二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水的脾氣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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1、 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水的脾氣》 優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)教案 課文《水的脾氣》是一首 詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)具體事例，表明水可以 給人們帶來(lái)幸福，也 可以給人們?cè)斐蔀?zāi) 難，并告 訴我們只要掌握水的脾氣就能叫它替人做事。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的二年 級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水的脾氣》 優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解水的特點(diǎn)及水與人 們的密切關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)本 課 14 個(gè)生字，及由 這些生字 組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字 ”難“。 3、學(xué)會(huì)看 圖用 ”會(huì) ......也會(huì) ......寫(xiě)句“子。

2、 4、能正確朗 讀課文，會(huì)流利地背 誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： [第一課時(shí) ]課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，大致了解 課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)課文的生字新 詞，讀通課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話 ，揭示 課題。 小朋友，你知道什么叫脾氣 嗎?(性情 )我們每個(gè)人都有自己的脾氣，有的人性情溫和， 有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么 樣呢 ?今天我 們學(xué)習(xí) 21 課：水的脾氣。 揭示課題，齊讀題 目。 教學(xué)生字 ”脾“，”脾 “左右 結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指 導(dǎo)右邊的筆

3、順。 二、聽(tīng)課文錄音，做好分 節(jié)記號(hào)。想想水的脾氣是怎 樣的?(指名回答 ) 三、自由朗 讀課文，讀準(zhǔn)生字音， 讀通課文。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 (1) 出示帶拼音生字卡片 認(rèn)讀，隨機(jī)進(jìn)行正音。 (2) 讀田字格中生字，想法 記字形。 (3) 進(jìn)一步分析字形，了解新 詞意思。 艘：左右 結(jié)構(gòu)，舟的一橫改 為提，右上的筆 順是： 暴：上中下 結(jié)構(gòu)，下 邊 ”“是”水“的 變形， 5 筆。 ”暴跳如雷 “在 課文中是什么意思 ?(指波浪翻滾) 折：弄斷。 課文中的意思是一下于折斷。 鋼鐵

4、生銹：“鋼 ”和“銹 ”都是形聲字，金字旁。 請(qǐng)你想象一下 鋼鐵生銹會(huì)是怎 樣一副樣子，會(huì) 給人們的生活、工作 帶來(lái)什么困 難 ? 霉?fàn)€：你知道 東西霉?fàn)€是什么樣子?還能吃嗎? 災(zāi)難 (nan) ：讀準(zhǔn)多音字 “難”，課 文告訴我們，水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi) 難 ? 掌握： “掌 ”寫(xiě) 時(shí)要注意 擺好位置。 “掌握 ”能和哪些 詞語(yǔ)搭配。 乖：聽(tīng)話。與 “乘 ”比較。 五、鞏固字 詞。 (1) 讀生字新 詞。 (2) 用 “暴、災(zāi)、掌 ”口 頭擴(kuò)詞 。 六、指名分 節(jié)讀課 文，說(shuō)說(shuō)課文主要告 訴我們什么。 七

5、、朗讀全文。 八、作業(yè)。 (1) 完成課堂作業(yè)第 1 題 。抄寫(xiě)生字。 (2) 正確朗 讀課文。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) ： [第 2 課時(shí) ]教學(xué)目 標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，了解水的特點(diǎn)，以及與人 們的關(guān)系。 2.練習(xí)有感情地朗 讀課文。 教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)生字詞 。 (1) 用卡片 認(rèn)讀生字和 詞語(yǔ)。 (2) 給下面的字加上倔旁， 組成新字，再 組詞 ( 口頭 )。 每、屋、斤、秀、火 (3) 完成課堂作業(yè)第 3 題：比一比，再 組成詞語(yǔ) 。指名一人板演，集體

6、 矯正。 (4) 指名 4 人分節(jié)朗讀課文。 2.讀第 4 小節(jié)。 (1) 水與人 們有密切的關(guān)系，它會(huì) 給人們帶來(lái)什么呢 ?自由讀課文第 4 小節(jié)。 (2) 文中的 “我 ”指什么 ?水會(huì)給人們帶來(lái)什么 ? (3) 課文第一句 說(shuō)“我會(huì)給人們帶來(lái)幸福 ”， 這里的 “帶 來(lái)幸福 ”指的是什么 ? (4) 什么叫 “災(zāi) 難”? (5) 課文哪幾 節(jié)寫(xiě)水給人們帶來(lái)幸福 ?哪幾節(jié)寫(xiě)水給人們?cè)斐蔀?zāi) 難? 3.學(xué)習(xí)第 1、2 節(jié) 。 (1) 默讀 1、2 小節(jié)。邊讀邊思考：水會(huì)干哪些好事 ?用筆劃出主要 詞語(yǔ)

7、 。 (2) 指名讀一下第 1 小節(jié)，說(shuō)說(shuō)水會(huì)干哪些好事 ? a. “灌 溉”是什么意思 ?看圖體會(huì)：水流到田野里，莊稼喝足了水， 長(zhǎng)得綠油油的。 b.比較詞語(yǔ)： “奔跑 ”和“流動(dòng) ”有什么不同 ? c.齊讀第 1 小節(jié)。 (3) 指名讀第 2 小節(jié) 。 a.這一節(jié)告訴我們水會(huì)干哪些好事 ? b.從哪兒看出大海里的水力量大無(wú)比 ?“乘風(fēng) 破浪 ”是什么意思 ? c.課文中的 “機(jī)器 ”指的是什么 ?你知道 電有什么用 處 ? (4) 用歡快的語(yǔ)氣讀課文 1、 2 小節(jié) 。

8、(5) 完成填空作 業(yè)。 (課堂作業(yè)填空 5(1)) 水干的好事有：灌 溉 () ，養(yǎng)肥 () ，舉起 () ，轉(zhuǎn)動(dòng) () ，把電流送往 () 。( 做完后集體 糾正，朗讀 ) 4.學(xué)習(xí)第 3 小節(jié) 。 (1) 同桌輕聲讀課文第 3 小節(jié)，討論完成課堂作業(yè)本上填空 5(2) 練習(xí) 。水干的壞事有：把大 橋 () ，使鋼鐵 () ，糧食 () ，給人們?cè)斐?() 。 (2) 水會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi) 難 ?請(qǐng)你匯報(bào)一下做的 練習(xí)作業(yè) 。 (3) 讀課文，進(jìn)一步了解水 給人們?cè)斐傻臑?zāi) 難。 a. “暴跳如雷 ”在 課文中是什么意思 ?水什么

9、時(shí)候會(huì) “暴跳如雷 ”? 這種現(xiàn)象你在哪里 見(jiàn)過(guò) ?它給人們帶來(lái)了哪些災(zāi) 難 ?(田野沖 毀，房屋倒坍，大 橋折 斷 ......) b.鋼鐵生銹，糧食霉 爛后給人們帶來(lái)什么害 處 ? (4) 齊讀課 文第 3 小節(jié)。 5，再學(xué)第 4 小節(jié)。 (1) 男同學(xué) 讀第 4 小節(jié)。 (2) “掌握 ”、“使 喚 ”各是什么意思 ? (3) 你知道人 們想出了哪些 辦法使水聽(tīng)使 喚，只做好事，不做壞事 ? (4) 用 “要是 ......就 ......練習(xí)”說(shuō)話 。 要是水干 ()，就會(huì) 給人們帶來(lái)(

10、) 。 要是水干 ()，就會(huì) 給人們帶來(lái)() 。 要是人們掌握了水的 () ，它就會(huì)乖乖地 () 。 (5) 齊讀第 4 小節(jié) 。 (6) 完成填空作 業(yè)。 (課堂作業(yè)填空 5(3)) 人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)， () 了水的脾氣， 讓水專干好事，不干 () 事， () 地聽(tīng)人使 喚。 6.朗讀全文。 (指名 --分組--齊讀 ) 7.作業(yè)。熟讀課文。 8.板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 水的脾氣 灌溉莊稼、養(yǎng)肥 魚(yú)蝦、舉起輪船、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器 --幸福掌握脾氣 使大橋折斷、 鋼鐵生、糧食霉 爛

11、 --災(zāi)難才聽(tīng)使 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情的朗 讀課文。 2、初步了解水的的特點(diǎn)，懂得人 們應(yīng)該 掌握水的脾氣， 讓它為人類造福。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解水會(huì) 給人們帶來(lái)哪些幸福，也會(huì) 給人們帶來(lái)哪些災(zāi) 難。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解如何掌握水的脾氣才能  讓水乖乖的聽(tīng)人 類使喚。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣 導(dǎo)入。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)水的脾氣有了初步的了解。脾氣 ?板書(shū)：溫和 暴躁  誰(shuí)能告訴我水具有怎 樣的 2、這是我們對(duì) 水的

12、評(píng)價(jià)，下面 讓我們來(lái)傾聽(tīng)水的心聲。聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么  評(píng)價(jià)自己的。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) ，明確目 標(biāo)。 1、放錄音：我會(huì) 給人們帶來(lái)幸福， 我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi) 難。 2、 [投影出示 ]從它的 話中你讀懂了什么 ?如：生答 ( 水會(huì)給人們帶來(lái)幸福，水也會(huì) 給人們?cè)斐蔀?zāi) 難。 )師：哪一種水會(huì) 給人們帶來(lái)幸福，哪一種水會(huì) 給人們?cè)斐蔀?zāi)難呢 ? 3、齊讀 。 過(guò)渡：那你知道溫和的水是怎 樣給人們帶來(lái)幸福的，暴躁的水又是怎 樣給人們?cè)斐蔀?zāi) 難的呢 ?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走 進(jìn)這神秘的水世界， 繼續(xù)聆聽(tīng)水的心聲，來(lái)了解 這位陌生的朋友吧。

13、 三、在讀中感悟 1-3 自然段。 1、一讀，理清段落。 (1) 打開(kāi)書(shū)。 邊讀邊 找課文哪幾個(gè)小 節(jié)寫(xiě)的是溫和的水，哪幾個(gè)小 節(jié)寫(xiě)的是暴躁的水。 (2) 反饋： (1-2 自然段寫(xiě)溫和的水，第 3 自然段寫(xiě)的是暴躁的水。 ) 2、自主探究，學(xué) 習(xí) 1-3 自然段。 (1) 假如你 們兩組(12 組 )的同學(xué)就是那溫和的水，而你 們兩組 (34 組)的同學(xué)就是那暴躁的水。 誰(shuí)能用一句最 簡(jiǎn)單的話給大家來(lái)個(gè)自我介 紹 。( 我是溫和的水， ;我是暴躁的水。 ) 你要讓別人一聽(tīng)就知道你是溫和的水，要有自己的特

14、點(diǎn)。 (2) 知道自己是 誰(shuí)了，你就要 讀讀課文來(lái)了解自己。出示學(xué) 習(xí)提示 溫和的水：我的溫和表 現(xiàn)在哪里 ?我要選擇最喜歡的一句， 說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，讓大家感受到我 給人們帶來(lái)幸福。 暴躁的水：暴躁的我會(huì)怎么 樣?我能用朗 讀來(lái)表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜 歡的句子，讓大家感受到我 給人們?cè)斐蔀?zāi) 難。 圍繞這這 幾個(gè)問(wèn)題，小小 組學(xué)習(xí)。 (3) 能給大家介 紹自己?jiǎn)??反饋 ① 溫和的我： [ 出示圖片 1] 我能在田野上流來(lái)流去，灌 溉莊稼， 讓莊稼變得綠油油的， ( 師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么 給人們帶 來(lái)幸福的 ?)到了秋天人

15、 們就能有個(gè)大豐收，人們就能吃上好多香 噴噴的食物。 ( 你看 !你能給人們帶來(lái)好多香 噴噴的食物，可真了不起。 能來(lái)讀讀嗎 ?：我在田野上奔跑，灌 溉了綠油油的莊稼 ) 如學(xué)生讀不出感情， 師：我能在江河里流 動(dòng)，把水里的 魚(yú)蝦養(yǎng)得肥肥的， 漁民就有一個(gè)好收成。 [ 出示圖片 2] 我還能舉起各種各 樣的輪船，讓他們?cè)诖蠛Ｉ献杂勺栽诘暮叫?，運(yùn)送 東西到各個(gè)地方 ( 乘風(fēng)破浪是什么意思 ?用自己的 話講一講 );它能推 動(dòng)機(jī)器發(fā)電，使農(nóng)村和城市到 處都能用上電，給人們的生活帶來(lái)方便。 ② 暴躁的水： [ 出示圖片 3] 我會(huì)暴跳如雷，把大 橋折成兩段，汽 車

16、就不能在 橋上自由通行，影響了交通， 給我們的生活帶來(lái)了不便。 (理解一折兩段：拿出粉筆， 讓學(xué)生把它一折兩段。容易不容易 ?生：容易。 師：課文中說(shuō)把什么一折兩段 ?生：大 橋。師：折大 橋都能象我 們折粉筆一 樣，可想而知呀你 們的力氣怎么 樣 ?讀：我會(huì)暴跳如雷，把大 橋一折 兩段。 )[ 出示圖片 4] 我還會(huì)讓鋼鐵生銹，那么 鋼鐵就要浪費(fèi)掉，不能被使用 ;我還會(huì)讓糧食發(fā)霉變爛，浪費(fèi)了糧食，人 們就沒(méi)有足 夠的糧食吃了。 ( 讀) (4) 小結(jié)：通過(guò)你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能 給人們帶來(lái)多大的幫助啊，人 們沒(méi)有了你可真不行。暴躁的你力量可

17、真不小，給人們帶來(lái)了多大的災(zāi) 難啊! (5) 我們知道集體的力量大無(wú)比，和自己的伙伴，用你喜 歡的方式 讀出自己的氣 勢(shì)， 如：分小 節(jié)讀，也可以分男女生 對(duì)讀，有能力的也可以來(lái)背背 課文等等， 還可以做做 動(dòng)作來(lái)背，你 還可以想出更多 讀的方式。 ① 賽讀 。 ② 站起來(lái)表演 讀。 四、自主探究，解決 難點(diǎn) 1、生活中，到 處都都有你 們的影子，你 們和人們的生活， 勞動(dòng)息息相關(guān)，那你 們知 道自己 還會(huì)什么呢 ?(我會(huì)變成雪， 給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能 給麥苗喝個(gè) 飽;我會(huì)變成洪水沖 垮房子， 農(nóng)田，還會(huì)淹

18、死小孩。 ) 2、小結(jié)：由此可 見(jiàn)，溫和的你 們會(huì)給人們帶來(lái)幸福，暴躁的你 們卻會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。面對(duì)你們這些會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難的水，人 類難道一點(diǎn) 辦法都沒(méi)有 嗎 ? [放錄音 ]( 要是你掌握了我的脾氣， 我就乖乖地聽(tīng)你使 喚。 ) [出示投影 ]讀讀這 句話，你想提什么 問(wèn)題 ?(我們?cè)鯓硬拍茏屗怨缘芈?tīng)使 喚( 馬上解決 ); 人們?cè)趺凑莆账钠饽??)(掌握是什么意思 ?使喚又是什么意思 ?師：給掌握 換個(gè)詞 。 ( 生：了解，運(yùn)用，把握 )師：用自己的 話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)你的使 喚的意思。生：聽(tīng)你的 話 。) 3、生活中，人 們是怎么掌握水的脾氣， 讓

19、它為人們服務(wù)的?拿出資料，小小 組討論 。 (1 、水是有限的，我 們要合理利用水 2、修建水 庫(kù)來(lái)防洪抗洪。 ) 4、齊讀 5、小結(jié)：暴躁的水會(huì) 給人們?cè)斐蔀?zāi)難，但是只要我 們學(xué)會(huì)合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽(tīng)我 們使喚，為人們服務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，學(xué) 習(xí)課文第 1—2 自然段，學(xué) 習(xí)部分生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹課文。 介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。 出示課題，齊讀 。學(xué) 習(xí) “脾”。那么你 覺(jué)得水的脾氣是怎 樣的呢 ? 指名說(shuō)

20、 1、好的， 為什么 ? 2、不好的， 為什么 ? 二、讀課文。 書(shū)上講了水的脾氣是怎 樣的 ?自由讀課文，讀后指名 說(shuō)。 三、今天我 們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫和的一面。 1、自由 讀 1、 2 自然段，找出自己最喜 歡的句子，多 讀幾遍， 讀好語(yǔ)氣，想想體會(huì)到什么 ? 2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子 ① 我在田野上奔跑，灌 溉了綠油油的莊稼。 理解 “灌溉 ”，指名 讀—— 齊讀。 ② 我在江河里流 動(dòng)，養(yǎng)肥了成群的 魚(yú)蝦 。 學(xué)習(xí) “肥”，指名 讀，評(píng)議 —— 自由讀。 ③ 我舉起一艘艘 輪船，讓它在大海上乘 風(fēng)破浪。 學(xué)習(xí) “艘”，理解 “乘 風(fēng)破浪 ”。指名 讀，評(píng)議 —— 齊讀 ④ 我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把 電流送往城市和村莊。 學(xué)習(xí) “臺(tái)”，自由 讀，齊讀。 3、連起來(lái)讀一讀。 4、猜一猜我是 誰(shuí)。 5、課文后第二 題，連一連 。反 饋 。 用一句話說(shuō)說(shuō) 水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣 ? 7、現(xiàn)在你最想 對(duì)水說(shuō)什么 ? 四、課堂練習(xí)。 1、完成《 課堂練習(xí)》第 5(1) 題。 2、抄寫(xiě) 4 個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)三遍。