二年級語文下冊 第4單元 15《聽診器的由來》課件5 語文S版.ppt

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聽診器的由來,創(chuàng)設情境,聽診器,聽診器是內外婦兒醫(yī)師最常用的診斷用具，是醫(yī)師的標志，現(xiàn)代醫(yī)學即始于聽診器的發(fā)明。聽診器自從被應用于臨床以來，外形及傳音方式有不斷的改進，但其基本結構變化不大，主要由拾音部分（胸件），傳導部分（膠管）及聽音部分（耳件）組成。,1816年雷柰克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學之父。,學習目標,,2.再讀課文，一邊讀，一邊標出自然段。 難讀的句子反復多讀幾遍。,1.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。字音讀準，語句讀通順。,診 界 靠 斷 治 療 吸 板 世 引 病 奇,生字朋友們，我們又見面啦！,自學要求：,自由地、大聲地朗讀課文，思考： （1）他為什么要發(fā)明聽診器？ （2）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？ 并用鉛筆在書上做上記號。,（1）雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？,他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內出現(xiàn)的異常變化呢？,（2）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？,你們仔細看看劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？,只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！,試一試,一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？ 請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？,他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑?，心跳聲，都聽到了。,他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內出現(xiàn)的異常變化呢？,總結全文,正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。,課后作業(yè),1.朗讀課文 2.完成課后作業(yè),,再 見,