大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《重建家園》.doc

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幼兒教育：________ 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《重建家園》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《重建家園》 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：重建家園 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。 2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組， 第一組：色紙折的房子（藍(lán)、黃兩色）若干 第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干 第三組：色紙折的房子（藍(lán)、咖啡兩色）若干 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、情景導(dǎo)入——重建家園： 汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。 每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。 房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。 請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去 2、情境感知——看圖編8的加減法 小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花 1）幼兒第一次探索操作——看圖講述 我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子） 花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹(shù)呢？（4棵大樹(shù)4棵小樹(shù)）。 2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式 現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。 提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8） 這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字？（三個(gè)）除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。 3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律 請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。 小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到８—２=6，馬上就想到８—6＝２，我們也把他們稱為朋友題。 小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。 四、活動(dòng)延伸： 我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《集合》 幼兒園數(shù)學(xué)教案：放在哪里—集合 內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素 方法：嘗試法 一、目標(biāo) 通過(guò)觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。 二、準(zhǔn)備 《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張（NO.86-87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。 三、過(guò)程 （一）觀察 1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考： （1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？ （2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子） （3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子） （4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子） 2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考： （1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？ （2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色） （3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)） （4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)） （二）區(qū)分 讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？ 個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無(wú)梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。 （三）粘貼 幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。 （教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼） 四、建議 （一）本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。 （二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見(jiàn)《兒童數(shù)形寶盒》說(shuō)明圖29。觀察記錄與評(píng)估。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)