中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《鈴兒響叮當(dāng)》.doc

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幼兒教育：________ 中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《鈴兒響叮當(dāng)》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《鈴兒響叮當(dāng)》 活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》 活動目標(biāo)： 初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。 活動準(zhǔn)備： 幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇 活動過程： 一、比較欣賞，初步感受 1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》 引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？ 小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。 2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？ 小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它”歡快”。 提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。 二、理解欣賞，模仿表現(xiàn) 1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？ （教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（2喇叭, 3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？ （個別示范動作要求全體模仿）小結(jié)： 滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。 滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。 2. 模仿、表現(xiàn) 師：你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。?4? 音樂響） 第 3 頁 共 6 頁 中班體育《翻滾吧，檸檬寶貝》活動反思 一、模仿形象，引領(lǐng)掌握動作要領(lǐng)。 單人滾環(huán)節(jié)，手腳伸直的動作要領(lǐng)與檸檬兩頭尖尖的形象非常貼近，于是我先請幼兒學(xué)一學(xué)檸檬兩頭尖尖的樣子，幼兒很自然的將雙手舉高合攏雙腳也并攏，模仿形象的方式使幼兒在潛移默化中掌握了動作要領(lǐng)。在我這只“大檸檬”示范單人滾時，我將動作要領(lǐng)編入兒歌，一邊滾一邊念兒歌，以趣味的兒歌和直觀而又形象的示范使幼兒清晰的理解了手腳伸直、肚子多用力的要領(lǐng)，在我的帶動下，“小檸檬”們也迫不及待模仿著滾動起來。 二、合作探索，尋求運(yùn)動好方法。 中班幼兒隨著身心的發(fā)展，已有了與同伴交往的心理需求，正處于培養(yǎng)合作能力的關(guān)鍵期，而雙人手拉手滾，正好為幼兒學(xué)習(xí)主動配合、協(xié)商解決問題提供了良好的平臺。初次嘗試?yán)趾献鳚L，幼兒遇到了不同的問題，于是在休息環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒針對滾的過程中遇到的困難進(jìn)行了討論和交流，并重點(diǎn)對“一個快一個慢”這個幼兒普遍遇到的問題進(jìn)行了小結(jié)。有了好方法，再次進(jìn)行雙人合作滾時，幼兒合作能力明顯提高，合作滾的協(xié)調(diào)性大大提高了。之后的帶球滾和帶球滾山坡，都是對幼兒合作能力的進(jìn)一步挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的成功也推動了幼兒更高合作意識與能力的發(fā)展。 三、難度遞進(jìn)，讓挑戰(zhàn)與快樂并進(jìn)。 趣味性的兩人合作持球滾、帶球滾山坡，將游戲不斷推到了新的高點(diǎn)，面對新的挑戰(zhàn)，幼兒沒有退縮，都能以飽滿的情緒積極的嘗試，帶球滾過小山坡需要幼兒運(yùn)用更多的腰腹力量，發(fā)揮更強(qiáng)的合作性，因此這個環(huán)節(jié)成為了整個活動的高潮，通過前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在這次的挑戰(zhàn)中通過自己與同伴的共同努力，都獲得了成功，真正體會到了成功的快樂與自信。幼兒在一次次的挑戰(zhàn)自我、突破自我過程中，初步彰顯了可貴的運(yùn)動精神，這是讓我非常感到欣慰的。 整個活動結(jié)束，活動目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也通過示范、實(shí)踐、交流、討論、再實(shí)踐的形式得到解決。幼兒在活動中始終保持對游戲的積極性，勇于嘗試和接受挑戰(zhàn)，合作意識逐步增強(qiáng)?；顒又幸渤霈F(xiàn)了一些問題，一些幼兒在輪流滾的時候，間隔距離較短，因而擠成了一團(tuán)，雖然我加以了提醒但效果不明顯，活動結(jié)束經(jīng)過反思，我覺得可以用吹哨的方式示意幼兒開始，以控制幼兒間的間隔距離，保證幼兒活動的流暢性。 通過這次活動，我成長了不少，在不斷地探索中有了很多自己的想法，并能夠積極嘗試，對于幼兒體育活動的組織有了更深的領(lǐng)悟。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁