完形填空之夾敘夾議文體

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1、 完 形 填 空 之 夾 敘 夾 議 文 體 夾 敘 夾 議 類 完 形 填 空 是 近 幾 年 高 考 經(jīng) 常 涉 及 的 一 類 體裁 ， 2011年 幾 乎 與 記 敘 文 持 平 。 該 類 完 形 填 空 顧 名 思 義 就是 把 敘 述 和 議 論 有 機(jī) 地 結(jié) 合 起 來 ， 一 方 面 敘 述 某 一 事 情 ，另 一 方 面 又 對 此 事 加 以 分 析 與 評 論 。 一 般 而 言 ， 全 文 先 提出 論 點 ， 然 后 以 事 例 說 明 論 點 ， 最 后 由 論 點 得 出 結(jié) 論 。 也可 以 是 一 邊 敘 述 事 情 經(jīng) 過 ， 一 邊 對 事 情 加

2、以 分 析 、 評 論 ，在 文 章 最 后 一 段 用 一 句 概 括 性 的 話 點 明 主 題 。 這 種 表 達(dá) 方 式 中 的 敘 述 與 議 論 為 一 個 整 體 ， 不 可 分 開 ， 其 中 “敘 ”是 “議 ”的 基 礎(chǔ) ， “議 ”是 “敘 ”的 滲 透 和 延 伸 。 記 敘 是 “畫 龍 ”， 議 論 是“點 睛 ”， 即 通 過 對 敘 述 進(jìn) 行 議 論 從 而 達(dá) 到 一 定 的 深 度 和 廣 度 ，體 現(xiàn) 一 種 思 想 ， 得 出 一 個 結(jié) 論 。 解 答 夾 敘 夾 議 類 完 形 填 空 必須 做 到 整 體 合 一 ， “大 環(huán) 境 ”與 “小 環(huán)

3、 境 ”有 機(jī) 結(jié) 合 。 要 注 意 敘述 與 議 論 之 間 的 相 互 轉(zhuǎn) 換 ， 及 時 調(diào) 整 自 己 的 思 維 方 式 。 解 答 夾 敘 夾 議 類 完 形 填 空 時 ， 應(yīng) 著 重 把 握 以 下 規(guī) 律 ：1 認(rèn) 真 理 解 開 篇 首 句 ， 把 握 文 章 主 題 。 首 句 一 般 在 文 章 中起 著 啟 示 的 作 用 ， 可 作 為 我 們 探 索 短 文 的 “窗 口 ”， 由 此判 斷 文 章 的 體 裁 ， 推 測 全 文 大 意 乃 至 主 題 。 如 以 下 例 文 ，從 一 開 始 就 介 紹 大 家 都 在 討 論 教 育 是 如 何 幫 助 人

4、 們 成 功的 。 2 善 于 抓 住 文 章 中 心 句 、 中 心 段 ， 充 分 領(lǐng) 會 文 章 思 想 、把 握 文 章 脈 絡(luò) 。 如 以 下 例 文 從 47空 后 才 介 紹 了 文 章 的中 心 思 想 。 3 抓 住 線 索 ， 注 意 情 節(jié) 的 變 化 ， 以 求 綜 觀 上 下 文 ， 達(dá) 到 整體 理 解 文 意 ， 從 而 避 免 片 面 性 和 斷 章 取 義 。 如 以 下 例 文中 一 位 女 士 上 一 節(jié) 自 然 科 學(xué) 課 ， 但 最 后 卻 不 再 接 觸 與 科學(xué) 有 關(guān) 的 課 程 ， 最 后 揭 示 出 了 教 育 的 弊 端 。 解 答 夾 敘

5、 夾 議 類 完 形 填 空 解 題 技 巧 ： (三 抓 、 二 讀 、 一 體 )1 抓 首 句 ；2 抓 中 心 ；3 抓 線 索 ；4 針 對 敘 述 內(nèi) 容 和 議 論 內(nèi) 容 分 別 進(jìn) 行 相 關(guān) 閱 讀 ；5 找 出 敘 述 、 議 論 部 分 相 關(guān) 的 命 題 規(guī) 律 與 特 點 ， 分 清 論 點 、論 據(jù) 的 習(xí) 慣 表 達(dá) 方 式 ， 找 準(zhǔn) 文 章 的 論 點 、 論 據(jù) 和 結(jié) 論 句 式 ，使 敘 述 與 議 論 渾 然 一 體 。 悟文體特點(揣摩文章，抓文體特征)知命題角度(根據(jù)考查點提示，邊做邊悟) (2011全 國 卷 )In our discussio

6、n with people on how education can help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an introductory_36_ course about 20 years ago. The professor_37_the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans (豆 ), and invited the students to _38_how many beans the ja

7、r contained. After _39_shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the _40_answer, and went on saying, “ You have just _41_ an important lesson about science. That is: Never_42_ your own senses.” Twenty years later, the_43_ could guess what the professor had in m

8、ind. He _44_ himself, perhaps, as inviting his students to start an exciting _45_ into an unknown world invisible (無 形 的 ) to the _46_， which can be discovered only through scientific_47_. But the seventeenyearold girl could not accept or even_48_ the invitation. She was just _49_ to understand the

9、world. And she_50_ that her firsthand experience could be the _51_. The professor, however, said that it was_52_. He was taking away her only _53_ for knowing and was providing her with no substitute (替 代 ) “I remember feeling small and_54_， ” the woman says， “ and I did the only thing I could do. I

10、 _55_ the course that afternoon, and I havent gone near science since.” 詳 解 答 案 語 篇 解 讀 ： 當(dāng) 大 家 都 在 討 論 教 育 是 如 何 幫 助 人 們 成 功 的時 候 ， 一 位 女 士 講 述 了 自 己 第 一 次 上 自 然 科 學(xué) 課 的 經(jīng) 歷 。 教 授 通 過 一 個 小 實 驗 告 誡 大 家 ： 只 有 通 過 科 學(xué) 的 實 驗 ， 才能 得 出 結(jié) 論 ， 看 待 事 物 不 能 僅 憑 感 覺 。 但 是 ， 這 段 經(jīng) 歷 卻使 這 個 女 孩 產(chǎn) 生 疑 惑 ， 并 從 此

11、 不 再 接 觸 與 科 學(xué) 有 關(guān) 的 課 程 。 這 個 故 事 從 側(cè) 面 揭 示 出 教 育 的 弊 端 。 36. A.art B History ( ) C science D math提 示 ： 利 用 上 下 文 語 境 解 題 。 解 析 ： 由 第 二 段 最 后 教 授 說 的 話 可 知 ， 這 是 一 節(jié) 關(guān) 于 自 然 科 學(xué) 的 課 ， 因 此 填 science。 答 案 ： C 37 A.searched for B looked at ( ) C got through D marched into 提 示 ： 考 查 動 詞 短 語 。 解 析 ： 教 授

12、 走 進(jìn) 教 室 ， 把 一 個 盛 滿 豆 子 的 壇 子 放 在 講 桌 上 。 march into “走 進(jìn) 去 ”答 案 ： D 38 A.count B guess ( ) C report D watch提 示 ： 利 用 上 下 文 語 境 解 題 。 解 析 ： 根 據(jù) 第 二 段 第 二 句 中 的 wrong guesses 可 知 此 空 填 guess。 教 授 先 讓 同 學(xué) 們 猜 壇 子 里 有 多 少 豆 子 。 答 案 ： B 39 A.warning B giving ( ) C turning away D listening to 提 示 ： 考 查

13、動 詞 短 語 。 解 析 ： 聽 了 (listening to)同 學(xué) 們 的 猜 測 后 ， 教 授 笑 了 答 案 ： D 40 A.ready B possible ( ) C correct D difficult提 示 ： 利 用 上 下 文 語 境 解 題 。 解 析 ： 上 文 教 授 提 出 了 問 題 ， 此 處 自 然 是 教 授 公 布 了 正 確 (correct)答 案 。答 案 ： C 41 A.learned B prepared ( ) C taught D taken提 示 ： 利 用 下 文 信 息 選 擇 動 詞 。 解 析 ： 接 著 ， 他 說 ：

14、 “你 們 剛 剛 學(xué) 習(xí) (learned)了 關(guān) 于 自 然 科 學(xué) 的 重 要 一 課 。 ” 答 案 ： A 42 A.lose B trust ( ) C sharpen D show提 示 ： 利 用 上 下 文 語 境 解 題 。 解 析 ： 那 就 是 ： 永 遠(yuǎn) 不 要 相 信 (trust)你 們 的 感覺 。 上 文 教 授 讓 同 學(xué) 們 猜 一 猜 壇 子 里 有 多 少 豆 子 ， 可 是 大 家 憑 感 覺 猜 的 結(jié) 果 并 不 正 確 ， 故 此 處 用trust。 答 案 ： B 43 A.lecturer B scientist ( ) C speaker

15、 D woman提 示 ： 利 用 首 句 信 息 解 題 。 解 析 ： 文 章 第 一 句 提 到 一 位 女 士 (woman)講 述 了 自 己 第 一 次 上 自 然 科 學(xué) 課 的 經(jīng) 歷 ， 故 選 D。 答 案 ： D 44 A.described B respected ( ) C saw D served 提 示 ： 考 查 動 詞 的 引 申 義 。 解 析 ： 他 認(rèn) 為 (saw)自 己 正 把 學(xué) 生 引 入 求 知 的 旅 程 。 答 案 ： C 45 A.voyage B movement ( ) C change D rush 提 示 ： 考 查 名 詞 的

16、靈 活 運 用 。 解 析 ： 本 句 是 比 喻 句 。 教 授 引 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 自 然 科 學(xué) ， 就 像 是 開 始 了 激 動 人 心 的 旅 程 (voyage)。 答 案 ： A 46 A.professor B eye ( ) C knowledge D light提 示 ： 利 用 上 下 文 語 境 解 題 。 解 析 ： 那 些 知 識 (就 像 隱 藏 在 壇 子 里 的 豆 子 ), 是 肉 眼 (eye)看 不 見 的 。 答 案 ： B 47 A.model B senses ( ) C spirit D methods 提 示 ： 根 據(jù) 文 化 背 景

17、常 識 選 擇 名 詞 。 解 析 ： 只 有 通 過 科 學(xué) 的 方 法 (methods)才 能 發(fā) 現(xiàn) 未 知 世 界 的 奧 秘 。 答 案 ： D 48 A.hear B make ( ) C present D refuse提 示 ： 把 握 文 章 脈 絡(luò) 綜 合 推 理 判 斷 。 解 析 ： 作 者 再 次 采 用 了 比 喻 的 手 法 。 那 天 ， 教 授 給 學(xué) 生 演示 學(xué) 習(xí) 自 然 科 學(xué) 的 方 法 ， 就 像 是 發(fā) 出 了 邀 請 函 ， 請 同 學(xué) 們和 他 一 起 踏 上 旅 程 ， 探 索 未 知 的 世 界 。 可 是 ， 那 個 17歲 的小 姑

18、 娘 ， 既 沒 有 接 受 ， 也 沒 有 聽 到 (hear)老 師 的 邀 請 。 答 案 ： A 49 A.suggesting B beginning ( ) C pretending D waiting 提 示 ： 考 查 動 詞 的 基 本 意 義 。 解 析 ： 她 只 是 剛 開 始 (beginning)了 解 這 個 世 界 。答 案 ： B 50 A.believed B doubted ( ) C proved D explained提 示 ： 利 用 上 下 文 語 境 考 查 動 詞 。 解 析 ： 她 相 信 (believed)第 一 手 的 經(jīng) 驗 是 真

19、實 可 信 的 。 答 案 ： A 51 A.growth B strength ( ) C faith D truth 提 示 ： 根 據(jù) 上 下 文 語 境 考 查 名 詞 。 解 析 ： 既 然 相 信 第 一 手 經(jīng) 驗 ， 所 以 她 認(rèn) 為 那 就 是 truth“事 實 ； 真 理 ”。 答 案 ： D 52 A.firm B interesting ( ) C wrong D acceptable 提 示 ： 根 據(jù) 語 境 考 查 形 容 詞 。 解 析 ： 可 是 ， 教 授 卻 說 那 是 錯 誤 的 (wrong)。答 案 ： C 53 A.task B Tool (

20、) C success D connection提 示 ： 根 據(jù) 語 境 考 查 名 詞 。 解 析 ： 教 授 拿 走 了 她 唯 一 的 求 知 工 具 (tool), 但 是 并 未 給 她 提 供 一 個 替 代 品 。 答 案 ： B 54 A.cruel B proud ( ) C frightened D brave提 示 ： 考 查 形 容 詞 的 詞 義 辨 析 。 解 析 ： 這 位 女 士 回 憶 說 ： “記 得 當(dāng) 時 我 覺 得 自 己 非 常 渺 小 和 恐 懼 (frightened)”。 答 案 ： C 55 A.dropped B started ( ) C passed D missed 提 示 ： 把 握 文 章 脈 絡(luò) 綜 合 推 理 判 斷 。 解 析 ： “我 只 做 了 一 件 我 能 做 的 事 情 。 那 天 下 午 放 棄 (dropped)了 這 門 課 程 ， 此 后 再 也 沒 有 走 近 科 學(xué) 。 ”答 案 ： A