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1、物理初二下蘇科版7.1 走進分子世界教學設計2【一】教學目標1、知識與技能明白物質(zhì)是由大量分子組成的， 分子間有空隙； 分子在永不停息地做無規(guī)那么的運動； 分子間存在著相互作用的引力和斥力。2、過程和方法能從課堂內(nèi)外的活動中猜想出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型，并從中了解人類認識微觀世界的過程和方法。明白分子的運動與宏觀物體運動的區(qū)別；能用分子動理論解釋固、液、氣三態(tài)。3、情感、態(tài)度和價值觀通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！径恳胄抡n以學生對導圖的發(fā)言引入新課要求一位學生事前預備，將導圖內(nèi)容擴展為一篇小短文進行發(fā)言。題目能夠為人類對宇宙的探究同學們都明白， 人類生活的世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的。有許
2、多物質(zhì)人們能夠用眼睛直截了當看到，如：山脈、橋梁、大海、森林、高樓等。有一些物質(zhì)我們盡管看不見，但卻能夠通過別的器官感受到它的存在，如空氣盡管看不見，但我們在呼吸時便可體會到空氣的存在。 然而還有一些物質(zhì)，我們即看不見、摸不到，也無法通過其他的器官感受到它的存在，那我們又如何來認識和研究這些物質(zhì)呢？是不是就沒有方法的呢？科學家們采納了一種間接研究的方法，十分有效。 那確實是先依照一些已有的現(xiàn)象和經(jīng)驗，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想， 然后進行各種實驗去收集證據(jù)證實這種猜想，從而弄清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。下面就讓我們按照科學家的這種思路來認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。今天我們學習新的一章：第七章： 從粒子到宇宙?！疽弧孔哌M
3、分子世界。【三】新課部分活動 7.1選擇一種模型：教師： 用炭素筆在白紙上畫一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對筆跡進行認真觀看，會看到些什么？盡管實驗沒有做，但你能夠憑你的經(jīng)驗和想象進行一次合理的推測。學生：可能會看到十分細小的炭的顆粒。同時對課本進行填充教師：將高錳酸鉀的顆粒放入水中，讓學生注意觀看并回答看到的現(xiàn)象。學生：看到高錳酸鉀的顆粒放入水中馬上開始溶化，不一會兒，整杯水都變成了紅色。同時對進行課本填充教師： 向一端封閉的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高處做一記號。然后封閉管口，并將玻璃管反復翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀看液面的位置，混合后水與酒精總體積是否和混合前酒精和水的
4、體積之和相等。如不相等， 發(fā)生了什么變化？請大伙推測可能出現(xiàn)的結(jié)果。簡單板畫活動 3學生：可能在混合后，水和酒精的總體積會變小。教師：做一個替代實驗如下。用兩個量筒中分別注入 50cm3水和 50cm3酒精。然后將50cm3 酒精倒入 50cm3水的量筒中，用棒進行攪拌使其充分混合。再觀看水和酒精混合后的總體積，是否依舊 100cm3也能夠用黃豆和大米相混合進行實驗，操作的效果更加明顯。學生：上講臺進行觀看后說出課本上填充結(jié)論，并進行填寫。教師：科學家們依照上述的現(xiàn)象，設想了三種物理模型。模型 1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的，各個顆粒緊靠在一起， 形成了我們所看到的連續(xù)體。模型 2物質(zhì)是由微小的顆
5、粒組成的，顆粒之間有空隙。模型 3固體是由微小的顆粒組成的，液體是連成一片的，固體微粒能夠擠進液體中去。請同學們選擇一種最合理的模型，對上述和現(xiàn)象2 和 3 進行解釋。討論2 分鐘后回答學生 1：選擇模型 2，物質(zhì)是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。高錳酸鉀在水中溶化成十分微小的顆粒，這些顆粒和水充分的混合后使水的顏色變紅。學生 2：選擇模型 2，由于顆粒之間有空隙，因此水的微粒和酒精的顆粒互相進入了對方的空隙中，因此混合以后的總體積小于原來的體積之和。教師：如學生選擇另兩種模型能夠問其他學生是否還有更好的選擇。關(guān)于其他的模型也應進行鼓舞，但應給學生指明模型2 是最合理的。教師： 科學家們通
6、過世世代代的研究發(fā)明，物質(zhì)的確能夠分成十分細小的微粒，但假如一直的分下去，物質(zhì)就會失去它原有的性質(zhì)。如水分到一定的程度后就失去了水的性質(zhì)了，也確實是說水差不多不是水了因此科學家們就把能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒叫分子。學生：閱讀第 26 頁相關(guān)的最后一段。教師：介紹分子的大小?？茖W家們發(fā)明分子是十分小的，小到什么程度。 用肉眼確信無法看到，用一般的顯微鏡也無法看到，要用放大幾千萬倍的電子顯微鏡才能依稀可見。學生看圖7-3 ，可告知分子的排列常常是十分有規(guī)律的。 假如把2500 萬個水分子排成一行，只有一厘米；假設把分子和乒乓球相比，就看起來拿乒乓球和地球相比。假如把 1cm3 氣體裝在一個容器
7、中，每秒鐘從容器中跑出1 億個氣體分子，要跑 9000 年才能跑完。教師：介紹分子直徑數(shù)量級假如將分子看作是一個個的小球的話，那個小球的直徑只能用10-10m 來衡量。人們常將10-10m 稱為 1 埃。如水分子的直徑為4 個埃，氫氣分子的直徑為2.3個埃。教師：通過剛才的學習，可總結(jié)如下結(jié)論。物質(zhì)由分子所組成，分子的體積十分小，而且分子之間有空隙。活動 7.2 ：收集分子運動的實驗證據(jù)：教師：假如將紅墨水滴在水中，會有怎么樣的現(xiàn)象？要求學生注意觀看。學生：發(fā)明紅墨水在水中擴散開來，不一會兒，整個杯中的水都變紅了。教師：如此的現(xiàn)象說明了什么科學道理呢？學生：說明分子并不是靜止的，而是在不停的運
8、動著。填寫課本教師：要求學生進行討論，在生活中還有哪些事實能夠做為分子是運動的證據(jù)？學生：討論后進行如下回答。燒好的菜一端上桌，香氣撲鼻。說明氣體的分子在運動。將糖塊投入到水中，糖塊會溶化，說明糖的分子在運動。在桂花樹下能夠聞到桂花的芳香，說明氣體的分子在運動。放在衣柜中的樟腦丸時間長了會變小甚至消逝，說明分子在運動。教師：得出如下結(jié)論一切物體的分子都在做著無規(guī)那么的運動。教師：要求學生閱讀 28 頁的對話框。提問小男孩提出了什么問題，小女孩又是怎么樣回答的？看書半分鐘，回答時不能看書。學生： 小男孩說既然分子間有空隙，而且分子又是運動的， 那么什么原因我們看到的許多物體卻不是一盤散沙？教師：
9、你是如何想那個問題的呢？學生：特別可能是因為分子之間有吸引力的作用?；顒?7. 3支持分子間存在吸引力的證據(jù)：教師： 要求學生猜測將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起嗎？ 強調(diào)要將表面刮都光滑，且要用力擠壓。再將下面掛上個砝碼也可不能掉下來。學生：看到兩個鉛塊粘到了一起。教師：這一現(xiàn)象說明了什么道理？學生：分子間的確存在著相互的吸引力。教師：在生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明分子間存在著吸引力？學生：討論后回答如下一根鋼條要將其拉伸是十分困難的，這說明鋼的分子間存在引力。兩滴小水珠遇到一起就會自動結(jié)合成一滴較大的水珠。教師： 既然分子間存在引力，那么物體就應該特別容易壓縮，但事實是什么原因
10、一般的物體都特別難壓縮呢？如鐵塊。學生：那是因為分子間存在引力的同時，還存在著斥力。教師：通過那個活動能夠得出的結(jié)論是分子和分子之間存在著相互的引力和斥力。讀一讀生活物理社會教師：認真閱讀短文用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)，完成如下表格的填寫。物質(zhì)狀態(tài)分子間的距離分子的運動情況宏觀特性固態(tài)特別小只能圍繞某一點做振動即有一定的體積，也有一定的形狀。液態(tài)氣態(tài)學生：閱讀后完成表格余下部分的填寫。教師再做總結(jié)。教師：閱讀生活物理 社會部分回答如下問題。納米是什么物理量的單位？你所了解的納米材料有哪些特別的性質(zhì)？學生： 1nm=10-9m 納米金屬有超塑延展性。納米陶瓷硬度高、 耐高溫而且有一定的塑性。 納米材料還有特別強的抗菌性?！舅摹孔鳂I(yè)略
物理初二下蘇科版7.1走進分子世界教學設計2
