觀世界的過程和方法。明白分子的運動與宏觀物體運動的區(qū)別；能用分子動理論解釋固、液、氣三態(tài)。3、情感、態(tài)度和價值觀通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！径恳胄抡n以學生對導圖的發(fā)言引入新課要求一位學生事前預備，將導圖內容擴展為一篇小短文進行發(fā)言。題目能夠為人類對宇宙的探究同學們都明白， 人類生活的世界是由各種各樣的物質組成的。有許多物質人們能夠用眼睛直截了當看到，如：山脈、橋梁、大海、森林、高樓等。有一些物質我們盡管看不見，但卻能夠通過別的器官感受到它的存在，如空氣盡管看不見，但我們在呼吸時便可體會到空氣的存在。 然而還有一些物質，我們即看不見、摸不到，也無法通過其他的器官感受到它的存在，那我們又如何來認識和研究這些物質呢？是不是就沒有方法的呢？科學家們采納了一種間接研究的方法，十分有效。 那確實是先依照一些已有的現(xiàn)象和經(jīng)驗，提出一種結構模型的猜想， 然后進行各種實驗去收集證據(jù)證實這種猜想，從而弄清物質的內部結構。下面就讓我們按照科學家的這種思路來認識物質的結構。今天我們學習新的一章：第七章： 從粒子到宇宙。【一】走進分子世界?！救啃抡n部分活動 7.1選擇一種模型：教師： 用炭素筆在白紙上畫一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對筆跡進行認真觀看，會看到些什么？盡管實驗沒有做，但你能夠憑你的經(jīng)驗和想象進行一次合理的推測。學生：可能會看到十分細小的炭的顆粒。同時對課本進行填充教師：將高錳酸鉀的顆粒放入水中，讓學生注意觀看并回答看到的現(xiàn)象。學生：看到高錳酸鉀的顆粒放入水中馬上開始溶化，不一會兒，整杯水都變成了紅色。同時對進行課本填充教師： 向一端封閉的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高處做一記號。然后封閉管口，并將玻璃管反復翻轉，使水和酒精充分混合，觀看液面的位置，混合后水與酒精總體積是否和混合前酒精和水的體積之和相等。如不相等， 發(fā)生了什么變化？請大伙推測可能出現(xiàn)的結果。簡單板畫活動 3學生：可能在混合后，水和酒精的總體積會變小。教師：做一個替代實驗如下。用兩個量筒中分別注入 50cm3水和 50cm3酒精。然后將50cm3 酒精倒入 50cm3水的量筒中，用棒進行攪拌使其充分混合。再觀看水和酒精混合后的總體積，是否依舊 100cm3也能夠用黃豆和大米相混合進行實驗，操作的效果更加明顯。學生：上講臺進行觀看后說出課本上填充結論，并進行填寫。教師：科學家們依照上述的現(xiàn)象，設想了三種物理模型。模型 1物質是由微小的顆粒組成的，各個顆粒緊靠在一起， 形成了我們所看到的連續(xù)體。模型 2物質是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。模型 3固體是由微小的顆粒組成的，液體是連成一片的，固體微粒能夠擠進液體中去。請同學們選擇一種最合理的模型，對上述和現(xiàn)象2 和 3 進行解釋。討論2 分鐘后回答學生 1：選擇模型 2，物質是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。高錳酸鉀在水中溶化成十分微小的顆粒，這些顆粒和水充分的混合后使水的顏色變紅。學生 2：選擇模型 2，由于顆粒之間有空隙，因此水的微粒和酒精的顆?；ハ噙M入了對方的空隙中，因此混合以后的總體積小于原來的體積之和。教師：如學生選擇另兩種模型能夠問其他學生是否還有更好的選擇。關于其他的模型也應進行鼓舞，但應給學生指明模型2 是最合理的。教師： 科學家們通過世世代代的研究發(fā)明，物質的確能夠分成十分細小的微粒，但假如一直的分下去，物質就會失去它原有的性質。如水分到一定的程度后就失去了水的性質了，也確實是說水差不多不是水了因此科學家們就把能保持物質化學性質的最小微粒叫分子。學生：閱讀第 26 頁相關的最后一段。教師：介紹分子的大小?？茖W家們發(fā)明分子是十分小的，小到什么程度。 用肉眼確信無法看到，用一般的顯微鏡也無法看到，要用放大幾千萬倍的電子顯微鏡才能依稀可見。學生看圖7-3 ，可告知分子的排列常常是十分有規(guī)律的。 假如把2500 萬個水分子排成一行，只有一厘米；假設把分子和乒乓球相比，就看起來拿乒乓球和地球相比。假如把 1cm3 氣體裝在一個容器中，每秒鐘從容器中跑出1 億個氣體分子，要跑 9000 年才能跑完。教師：介紹分子直徑數(shù)量級假如將分子看作是一個個的小球的話，那個小球的直徑只能用10-10m 來衡量。人們常將10-10m 稱為 1 埃。如水分子的直徑為4 個埃，氫氣分子的直徑為2.3個埃。教師：通過剛才的學習，可總結如下結論。物質由分子所組成，分子的體積十分小，而且分子之間有空隙。活動 7.2 ：收集分子運動的實驗證據(jù)：教師：假如將紅墨水滴在水中，會有怎么樣的現(xiàn)象？要求學生注意觀看。學生：發(fā)明紅墨水在水中擴散開來，不一會兒，整個杯中的水都變紅了。教師：如此的現(xiàn)象說明了什么科學道理呢？學生：說明分子并不是靜止的，而是在不停的運動著。填寫課本教師：要求學生進行討論，在生活中還有哪些事實能夠做為分子是運動的證據(jù)？學生：討論后進行如下回答。燒好的菜一端上桌，香氣撲鼻。說明氣體的分子在運動。將糖塊投入到水中，糖塊會溶化，說明糖的分子在運動。在桂花樹下能夠聞到桂花的芳香，說明氣體的分子在運動。放在衣柜中的樟腦丸時間長了會變小甚至消逝，說明分子在運動。教師：得出如下結論一切物體的分子都在做著無規(guī)那么的運動。教師：要求學生閱讀 28 頁的對話框。提問小男孩提出了什么問題，小女孩又是怎么樣回答的？看書半分鐘，回答時不能看書。學生： 小男孩說既然分子間有空隙，而且分子又是運動的， 那么什么原因我們看到的許多物體卻不是一盤散沙？教師：你是如何想那個問題的呢？學生：特別可能是因為分子之間有吸引力的作用?；顒?7. 3支持分子間存在吸引力的證據(jù)：教師： 要求學生猜測將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起嗎？ 強調要將表面刮都光滑，且要用力擠壓。再將下面掛上個砝碼也可不能掉下來。學生：看到兩個鉛塊粘到了一起。教師：這一現(xiàn)象說明了什么道理？學生：分子間的確存在著相互的吸引力。教師：在生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明分子間存在著吸引力？學生：討論后回答如下一根鋼條要將其拉伸是十分困難的，這說明鋼的分子間存在引力。兩滴小水珠遇到一起就會自動結合成一滴較大的水珠。教師： 既然分子間存在引力，那么物體就應該特別容易壓縮，但事實是什么原因一般的物體都特別難壓縮呢？如鐵塊。學生：那是因為分子間存在引力的同時，還存在著斥力。教師：通過那個活動能夠得出的結論是分子和分子之間存在著相互的引力和斥力。讀一讀生活物理社會教師：認真閱讀短文用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質，完成如下表格的填寫。物質狀態(tài)分子間的距離分子的運動情況宏觀特性固態(tài)特別小只能圍繞某一點做振動即有一定的體積，也有一定的形狀。液態(tài)氣態(tài)學生：閱讀后完成表格余下部分的填寫。教師再做總結。教師：閱讀生活物理 社會部分回答如下問題。納米是什么物理量的單位？你所了解的納米材料有哪些特別的性質？學生： 1nm=10-9m 納米金屬有超塑延展性。納米陶瓷硬度高、 耐高溫而且有一定的塑性。 納米材料還有特別強的抗菌性?！舅摹孔鳂I(yè)略