小班語言優(yōu)秀教案《小田鼠的背帶褲》含反思

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1、 小班語言優(yōu)秀教案《小田鼠的背帶褲》含反思 - 快思網(wǎng) 幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小田鼠的背帶褲》含反思活動目標： 1、學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。 2、理解故事內(nèi)容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。 3、知道有好的東西要和大家一起分享。 4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。 5、大膽說出自己的理解。環(huán)境與準備：PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿）。活動過程： 1、導入活動 今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開

2、心呢？（讓幼兒自由想象） 小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮） 背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。2、看圖聽故事 （1）仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。 （2）學習各種動物的動作和話語。 （3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？ 看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？ 有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲？ 教師歸納，有一只野兔、

3、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。 這些動物的體型特征有什么不同？（引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。） 背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會生氣嗎？你會怎么做呢？ 小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。 小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心！　活動反思：我采用了談話導入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整

4、體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎?這一反復的句式。在課程設(shè)計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。 為了引導幼兒說出背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎?這一句式，我設(shè)置了一個提問小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢?。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。 當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。 小班語言優(yōu)秀教案《小田鼠的背帶褲》含反思