人教版七年級歷史上冊20《魏晉南北朝的科技與文化》教案

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1、 《魏晉南北朝的科技與文化》教案 一、課標內(nèi)容 知道祖沖之的數(shù)學成就， 初步認識書法藝術。 了解北方農(nóng)業(yè)技術的成熟和農(nóng) 歷。 二、學情分析 學生本課的知識點較多， 而且都比較重要， 學生不容易記憶和掌握。 本課的教學難點是如何幫助學生理解、 記憶眾多的知識點。 因此本課講授過程中， 充分運用圖片、劇照、繪畫資料及運用列表歸納法把知識點歸納總結， 利于學生掌握。 三、教學目標 1. 核心素養(yǎng)：歷史學科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教

2、學活動主要通過自主學習、觀看視頻及圖片、課堂探 究討論的方式， 進行問題探究教學， 以此培養(yǎng)學生歷史解釋、 家國情懷的核心素 養(yǎng)。 2. 學習目標 目標 1：通讀教材，完成自學檢測，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點，培 養(yǎng)自主學習及發(fā)現(xiàn)問題的能力。 目標 2：閱讀教材，觀看視頻，記住賈思勰與《齊民要術》 。（重點） 目標 3：閱讀教材，記住祖沖之與圓周率、 《大明歷》。（重點） 目標 4：閱讀教材，觀看視頻，記住王羲之與《蘭亭序》 、顧愷之與《女士箴圖》 《洛神賦圖》、云岡石窟、龍門石窟；培養(yǎng)學生對書法藝術的鑒賞能力；小組合 作探討

3、出魏晉南北朝文化發(fā)展的原因， 認識到南北朝時期的科學成就在我國科技 史上大放異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富。 第 1 頁 四、教學活動 1. 課堂導入 師：同學們，每年的 3 月 14 日是國際圓周率日。 圓周率是圓的周長與直徑的比，通常用 π 表示。你知道為什么把 3 月 14 日作為圓周率日嗎？又是誰最早把 π精確到小數(shù)點后的第七位數(shù)字的嗎？ 2. 講授新課 出示學習目標，指引學生學習。（ 1）目錄 （PPT呈現(xiàn)）本課三個

4、子目：賈思勰和《齊民要術》 、科學家祖沖之、書法、繪畫與雕塑。 （ 2）自主學習 出示任務：任務一：【自學質疑】結合電子教材或者教材，自主學習本課知識，完成自學檢測試題，并將疑惑點問題記錄反饋老師 。 反饋指導：學生自主學習，教師巡視，并結合課前預習——《魏晉南北朝的科技與文化》自主學習任務單，任務一， 《魏晉南北朝的科技與文化》自學檢測，答案解析，處理學生自主學習反饋問題。 （ 3）合作探究 賈思勰和《齊民要術》——講授法 出示任務：任務二：【小組探究】閱讀課本 “賈思勰和 《齊民要術》 的內(nèi)容，回答下列問題： 問題

5、1.賈思勰生活的時代、作品名稱？ 問題 2.《齊民要術》的內(nèi)容是什么？有什么樣的地位？ 學生回答，教師講解總結。 師展示：賈思勰人物檔案。 第 2 頁 姓名：賈思勰 生活時代：北朝 簡歷：任北魏高陽郡太守；經(jīng)營過農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。 師講解：賈思勰曾擔任過北魏高陽太守。 因其生活的年代正值北魏由經(jīng)濟繁榮、社會安定走向經(jīng)濟衰落、政治腐敗，社會動蕩、戰(zhàn)亂頻仍。他深感恢復國民經(jīng)濟、保障人民生活對鞏固政權實為必要。 他十分注重對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和經(jīng)驗的總結。自高陽太守卸任后，賈思勰就開始致力于農(nóng)學研究，足跡遍至今河南、山西、河北、山東等地

6、。 師補充：“齊民要術”的含義 齊民：平民百姓 要術：謀生的重要方法 齊民要術：民眾從事生活資料生產(chǎn)的重要技術知識。 內(nèi)容： 總結了生產(chǎn)經(jīng)驗； 介紹了生產(chǎn)技術和方法； 強調農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律； 提倡改進生產(chǎn)技術和工具。 地位： 我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。 師：《齊民要術》全書 92 篇，分為 10 卷，約 11 萬字，引用著作 156 種。19世紀英國著名生物學家達爾文先生稱《齊民要術》為“古代中國的百科全書” 。 小組合作探究：結合材料分析為什么賈思勰強調農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要順應天時地利 ? 材料：《齊民要術種

7、谷》寫道： “順天時，量地利，則用力少而成功多，任 情返道，勞而無獲。 ” 教師解讀材料，學生回答后，教師總結。 強調了賈思勰的“因時制宜、因地制宜”的農(nóng)學思想。 提出問題：思考：結合教材回答為什么說《齊民要術》是一部承上啟下的農(nóng)業(yè)著作。 學生回答，教師總結。 第 3 頁 該書共 10 卷， 92 篇， 11 萬多字，引用有關書籍 156 種，采集農(nóng)諺歌謠 30 余條，有些書現(xiàn)在已經(jīng)失傳， 《齊民要術》保留了這些書的部分內(nèi)容。這部農(nóng)書對后世農(nóng)學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。 科學家祖沖之（講授法） 出示任務：任務

8、三：【小組探究】閱讀課本 “科學家祖沖之”內(nèi)容，回答問 題： 問題 .歸納出祖沖之主要成就及著作。 師展示祖沖之簡介。 姓名：祖沖之 生活時代：南北朝 簡歷：早年因戰(zhàn)亂遷居江南。先后在南朝宋、齊任官職。 生：一、數(shù)學成就：精確圓周率； 《綴術》 二、天文成就：《大明律》 三、機械制造 師：我們一一看一下這三項成就的具體內(nèi)容。 講解：我國對圓周率的研究歷史。 什么是圓周率？ 圓周率 =圓周 :直徑 祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后七位，這項成果比歐洲早一千多年。 師講解：在數(shù)學方面， 祖沖之經(jīng)過刻苦鉆研， 繼承

9、和發(fā)展了前輩科學家的優(yōu)秀成果。祖沖之認為自秦漢以至魏晉的數(shù)百年中研究圓周率成績最大的學者是劉徽，但并未達到精確的程度，于是他進一步精益鉆研，去探求更精確的數(shù)值。最終他成為世界上第一個把圓周率的準確數(shù)值計算到小數(shù)點以后七位數(shù)字的人。 天文成就： 祖沖之對歷法進行精細的觀測和推算， 他所測算的一年時間， 對現(xiàn)代天文科學測算的結果相比較，只差了 50 秒。著有《大明歷》 。 師講解：在天文歷法方面，祖沖之敢于大膽懷疑前人在科學研究方面的結論，在長期觀測、精確計算和對歷史文獻深入研究的基礎上，創(chuàng)制了《大明歷》 。他最早把歲差引進歷法， 提高歷法精確性， 這是中國歷法史上的重大進步。

10、他還采 第 4 頁 用了 391 年有 144 個閏月的新閏周，突破了沿襲很久的 19 年 7 閏的傳統(tǒng)方法。 設計意圖：通過教師介紹祖沖之研究過程中付出的艱辛，讓學生感受我國科學家為了追求真理堅持不懈、鍥而不舍的精神。 機械制造：指南車、水碓磨、千里船 提出問題：祖沖之是我國古代偉大的科學家， 你認為他最值得你學習的地方是什么？ 追求真理；刻苦鉆研；堅韌不拔。 知識補充： 1964 年 11 月 9 日，為了紀念祖沖之對中國和紫金山天文臺世界科學文化作出的偉大貢獻， 紫金山天文臺將 1964 年發(fā)現(xiàn)的，國際永久編號

11、為 1888 的小行星命名為“祖沖之星” 。還將月球上的一座環(huán)形山命名為“祖沖之山。 ” 書法、繪畫與雕塑（講授法） 出示任務：任務四：【小組探究】閱讀課本 “書法、繪畫與雕塑”內(nèi)容，回答下列問題： 問題 1.說出王羲之書法的特征及其代表作。顧愷之繪畫的特點及其代表作。 問題 2.說出南北朝時期的兩大石窟。 師：想一想我國古代漢字發(fā)展的歷程？ 學生思考，教師總結補充。 早期甲骨文 晚期甲骨文 金文 大篆 小篆 隸書 草書 行書楷書 設計意圖：回顧舊知識，為新知識做鋪墊。 師：書法藝術是怎么發(fā)展起來的呢？漢代造紙術發(fā)明以后，使書寫

12、的載體變 得快捷便利，也為書法藝術的進一步發(fā)展提供了物質條件。 人們對書法美的不懈 追求，推動了書法藝術的持久發(fā)展。 東漢以后書法已經(jīng)成為專門供人們欣賞的藝 術了。曹魏時期出現(xiàn)了兩個書法名家，是誰呢？ 生：鍾繇和胡昭。 師：盡管兩位書法家的書法藝術水平很高，但是將書法藝術提高到一個新階段的是東晉的顧愷之。 師展示王羲之人物簡介。 姓名：王羲之 第 5 頁 生活時代：東晉 簡歷：歷任秘書郞、寧遠將軍、江州刺史，后為會稽內(nèi)史，領右將軍 補充小故事：他每天練完字，都要到門前的池塘里清洗毛筆、硯臺。據(jù)

13、說，久而久之，池水都變成黑色了。 師：通過預習，請回答王羲之的代表作。 生：《蘭亭序》 師展示：王羲之畫像及《蘭亭集序》 （摹本局部）圖。 生回答王羲之書法的特征： “飄若浮云，矯若驚龍” 師：王羲之被譽為“書圣” ；《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書” 師：書法藝術不是漢族的專利，北魏統(tǒng)治者崇尚漢族文化，重視書法藝術， 流傳下來一些碑刻書體，它們蒼勁厚重，粗獷雄渾。魏碑是我國南北朝時期 (公 元 420-588 年 )北朝文字刻石的通稱，以北魏為最精，大體可分為碑刻、墓志、造像題記和摩崖刻石四種。 師展示：《比丘道匠造像題記》、《張猛龍碑》

14、、《鄭公文碑》圖片師：接下來我們看繪畫藝術。 師展示：姓名：顧愷之生活時代：東晉 代表作：《洛神賦圖》《女史箴圖》成就：擅長人物畫 PPT展示： 《女史箴圖》、《洛神賦圖》、《洛神賦圖》局部圖片。 師講解：《女史箴圖》注重人物神態(tài)的表現(xiàn)，色彩典麗，秀潤。 《洛神賦圖》 是顧愷之根據(jù)曹植的作品 《洛神賦》創(chuàng)作的。畫卷中反復出現(xiàn)曹植和洛神的形象， 細膩地描繪出他們之間的情感動態(tài)。 生欣賞圖片后回答顧愷之繪畫特征。 特征：線條優(yōu)美活潑，人物傳神，富有個性 師：最后我們學習魏晉時期的雕塑。首先我們了解一下背景。 背景：南北朝時，統(tǒng)治階級

15、為宣揚佛教，在一些地方的山崖上，開鑿了許多 石窟。 第 6 頁 師展示：山西大同云岡石窟、洛陽龍門石窟圖片并講解， 云岡石窟是在山西大同市武周山，東西綿延約 1 千米。在這里鑿窟造佛，歷時百年?，F(xiàn)存主要洞窟 50 多個，佛像和飛天 51000 千余尊，高者數(shù)丈，低者數(shù)寸。 龍門石窟，伊闕石窟，分布在河南洛陽市南的龍門山。始于北魏宣武帝景明 初年（ 500—503）開鑿，一直到晚唐， 400 余年的持續(xù)開鑿，形成窟龕 2100 余個，造像 97000 余尊，題記 3860 種。 無論是云岡石窟，還是龍門石窟，都繼承

16、了秦漢以來我國雕塑藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了外來佛教造型藝術的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術品。 設計意圖：展示書法作品、 繪畫作品及雕刻作品， 旨在培養(yǎng)學生的鑒賞能力，及認識到我國輝煌燦爛的文化，培養(yǎng)民族自豪感。 PPT展示：小組探討：結合所學知識，分析魏晉南北朝文化發(fā)展的原因。 教師引導學生分析原因時要從政治、 經(jīng)濟、文化、等方面思考， 學生回答后， 教師補充總結，展示答案。 1、民族因素： 三國兩晉南北朝時期，由于各族人民的大交融，民族之間的交往、交流豐富 了中華民族的文化內(nèi)容。 2、經(jīng)濟因素： 北方經(jīng)濟的發(fā)展，江南經(jīng)濟得到了開發(fā)，為三國

17、兩晉南北朝時期文化的發(fā)展 奠定了經(jīng)濟基礎。 3、文化因素： 佛教的傳入，對中國建筑、繪畫、文學等領域的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。吸收 異城文化的成果，是三國兩晉南北朝時期文化發(fā)展的重要因素。 4、繼承發(fā)展： 三國兩晉南北朝時期的文化繼承了秦漢時期的文化成就， 又進行了有意義的 改革、創(chuàng)新，從而成為三國兩晉南北朝時期文化發(fā)展的前提。 設計意圖：旨在讓學生學會多方面分析歷史問題，總結歸納的能力。 第 7 頁 （ 4）知識結構 任務五：【動動手】引導學生自己動手制作

18、本課知識結構圖。 （ 5）課堂小結 魏晉南北朝時期是一個政權分立的時期， 民族交融、 北方經(jīng)濟恢復發(fā)展、 江南開發(fā)等因素，造就了文化繁榮發(fā)展。 在科技、文化藝術領域出現(xiàn)了一些科學家、藝術家，他們的作品是留給我們最寶貴的財富。 同時，魏晉南北朝的文化上乘兩漢，下啟隋唐，是一個重要的轉折時期，為隋唐科技與文化的發(fā)展奠定了基礎。 （ 6）當堂達標 當堂達標，互動學習，及時測評，高效課堂。 組織學生進行學后反思 我學到的知識 學后反思 我學到的方法 我還要努力的 五、課后作業(yè) 將課后作業(yè)——提升訓練— 《魏晉南北朝的科技與文化》 發(fā)學生課下完成鞏固練習。 第 8 頁