七年級歷史上冊第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案華東師大版

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1、 第 10 課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治” 〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 沒有內(nèi)容 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．知識識記 ①了解楚漢戰(zhàn)爭、劉邦開國的基本情況。 ②知道休養(yǎng)生息、文景之治等基礎(chǔ)知識。 2．能力培養(yǎng) ①討論楚漢戰(zhàn)爭中項(xiàng)羽失敗與劉邦取勝的原因在。 ②分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息的原因。 ③通過觀察漢紡車圖，描述紡車結(jié)構(gòu)以及紡織動(dòng)作。 ④通過閱讀《史記》中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫， 將設(shè)想的當(dāng)時(shí)情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。 3．情感教育與價(jià)值觀 ①明確楚漢戰(zhàn)爭是劉邦和項(xiàng)羽爭做皇帝而進(jìn)

2、行的戰(zhàn)爭， 是統(tǒng)治階級內(nèi)部的爭權(quán)戰(zhàn)爭。劉邦取勝的根本原因是注意收攬民心，善于用人。 ②認(rèn)識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)， 實(shí)行輕徭、 薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會(huì)秩序，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。 ③認(rèn)識文帝、景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策， 其繁榮局面為西漢的強(qiáng)盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 1．重點(diǎn) 劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”。通過對休養(yǎng)生息原因的分析和內(nèi)容的了解，使學(xué)生對“休養(yǎng)生息”政策有個(gè)完整的概念。通過對“文景之治”成效的描述， 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到西漢初期的政策為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為統(tǒng)一國家的鞏固所起的決定性的作用。 2．難點(diǎn) 劉邦和項(xiàng)羽在

3、滅秦時(shí)是反秦起義的領(lǐng)袖，到楚漢戰(zhàn)爭時(shí)又為爭奪 政權(quán)而廝殺， 這一蛻變對于初中學(xué)生來說不易理解， 這是本課教學(xué)中的難點(diǎn)。 教師應(yīng)從農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦王朝與爭奪皇位戰(zhàn)爭的不同性質(zhì)上幫助學(xué)生加深理解。〖教學(xué)建議〗 1．劉邦建國 ①“楚漢戰(zhàn)爭”一是要講清劉邦與項(xiàng)羽已從起義領(lǐng)袖轉(zhuǎn)變?yōu)榛蕶?quán)的爭奪者； 二是通過鴻門宴、 四面楚歌等成語故事的比較， 思考項(xiàng)羽由強(qiáng)變?nèi)踝詈蟊鴶踅?是否“引乃開亡我也”？分析劉邦由弱變強(qiáng)最終建立西漢的原因，從中獲得教益。 ②劉邦建立漢朝的時(shí)間、 都城地點(diǎn)和“漢高祖”的稱謂、 史稱“西漢”等均應(yīng)交代清楚。 講解“布衣將相之局”， 介紹劉邦統(tǒng)治階級的特色， 從而

4、為漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策埋下伏筆。 2．休養(yǎng)生息 ①啟發(fā)學(xué)生思考漢初為什么要實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策？ 首先指出漢初呈現(xiàn)一派殘破的景象：人口減少、經(jīng)濟(jì)蕭條、糧食奇缺。引導(dǎo)學(xué)生歸納漢初經(jīng)濟(jì)蕭條對鞏固統(tǒng)治不利，必須恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。 其次指出漢高祖的布衣將相們出身低微， 雙親身參加推翻秦王朝的起義， 因此注 意吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)， 注重研究如何避免重蹈的覆轍， 大臣陸賈為此向劉邦提出忠告。同樣出身低微的劉邦能接受陸賈的建議， 根據(jù)劉邦的要求， 陸賈一連寫 了 12 篇奏章，提出了行仁義、重教化的寬舒政策。引導(dǎo)學(xué)生歸納：秦王朝的重役苛刑導(dǎo)致覆滅， 應(yīng)吸

5、取秦亡教訓(xùn)， 接受陸賈的建議， 實(shí)行輕徭薄賦的寬舒政策②將漢高祖“休養(yǎng)生息”政策的措施，根據(jù)課本內(nèi)容歸納為四點(diǎn)：即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一。并與秦的暴政進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納：休養(yǎng) 生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè)， 穩(wěn)定社會(huì)秩序，另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。3．文景之治 ①文帝、景帝實(shí)行的措施，教材概括為：輕徭薄賦和減輕刑罰兩點(diǎn)，從內(nèi)容中可看出比漢高祖時(shí)的“休養(yǎng)生息”更為明顯。小字突出了文帝的“節(jié)儉” ②漢文帝和漢漢景帝是漢高祖之后繼續(xù)實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策， 成效顯著的兩代皇帝，因此得到“文景之治”的贊譽(yù)。聯(lián)系司馬遷對“文景之治”成效的描述，對比漢初殘破的情景， 引導(dǎo)學(xué)

6、生歸納： 當(dāng)初“休養(yǎng)生息”政策， 前后執(zhí)行了六七十年，不僅鞏固了西漢的統(tǒng)治， 推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 而且為漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。 （以上內(nèi)容主要來源于教師用書 ） 〖教學(xué)實(shí)錄〗 〔復(fù)習(xí)舊課〕 師：我們在第 9 課學(xué)習(xí)了中國歷史第一次農(nóng)民大起義， 知道了強(qiáng)大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政， 陳勝、吳廣作為中國歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者，他們的革命首創(chuàng)精神永遠(yuǎn)閃耀著歷史光輝。 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國歷史，將同學(xué)們將書翻到： 第 10 課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容） 〔閱讀教材〕 下面給同學(xué)們 5 分鐘時(shí)

7、間，請大家認(rèn)真閱讀教材， 看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容， 看完書之后， 我會(huì)要求大家合上書本， 回顧你記憶中的本課內(nèi)容。 補(bǔ)充： 灞(b ) 樊(f n) 沛(p i) 〔合書布點(diǎn)〕 △采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后， 先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容， 然后由其他 學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書）。 楚漢戰(zhàn)爭 項(xiàng)羽 劉邦（漢高祖 漢朝 西漢 長安 公元前 202 年） 性質(zhì) 天↙↘人

8、休養(yǎng)生息 布衣將相 漢初社會(huì) 陸賈（“馬上” 《新論》） 內(nèi)容 解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民 十五稅一 文景之治 輕徭薄賦 減輕刑罰 影響 △布點(diǎn)小結(jié) 〔分層推進(jìn)〕 △再讀教材 （大約 2 分鐘） △快速提問 （10 分鐘） ①楚漢戰(zhàn)爭的性質(zhì)？結(jié)果？（劉邦、項(xiàng)羽為了爭奪帝位，進(jìn)行的戰(zhàn)爭；劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽） ②劉邦建國。 （公元前 202 年，劉邦建立漢朝，都長安，史稱“西漢”，劉邦就是漢高祖） ③何為“布衣將相”？（布衣原指麻布衣服，古時(shí)老百姓只能穿麻布衣服，

9、 因此代指平民百姓。 劉邦在打天下的過程中， 網(wǎng)羅各方面的人才， 包括許多社會(huì) 下層人士。劉邦稱帝后對其下屬論功定封， 形成了“布衣將相”的局面。 高祖曾 為亭長，蕭何為縣政府小吏，陳平是游士，樊噲是屠夫，周勃為吹鼓手，灌嬰為 小販，婁敬是拉車的。韓信曾為乞丐，英布、彭越曾為盜賊。 ) ④“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？” ⑴這句話是誰說的？（陸賈） ⑵他向誰說的？（漢高祖劉邦） ⑶這句話是什么意思？ （這句話的大意是： 奪取政權(quán)、建立國家可以采用戰(zhàn)爭的手段，而治理國家，維持統(tǒng)治難道能用戰(zhàn)爭的方法嗎？陸賈認(rèn)為打江山與坐江山不能采用同樣的方法）

10、 ⑷據(jù)此言論寫的書叫什么？（《新論》） ⑸書中提出了什么主張？ （行仁義、重教化、力求給老百姓一個(gè)安靜穩(wěn)定的環(huán)境）⑹它給漢初的政治和社會(huì)帶來哪些積極影響？（成為漢初施政的重要依據(jù)）⑤漢高祖“休養(yǎng)生息”政策具體措施包括哪幾個(gè)方面？ （即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一） ⑥文帝、景帝在位時(shí)，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，奉行的方針是什么？（安民為本） ⑦文帝、景帝實(shí)行的措施可以概括為哪兩點(diǎn)？（輕徭薄賦和減輕刑罰） ⑧請辨別下列問題： ⑴減輕田租，定稅率為十五稅一的是誰？（漢高祖） ⑵減輕田租，把田租改成三十稅一的是誰？（漢文帝） ⑶慎用民力，把服役由一年

11、一次減為三年一次的是誰？（漢文帝） ⑷廢除連坐法和殘損肢體的肉刑的是誰？（漢文帝） ⑸減了輕刑的是誰？（漢景帝） ⑨文帝、景帝在位時(shí)，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策， 效果如何？（統(tǒng)治者“躬修儉節(jié)，思安百姓”，形成一個(gè)“吏安其官， 民樂其業(yè)”的社會(huì)環(huán)境。 史稱“文景之治”。指導(dǎo)學(xué)生看課本第 56 頁“解釋”。 “貫朽不可?！保?古代的銅錢是用繩子穿的，每一千錢為一貫。穿錢的繩子因年代久而朽料斷裂，錢撒了一地，沒法數(shù)的清。意思是說：國庫的錢堆行很多，長期都不曾使用。） △處理問題 （約 15 分鐘） ①漢初的統(tǒng)治者為什么采取休養(yǎng)生息的政策？（客觀上：經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞，

12、 西漢初期呈現(xiàn)一派殘破的景象，人口減少經(jīng)濟(jì)蕭條，糧食奇缺。在這種情形下， 恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)成為當(dāng)務(wù)之急。 指導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖“漢墓出土的陪葬陶制 牛車”。主觀上：漢初，一批有識之士研究秦朝二世而亡的教訓(xùn)） ②漢初的休養(yǎng)生息政策與秦的暴政相比有哪些進(jìn)步？ （休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民 安居樂業(yè)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。） ③“此乃天亡我也，非戰(zhàn)之罪也！”你認(rèn)為項(xiàng)羽說的對嗎？請說出你的理由來。 項(xiàng)羽的說法明顯在推卸自己的責(zé)任。 劉邦善于收買人心，注意擇善而從，又以進(jìn)能攻，退可守的關(guān)中為根據(jù)地，逐漸由弱而強(qiáng)。 項(xiàng)羽雖然在兵力上占優(yōu)勢， 但驕傲自大，聽不進(jìn)意見，最后在垓下陷入漢軍重圍。 在漢軍“四面楚歌”聲中，項(xiàng)羽只得突圍，至烏江自刎。 〔貫通評價(jià)〕 西漢統(tǒng)治霎時(shí)間長達(dá) 220 多年，這與西漢初期實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策以及“文景之治”是分不開的。 本課通過劉邦建國、 漢初的休養(yǎng)生息政策與“文景之治”等內(nèi)容，反映了漢初統(tǒng)治調(diào)整統(tǒng)治政策的概況。