三年級上音樂教案

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1、 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 童 年 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 聽《童年的回憶》、 《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、 《小酒窩》等作品，教學內(nèi) 表達出對童年生活的回憶與熱愛。 我們要珍惜今天的幸福生活， 深切地體現(xiàn) 容 本課《童年》的主題及 “音樂與人 ”的親密聯(lián)系。 在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作 知識與技能 用。 聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的 教學 音準能力。

2、 目標 過程與方法 聽、體會，合作 情感態(tài)度與價值觀 對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生 活 1 、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱， 重點 能基本唱準。 課前 2 、休止符、有感情演唱歌曲。 多媒體 錄音機 準備 難點 辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第 一 課

3、時 一、組織教學： 師生問好歌。 二、復習歌曲 1 、 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲 / 或彈一段前奏問學生歌名。 2 、 唱一唱。 三、提出本學期要求 1 、 分組 2 、 宣布平時成績記載項目（采用競賽法） 3 、 常規(guī)教育 四、新歌教學 1 、導入： 聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。 1 聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。 聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。 2 、出示童謠學生朗讀 3 、出示書上插圖，讓學

4、生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇 ,學生邊劃船邊朗 讀。 4 、 說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 5 、 放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。 6 、 放《搖啊搖》錄音，，學生做劃船律動，體驗 6/8 拍的強弱感。 用‘ LU哼’唱。 7 、 放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱 2 邊。 8 、 再跟唱一邊，找一找難唱處， 重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │ 搖 到 外婆 橋 跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進， 5

5、 拍時值唱足。 9 、 連唱 邊唱邊用動作表演（即興表演） 10 、跟唱歌譜 五、編創(chuàng)與活動 1 、 讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。 2 、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 3 、 分組展示 學生評價 4 、 出示： 3 6 5 │3 6 5 │ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲 一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ） 5 、 一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。 6 、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》 的意境。 7 、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為

6、歌曲伴奏。 六、小結(jié)，師生再見。 教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 童 年 總課 單元課時 時 2 執(zhí)教者 課型 . 聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作 教學內(nèi) 品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地 容 體現(xiàn)本課《童年》的主題及 “音樂與人 ”的親密聯(lián)系。 . 在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 知識與技能 . 聽辨音

7、的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的 教學 音準能力。 目標 過程與方法 聽、體會，合作 情感態(tài)度與價值觀 對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生 活 1 、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱， 重點 能基本唱準。 課前 多媒體 錄音機 準備 2 、休止符、有感情演唱歌曲。 難點 辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi)

8、容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 一、組織教學： 師生問好歌 二、聆聽《童年的回憶》 1 、 導入： 師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂） 2 、 初聽音樂 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。 3 、 學生隨音樂模仿小兔跳。 再隨音樂模仿烏龜爬。 師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快 慢 從人的一般行走的速度與烏龜比較。 可請一個學生扮小兔跳 ，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

9、 3 引出 “中速 ” 并板書。 4 、 再聽《童年的回憶》 說說第 1 、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第 3 段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習。 教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 童 年 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 聽《童年的回憶》、 《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、 《小酒窩》等作品，教學內(nèi) 表達出對童年生活的回憶與熱愛。 我們要珍惜今天的幸福生活， 深切地體

10、現(xiàn) 容 本課《童年》的主題及 “音樂與人 ”的親密聯(lián)系。 在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作 知識與技能 用。 聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的 教學 音準能力。 目標 過程與方法 聽、體會，合作 情感態(tài)度與價值觀 對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生 活 1 、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱， 重點 能基本唱準。 課前 2

11、、休止符、有感情演唱歌曲。 多媒體 錄音機 準備 難點 辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第三課時 一、聆聽《我們多么幸?！? 1 、 導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首 歌《我們多么幸?！贰? 4 2 、 初聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞 3 、 介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。 4 、 復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，

12、即興舞蹈。 5 、 談談對歌曲的感受： A 、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當年的同學們在什么場景中？ B、 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？ C、 生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？ 6 、 編創(chuàng)與活動 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或 打擊 樂表示。 放錄音，學生用動作或打擊樂表示。 二、聽辨練習 1 、 用 LU 模唱 3 5 6 三個音 2 、 聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示 并用 LU 模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3

13、3 6 6 3 三、小結(jié)，師生再見。 教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 童 年 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 聽《童年的回憶》、 《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、 《小酒窩》等作品， 教學內(nèi) 表達出對童年生活的回憶與熱愛。 我們要珍惜今天的幸福生活， 深切地體現(xiàn) 容 本課《童年》的主題及 “音樂與人 ”的親密聯(lián)系。 在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作 知識

14、與技能 用。 教學 聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的 目標 音準能力。 過程與方法 聽、體會，合作 5 情感態(tài)度與價值觀 對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生 活 1 、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱， 重點 能基本唱準。 課前 2 、休止符、有感情演唱歌曲。 多媒體 錄音機 準備 難點 辨音的高低并進行模唱

15、，能基本唱準。 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第四課時 一、組織教學： 師生問好歌 二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演 三、新歌教學 1 、 導入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？ 2 、 聽錄音 學生交流 3 、 再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。 4

16、 、 用 LU 哼唱 重點： 3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │6 0 │ 5 、 按節(jié)奏朗讀歌詞 重點讀準： 左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │ 讀準八分休止處 6 、 放錄音，輕聲跟唱。 找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。 找一找難唱句，大家一起練唱。 教師范唱 A B 兩句，各 4 小節(jié)。 設(shè)問： A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同

17、和不 同？ 提示： 歌詞 、節(jié)奏 、曲調(diào)。 設(shè)問： B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱： 3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │6 0 │ 左邊 一│ 個 │右 邊 一│ 個 │ 6 唱準八分休止處，采用跟唱法。 ] 7 、 連唱 唱到 “呀子喂 ”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х” 讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。 8 、 分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小 酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？ 用甜美的情緒、稍

18、快的速度，有感情地演唱歌曲。 9 、 跟老師輕聲唱歌譜。 10 、分組排練表演唱。分組展示 師生評價。 四、小結(jié)，師生再見。 教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 執(zhí)教者 教學內(nèi) 容 教學 目標  草 原 單元課時 總課 4 時 課型 新授課 學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民

19、族風格。 引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。 知識與技能 引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 過程與方法 合作法 講授法 初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。增強學 情感態(tài)度與價值觀 生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象 重點 力。 課前 多媒體 錄音機 準備 難點 唱準音高，進行即興編曲。 7

20、 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化 或二次 教學方法： 備課 第一 一、 教學 二、新 學 ： 1 ： 入：（ 、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的 土人情，并配以《草原上》伴奏音 ） 教 介 ：在 一望無 的大草原上生活著一個古老的民族 —— 蒙古族，他 以放牧 生 ?? 老 唱一首 你 聽吧。 教 范唱，學生感受歌曲的情 ，聽后回答，你仿佛看到了什么 情景？ 2 、再聽音 ，學生自由隨音 表演，教 可稍做指點。 3 、學 歌曲（出示大歌片或投影片） 1 ）聽歌曲 音《草原上

21、》 (也可 看光 影片內(nèi)容 )； 2 ）教 范唱，引 學生小聲隨唱；學生 聲跟著范唱 音唱。唱出 美 抒情的情 。 3) 合 笛 行 奏 4) 多媒體出示大草原，學生用中速、悠 的歌聲演唱，注意唱出 草原的 美之情，開展 想與想象，投入到 “草原上 ”的情景中去。 5 ） 唱 即 表演。 6 ）教 出示打 器， 學生以小 位自由 并 行 配 歌曲伴奏。 三、音 知 1 、學生跟著琴 看 唱唱名。 2 、 ：歌 里出 最多的是哪三個音？ mi sol la 看老 用柯 文手 唱表示著 “3、

22、5 、6”三個音。（學生唱）教 琴，開火 游 ，教 一 ，學生按 奏唱一 ，一個 接著一個。 （唱音高 合柯 文手 行 ， 學生從立體的直 上理解音的高低。） 3 、加上 唱一唱 3 6 5 ―6 2 5 ― 四分音符和二分音認 符（由 奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ ― 一 唱一唱 拍手 4 、 奏游 找 將《草原上》的歌 分割成卡片，將四分音符和二分音符分 在黑板上 ， 聽音 ，以小 位，比一比看哪一 得快， 得最正確。 小 ：鼓勵與表 ，指出不足之 。 8

23、 教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 執(zhí)教者 教學內(nèi) 容 教學 目標  草 原 單元課時 總課 4 時 課型 新授課 學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。 知識與技能

24、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 過程與方法 合作法 講授法 初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。增強學 情感態(tài)度與價值觀 生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象 重點 力。 課前 多媒體 錄音機 準備 難點 唱準音高，進行即興編曲。 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第二課時 一、 組織教學 二：新課學習： 聆聽《草原巡邏兵

25、》 1 、初聽樂曲的 “引子 ”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？） 2 、聽主題曲調(diào)， （情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。 9 3 、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4 、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事 《草原巡邏兵》。 5 、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。 教師簡單介紹 “笙 ”的性能。

26、教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 課題 草 原 單元課時 總課 4 時 執(zhí)教者 課型 新授課 教學內(nèi) 容 教學 目標  學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。 知識與技能 引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 引

27、導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 過程與方法 合作法 講授法 初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。增強學 情感態(tài)度與價值觀 生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象 重點 力。 課前 多媒體 錄音機 準備 難點 唱準音高，進行即興編曲。 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 10 第三課時 一、 組織教學 二、新歌學習 1 、導課：

28、復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生 體會歌曲情緒。）學生自由回答 2 、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。） 3 、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。 （師生一起隨音樂表演） 4 、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音） 5 、結(jié)合豎笛進行視奏練習 6 、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏， 邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 教

29、學反思 課題 執(zhí)教者 教學內(nèi) 容 教學 目標 重點  瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 草 原 單元課時 總課 4 時 課型 新授課 學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)

30、體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。 知識與技能 引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 過程與方法 合作法 講授法 初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。增強學 情感態(tài)度與價值觀 生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力 聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象 課前 多媒體 錄音機 力。 準備 11 點 唱準音高， 行即 曲。 教 學 步 驟 與 授 課

31、內(nèi) 容 個性化 或二次 教學方法： 備課 第四 一、 教學 二、 與活 ABA 1 、復 《草原上》（要求： 唱 表演） 2 、復 《我是草原小牧民》（要求： 唱 表演） 3 、分 活 （把全班分成兩大 ，每 再分成三小 ， 學生自 示中的任何一部分。三小 的同學各自 如何表演好自己 的一部分，教 適 指 ，可加入打 器伴奏。） 4 、分 排 。（分 按 ABA 的 序表演） 第一大 表演完后，第二大 表演，相互交流，相互 價。三、聆聽《草原放牧》 1 、 入： ：小牧民 生活在草原上可

32、真快 ?? （ 解《草原小姐妹》的故事，介 《草原小姐妹》音 作的背景） 1 ） 聽音 第一段， 音 情 ，你仿佛看到了什么情景？學生 回答（小姐妹 快、活 的放牧情景） 2 ） 聽音 第二段， 音 情 ，你又仿佛看到了什么情景？學生 回答 （小姐妹 美 家 和幸福生活 自內(nèi)心的 美） 3 ） 聽全曲，啟 學生根據(jù) 曲 名稱及琵琶 奏的音色，感受音 所表 的情景，并用 形來表示。 4 ） 再次復聽全曲：要求學生即 舞 行表演。 四、 自己的歌 1 、出示 “35 6 ”三個音符 2 、以小 位，用已 掌握的 3 5 6 三音即

33、 自己的歌比一比，看哪一 得多， 得好聽。 3 、 把學生 的曲在黑板上 下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用 笛吹一吹。 教學反思 瀘縣福集鎮(zhèn)沙土小學三年級上音樂教案 12 課題 好 伙 伴 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 教學內(nèi) 容 1 、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童 同伴間的珍貴友誼之情，歡快、

34、熱情的音樂體現(xiàn)了好 伙伴之間的合作意識與集體主義精神。 2 、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫 知識與技能 圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》 教學 時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖 形譜。 3 、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。 目標 為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提 高音樂表現(xiàn)力。 過程與方法 合作法 探究法 講授法 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、 流暢地唱好

35、《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞 和舞蹈 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第一課時 一、 組織教學 二、新課教學 1 、聆聽《同伴進行曲》 （1 ）導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？（2 ）初聽，聽后交流 （3 ）介紹創(chuàng)作背景 （4 ）復聽 A 、 B 段，邊

36、聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 13 評價 （5 ）初聽 C 段音樂 導：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？ （6 ）復聽 C 段音樂，畫圖形譜 （7 ）導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。 教學反思 課題 好 伙 伴 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 教學內(nèi)

37、 容 1 、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童 同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好 伙伴之間的合作意識與集體主義精神。 2 、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫 知識與技能 圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》 教學 時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖 形譜。 3 、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。 目標 為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提 高音樂表現(xiàn)力。

38、 過程與方法 合作法 探究法 講授法 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、 流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞 和舞蹈 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第二課時 一、組織教學 二、表演《噢！蘇珊娜》 14 （1 ）導：隊形表演很精彩，全體出發(fā)。 放《郊游》，學生邊唱邊表演。 出示

39、牛仔圖。 導：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？ （2 ）放音樂，教師邊唱邊表演。 導：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學生做動作。 （4 ）朗讀歌詞 （5 ）放錄音，學生輕唱 導：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。 重點：弱拍的附點節(jié)奏 方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、連唱 導：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚， 該用什么心情來唱？ （6 ）再唱歌曲 （7 ）用打擊樂器為歌曲伴奏 教學反思

40、 課題 好 伙 伴 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 教學內(nèi) 容 1 、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童 同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好 伙伴之間的合作意識與集體主義精神。 2 、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫 教學 知識與技能 圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》 時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二

41、聲部的圖 目標 形譜。 3 、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。 為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提 高音樂表現(xiàn)力。 過程與方法 合作法 探究法 講授法 15 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、 流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞 和舞蹈 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次

42、 教學方法： 備課 第三課時 一、組織教學 二、新課教學 1 、復習《噢！表演蘇珊娜》（1 ）完整地唱一邊。 （2 ）編邀請舞 A、 教師跳基本舞步 —— 跑跳步。B、 分組設(shè)計創(chuàng)作 C、 分組展示D、 師生評價 2 、新歌教學 （1 ）導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了 一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？（2 ）聽錄音 學生交流 （3 ）師：這個學派有肯承認自己的放錄音輕唱錯，說明他怎樣？ 學生自由回答 師：你能聽出剛才這個學派有唱的歌是幾拍

43、子的嗎？放錄音學生試拍。 放錄音學生打三拍子 提示：第一拍不打 用“LU”唱。哼 （4 ）學唱歌詞再放錄音，輕唱找一找難唱處重點： 前三句強拍上的八分音符。 歌中是誰向朋友傾訴 “一點錯 ” 所以 “我”應唱得重一點，稍長一點。 處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的 “一點錯 ”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 16 學生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的 “一點錯 ”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的 “原諒 ”使伙伴的友誼更進一層。 連起來流暢地唱一邊。 （5 ）學唱歌譜

44、出示歌譜 師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？ 比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱 學生跟唱 學生跟琴唱連唱 3 、編創(chuàng)與活動 （1 ）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有趣。（2 ）展示 （3 ）師生評價。 教學反思 課題 好 伙 伴 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課

45、 教學內(nèi) 容 1 、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童 同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好 伙伴之間的合作意識與集體主義精神。 2 、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫 教學 知識與技能 圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》 時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖 目標 形譜。 3 、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。 為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞

46、，提 高音樂表現(xiàn)力。 過程與方法 合作法 探究法 講授法 17 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、 流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞 和舞蹈 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第四課時 一、組織教學 二、新課教學 1 、復習歌曲《原諒我》（1 ）完整地唱一邊。 （2 ）用打擊樂器為歌曲伴奏

47、 分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴 奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍 加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上） （3 ）交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴 奏。 2 、編創(chuàng)與活動 （1 ）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有， 看哪些學派有聰明。出示節(jié)奏 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 師：你會用 “35 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學生同座試編 學生展示 師生評價 3 、聆聽《船歌》 （1 ）導入：聽，遠處傳

48、來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學生聆聽 （2 ）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景 （伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛） （3 ）幻燈出示歌詞，復聽全曲。 師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？ 學生交流 （4 ）再復聽全曲 出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜 指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫 18 5 、師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 6 、復聽音樂，學生隨音樂劃動。 教學反思

49、 課題 放 牧 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 教學內(nèi) 容 1 、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。 知識與技能 2 、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、 教學 不同音色色彩、不同情緒的音樂。 目標 過程與方法 合作法 探究法 講授法 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、掌握八分音符。 2 、有感情的演唱，以情帶聲。 課前 難點 在音樂實踐活動

50、中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第 一 課 時 一、 組織教學 二、音樂知識 la do re 及八分音符時值 1 、在復習鞏固 “ mi sol la 的基礎(chǔ)上”，講解 “6、1、2 ”的音高位置。 2 、游戲：師把 “ 6 1 2 3 5 6 做成卡”片，隨便拿出一張，看誰唱 得最快。 3 、在復習四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學習八分音符時值 — X“跑” 二分音符 X- 19 四

51、分音符 X 八分音符 X 4 、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏三、聆聽《小放?！? 1 、先介紹河北民歌《小放?！? 《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路， 牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。 （1 ） 媒體播放《小放?！芬魳泛透杵? （2 ） 學生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉 2 、初聽有樂曲：多媒體播放 問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？ 3 、聽第一段音樂： 問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？ 4 、聽第二段音樂： 問

52、：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？ 5 、復聽第一、二段后，師生交流聽后感 6 、完整地聆聽全曲 四、編創(chuàng)與活動：書上練習 這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作，多引導，多鼓勵。 教學反思 課題 放 牧 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 教學內(nèi) 容

53、 1 、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表 演唱。 教學 知識與技能 2 、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、 目標 不同音色色彩、不同情緒的音樂。 過程與方法 合作法 探究法 講授法 20 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、掌握八分音符。 2 、有感情的演唱，以情帶聲。 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容

54、 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第 二 課 時 一、組織教學 二、再次聆聽河北民歌《小放?！? 三、復習 “6 1 2 3 5 6 和”三種音符 1 、唱出學過的這幾個音，師隨時糾正 2 、寫出幾種音符，學生說出是幾分音符？讀什么？四、學習歌曲： 1 、聽范唱：多媒體播放 2 、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌， 2/4 拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑， 表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒 3 、學習曲譜： 要求學生讀譜視唱 學生用 “l(fā)a隨”琴跟唱旋律

55、 4 、隨琴心中填詞 5 、分樂句填詞，注意襯詞部分 6 、完整演唱全曲： 要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。 7 、歌曲處理：指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌分組演唱 五、課堂小結(jié) 教學反思 課題 放 牧 單元課時 總課 時 執(zhí)教者 課型 新授課 21 教學內(nèi) 容 1 、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。 知識與技能 2 、聆聽《牧歌

56、》、《小放?！?，感受兩種不同風格、 教學 不同音色色彩、不同情緒的音樂。 目標 過程與方法 合作法 探究法 講授法 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、掌握八分音符。 2 、有感情的演唱，以情帶聲。 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第 三 課 時 一、組織教學 二、聽音練習： 2 5 6 1 師彈出一音，生唱出 三、學

57、習歌曲《小牧笛》 1 、導言：一對兄妹吹起了 《小牧笛》來到了山上， 河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！ 2 、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力 3 、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié) 束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。 4 、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認識，請同學們再聽一遍。 5 、學唱曲調(diào)： （1 ） 找出曲調(diào)中的 “re sol la do 各”音，用

58、紅筆把它框出來，并唱一唱。 （2 ） 用“l(fā)a跟”唱樂句，看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的給予表揚 6 、詞：隨琴心中默默填詞 7 、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口 8 、分組唱，兩個學生領(lǐng)唱，每個一句，最后兩句齊唱四、創(chuàng)編與活動 1 、啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設(shè)計表演 22 2 、分組商量研究 3 、小組匯報表演 4 、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》 教學反思 課題 放 牧 單元課時 總課 時 執(zhí)教者

59、 課型 新授課 教學內(nèi) 容 1 、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。 知識與技能 2 、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、 教學 不同音色色彩、不同情緒的音樂。 目標 過程與方法 合作法 探究法 講授法 情感態(tài)度與價值觀 重點 1 、掌握八分音符。 2 、有感情的演唱，以情帶聲。 課前 難點 在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 準備 教 學 步 驟 與 授 課 內(nèi) 容 個

60、性化設(shè)計或二次 教學方法： 備課 第 四 課 時 一、組織教學 二、復習歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點。 三、聆聽《牧歌》 1 、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴 2 、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學生可跟著哼唱 3 、初聽樂曲： 23 問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？ 4 、復聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 5 、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放牛》對比欣賞，從題材、形式、風格等進行對比。五、聽辯訓練： 1 、當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來， 聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動 2 、跟琴唱一唱教學反思 24