數(shù)學二年級上冊《課桌有多長》說課稿課件

說課者 :林小平 單 位 :英德大站中心小學 二年級數(shù)學上冊 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 我今天說課的內(nèi)容是北師版小學數(shù)學二年級 上冊第六單元 測量 的第 2課時 桌子有多 長 。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 【 說課流程 】 1.說教材 2.說教法 3.說學法 4.說教學過程 5.說板書設(shè)計 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 本課是屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)測量 的知識。由于課桌本身就是學生身邊最常見的物 體，會使他們產(chǎn)生親切感。而課題的設(shè)疑便于調(diào) 動學生的學習興趣，提高探究熱情。 課桌有多長 是學習長度單位的起始課，要 讓學生了解測量方法的多樣性，體會統(tǒng)一測量單 位的必要性；認識厘米，體會厘米的實際意義； 能估測較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的 長度，為繼續(xù)學習長度單位的有關(guān)知識打下一定 的基礎(chǔ)。 一、說教材 1、教材分析 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 2、教學目標 【 知識與技能 】 使學生初步認識長度單位厘米，初步建 立 1厘米的長度觀念。初步學會用刻度尺測量物體長度的方 法。 【 過程與方法 】 通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、 動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。 【 情感態(tài)度與價值觀 】 激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和 求知欲，培養(yǎng)學生主動參與意識，培養(yǎng)學生的合作意識。 養(yǎng)成良好的思維和學習習慣。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 認識厘米，體會厘米的 實際意義；能估測較小物體 的長度；學會用刻度尺測量 物體的長度的方法 。 【 重難點 】 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 二、 【 教 法 】 1、實驗發(fā)現(xiàn)法 2、直觀演示法 3、設(shè)疑誘導法 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 三、 【 學 法 】 觀察法 實驗法 討論法 自學法 思考合作 探究 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 四、 【 教學 過程 】 情境導入 探索新知 實踐應用 總結(jié)提高 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 （一）情景導入，激發(fā)興趣 很自然地引入主題：我們來了解課桌子有 多長。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 （二）探索新知，體驗成功 1.估計 :用手比劃講臺、課桌有多長。 2測量 ：看課件用手、文具盒、筆測量。 （ 引入 尺子，并為介紹尺子做鋪墊。） 【 使學生體會統(tǒng)一度量單位的必要性，同時感 受生活中測量方法的多樣性。 】 3認識尺子：刻度線、刻度、 0刻度、長度單位厘 米（ cm) 和 1厘米。 1厘米 =1 cm。并找一找 周圍的事 物中哪些東西大約是 1厘米。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 4量物：通過測量 1根棍子的長、 1張紙條的長 和 1本練習本的寬來教學生測量的方法。 先把一端對準 0刻度線，再看另一端對著刻 度幾，就是幾厘米。 也可以從任何一個整刻度量起到另一個整刻 度，兩數(shù)的差等于幾，就是要量物體的長度。 5量線、畫線。 量線方法和量其它物體的方法一樣。畫線的 方法：從尺子的 0刻度畫起，畫多長的線，就畫 到相應的刻度為止。也可以從任何一個刻度畫到 另一個刻度，兩個刻度的差等于幾，就是要畫線 的長度。 6.欣賞。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 （三） 實踐應用 完成課本 52頁的練習。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 （四）聯(lián)系生活，總結(jié)提高。 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲、感想？ 把你的收獲和感想告訴爸爸、媽媽。 說教材 說教法 說教學過程 說學法 說教學評價 五、 【 板書設(shè)計 】 桌子有多長 尺子： 刻度線、 0刻度、刻度、長度單位 厘米（ cm） 1厘米 = 1cm 我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給 學生留下了深刻的印象。 謝 謝 指 導 ！