小學(xué)五年級(jí)語文《生死攸關(guān)的燭光》教材教案三篇

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1、 小學(xué)五年 級(jí)語文《生死攸關(guān)的 燭光》教材教案三篇 《生死攸關(guān)的 燭光》講述法國(guó)一個(gè)家庭里母子三人用機(jī)智、勇敢保 護(hù)裝有情報(bào)的半截 蠟燭的故事，歌 頌了法國(guó)人民崇高的 愛國(guó)主義精神。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《生死攸關(guān)的 燭光》教材教案三篇，希望能幫助到大家 ! 一、導(dǎo)入課題 1.60 多年前爆 發(fā)了第二次世界大 戰(zhàn)，請(qǐng)看屏幕， ( 播放二 戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像 ) 師：通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知 識(shí)，說說你對(duì)第二次世界大 戰(zhàn)了解多少 ?匯報(bào)一下你掌握的 資料。 師總結(jié)： (出示資料)

2、 第二次世界大 戰(zhàn)是 1939 年 —1945 年期間，與以中國(guó)、 蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó) 為主的反法西斯力量與以德國(guó)、意大利、日本 為主的法西斯力量之 間在世界范 圍內(nèi)進(jìn)行的 人類歷規(guī) 模空前的 戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，法西斯力量 處于暫時(shí)有利地位，德 軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國(guó) 戰(zhàn)敗，英國(guó)退守本土，日 軍占領(lǐng)了中國(guó)廣大的 領(lǐng)土。 1941 年，德國(guó)入侵 蘇聯(lián)，日本 襲擊美國(guó)珍珠港， 戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參 戰(zhàn)國(guó)家大約有 60 個(gè)。二 戰(zhàn)中有 5000 多萬人死亡 ;中國(guó)抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民傷亡超過 3500 萬人。最后世界反法西斯力量取得了 勝利。 師：現(xiàn)在就

3、讓時(shí)間 倒流，回到那 60 多年前的反法西斯 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，看看那 時(shí)的人們是怎樣與法西斯 戰(zhàn)斗的 ?今天，我 們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二 戰(zhàn)期間的感人故事 —— 《生死攸關(guān)的燭光》。 ( 板書課題 ，齊讀課題 。 )看到這個(gè)題目，同學(xué) 們有什么 問題嗎 ? 二、整體感知 1.讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。 學(xué)生自由 讀 3~7 小節(jié)，看看故事情 節(jié)發(fā)生了幾次令人 緊張的變化 ? (組織學(xué)生交流，把握三 處： (1) 當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃 ;(2) 當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南?燭重新點(diǎn)燃;(3) 當(dāng)端走的蠟 燭被德軍奪回。 ) 2.文章情 節(jié)富有如此曲折

4、的 變化，可以用哪些成 語來形容 ? (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦 ) 三、研析情 節(jié) 1.在這些危機(jī)關(guān) 頭，伯瑞德夫人一家是如何與德 軍周旋的呢 ? 自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯 諾德夫人一家 動(dòng)作、語言的句子， 認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種 緊張氣氛。 2.組織學(xué)生交流。 交流伯瑞德夫人的表 現(xiàn)。 ●語言： 師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的 話：“瞧，先生 們，這盞燈亮些。 ”想想 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞 。(學(xué)生各自 試讀，然后交流。 ) 師點(diǎn)評(píng) ●動(dòng) 作： (急忙 ) 取、

5、( 輕輕 ) 吹。 請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的 動(dòng)作。再做 輕輕吹的動(dòng)作。 重點(diǎn)提示： 為什么要 輕輕吹 ? ●心理活 動(dòng)： 師：假如你就是伯 諾德夫人，你能把當(dāng) 時(shí)的心理活 動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來 嗎?。 指導(dǎo)讀出合適的 語氣，讀出人物情感。 小結(jié)：盡管情況危急，伯 諾德夫人內(nèi)心十分焦 慮，但她 還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī) 暫時(shí)過 去了。但是， 輕松的心情沒有持 續(xù)多久，蠟 燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來。 (板書：重新點(diǎn)燃 ) 時(shí)間一分一秒地 過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪 !危機(jī)有沒有 過去呢 ?

6、 交流杰克的表 現(xiàn)。 ●語 言： ( “天真冷。 ”)指導(dǎo)朗讀 。平淡的 語氣，但 讓人覺得很有 這個(gè)必要。 ●動(dòng) 作：慢慢站、端、 ( “疾步 ”還 是“不急不慢 ”)走去、從容 ( 在什么情況下表 現(xiàn)得這么從容的 ?為什么能這么從容 ?提示母 親的教育影響。 ) 再讀有關(guān)句子。 師：同學(xué) 們，杰克能有 這么鎮(zhèn)定自若的神情、 動(dòng)作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么 ?(學(xué)生交流，教 師點(diǎn)撥 。 ) 3.過渡： (1) 杰克仍然沒有保住蠟 燭 ，情況已 經(jīng) 到了萬分危急的關(guān) 頭 。伯 諾 德夫人一家的心都

7、被揪 了。 課 文是怎 樣 描寫 種 緊張 的情 的呢 ?指 朗 讀 (2) 在半截蠟 燭 即將熄 滅 之 ，伯 德夫人的小女兒 —— 只有 10 歲 杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的 ? (提示：可以抓住 “ 聲 ”、“司令官先生 ”、 “可以拿一 盞 燈上樓睡 覺嗎 ?” 些 詞語 和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。 )( 恭 的 很多人都會(huì)感到很受用，又是 這 么一個(gè)可 愛 禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不 過 份的小要求， 讓 人 在無法拒 絕 ，從而巧妙地化解了危機(jī) ) 4.有感情地朗 讀課 文片段。 ： * 情

8、 于沒有暴露，情 站沒有遭到破壞，他 一家也得救了。同學(xué) ，是 誰保住了秘密，保住了情 報(bào) 站，挽救了一家人 ? 學(xué)生小組討論 ，鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā) 表不同 見 解。 照下面的句式展開 討論： 在生死攸關(guān)的 刻，伯瑞德夫人 ?? 在生死攸關(guān)的 刻，女兒杰奎琳 ?? 小 ： 個(gè)一波三折的故事， 讓 我 感受到一家三口的勇敢機(jī)智， 這 種勇敢來自 這 一家人 祖國(guó)深深的 ，讓 我們記 住在二 戰(zhàn) 中像伯瑞德夫人一家一 的英雄 。 5.設(shè) 疑 ：二 戰(zhàn)結(jié) 束了，法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯，取得了反法西斯 戰(zhàn)爭(zhēng)的 勝利。

9、 如果你是法國(guó) 總統(tǒng) ，你將接 伯瑞德一家， 為 他 們頒發(fā)勛 章，你將 發(fā)給誰 ?你將 他 些什么 ? 小 ： 是一個(gè)了不起的家庭，在他 的屋子里，一家三口 經(jīng)歷 了一 沒有硝煙而又緊張 激烈的 戰(zhàn) 斗。你有哪些心里 想 他 們說 ? 四、總結(jié) 全文，加深 認(rèn)識(shí) 文依靠生 動(dòng) 的描寫， 我 仿佛也身 處 其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通 的法國(guó)家庭， 著 祖國(guó)的無限的 熱愛 ，與法西斯展開了一 特殊的驚心 魄的戰(zhàn) 斗，最 憑著他 的機(jī)智與勇敢取得了 利。像他 們這樣 的家庭，在和平年代本 應(yīng)該過著幸

10、福安 寧的日子 ;像杰克和杰奎琳 這樣的年 ，原 應(yīng)有無 憂無 的童年，是什么 讓他 失去了 這并 不 分的 利呢 ?(戰(zhàn) 爭(zhēng)，法西斯的侵略。 ) 小 ：今天，就 讓 我 們發(fā) 出來自心靈深 處 的呼 喚 ： 離 爭(zhēng)， 擁 抱和平 ! 五、拓展延伸、 續(xù)編 故事 課文到此 結(jié)束了，你能想象一下，接下來會(huì) 發(fā)生怎樣的事情呢 ? 課堂練習(xí)：有感情的朗 讀課文 作業(yè)安排：自由 組合，把 課文改編成課本劇，自導(dǎo)自演。 附錄 ( 教學(xué)資料及 資源) ：視頻短片《二 戰(zhàn)故事》 自我問答：

11、 我想，要 讓學(xué)生弄明白 發(fā)生在第二次世界大 戰(zhàn)的故事，必 須讓學(xué)生搜集有關(guān) “二 戰(zhàn)”的 資料，學(xué)生完成的比 較好，當(dāng)學(xué)生 匯報(bào)后，我又加以 補(bǔ)充，使學(xué)生了解了 “二戰(zhàn) ”，從此激 發(fā)了學(xué)生想了解法國(guó)一家人是如何保 護(hù)秘密情 報(bào)的意愿， 對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。 《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的 見解，讓學(xué)生在 讀中感知感悟，提倡個(gè)性化 閱讀 。在教 學(xué)時(shí)，我采用了自 讀感知，小 組合作抓重點(diǎn) 語句感知，有感情朗 讀感知， 給予學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，在此基 礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎 樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品 質(zhì)去面對(duì)危急時(shí)刻，想盡各種 辦法來保 護(hù)這藏有情報(bào)

12、的半截蠟 燭。提升了文章的思想，使學(xué)生明白了他 們都有一 顆愛國(guó)心。加之 讓學(xué)生想象，使學(xué)生真正體會(huì)母子三人的 偉大精神。 教材分析： 課文講述了第二次世界大 戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智勇敢的保 護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌 頌了法國(guó)人民崇高的 愛國(guó)主義精神。 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì) “生死攸關(guān) “的含 義，感受情況的危急和伯瑙德夫人一家的機(jī)智勇敢。能自學(xué)生字，讀準(zhǔn)課文中的字音。能通 過重點(diǎn)詞語和句子感受人物的 鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。能有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解故事一波三折的情 節(jié)，感受情況的危急和伯瑙德夫人一家的

13、機(jī)智勇敢。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過重點(diǎn)詞語和句子感受人物的 鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。能有感情的朗 讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)二次 戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 檢查預(yù)習(xí) ，了解文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)理解伯瑙德夫人一家是怎 學(xué)生學(xué)習(xí)過 程： 一、導(dǎo)課  樣 保 情 的 ? 1、同學(xué) 們 ，今年是 祝世界反法西斯 爭(zhēng) 利 60 周年，六十年前，以德國(guó) 首的 軍團(tuán)組

14、 成征服世界的 伍開始了血腥的 *，世界各國(guó)的人 們 都參與到 這場(chǎng)戰(zhàn) 爭(zhēng)中， 為 了和平， 了 利 獻(xiàn)出自己的力量 (出示 像和 圖 片 ) 2、在法國(guó)，人 就忘不了 這樣 一件事 —— 板 ， 3、什么是 “生死攸關(guān) ”? 光 什么會(huì)決定人 的生死呢 ?學(xué) 了 課 文就會(huì)明白。 4、 課 前同學(xué) 們 都 了， 讀 了幾遍 課 文?(讀書 百遍，其意自 現(xiàn) ) 二、檢查預(yù)習(xí) ，初讀課 文 1、 課 文都 預(yù)習(xí) 了， 能 說說課 文主要 了什么事情 ?(教 指 學(xué)生概括要 簡(jiǎn)練 ) 2、伯瑙德一家保住了

15、一份怎 的情報(bào) ? 3、 為 了保 情 ，他 們 想了一個(gè)什么 法 ? 4、可是 這 半截蠟 燭 被無意 間 點(diǎn)燃了 !伯瑙德夫人一家是怎 與 人巧妙周旋的呢 ? 三、細(xì)讀課 文 1、默 讀課 文，看看伯瑙德夫人一家是怎 樣做的 ?畫下相關(guān)的句子。 2、集體交流： ① 伯瑙德夫人是怎 做的 ? 出示句子： “她看著兩個(gè) 色 白的兒女，急忙從廚房中取出一 盞 油燈放在桌子上。 ” 瞧，先生 ，這盞 燈亮些。 ” 著 輕輕 的把蠟 燭 吹熄。 從 句 中你看出伯瑙德夫人怎 樣?(鎮(zhèn)定、急中生智、沉

16、著 ??) 你是從哪些 詞語 中體會(huì)到的 ?說說 理由。 把 些 重 ，練習(xí) 朗 。 一 危機(jī) 去了，從哪里看出伯瑙德夫人更  緊張 了 ? 出示句子： “伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德 軍那幾雙 狼般的眼睛 都 在越來越短的蠟 燭 上。一旦 個(gè)情報(bào) 中 站暴露，后果是不堪 設(shè)想的。 ” “不堪 想 ”是什么意思 ?你能想象事情的 結(jié) 果 ? 配 朗 感受當(dāng)時(shí) 的緊張 氛 。 學(xué)生 價(jià)朗讀 。 ② 確 實(shí) 是危急 刻， 瀏覽課

17、 文，看看兒子雅克和女兒杰奎琳表 現(xiàn)怎 ?雅克表 現(xiàn)怎 樣?(聰 明、沉著 ??)從哪些 詞語 中看出來的 ?指 朗 。 ③ 就在千 鈞 一 的 刻，杰奎琳 聲說 —— 學(xué)生分角色朗 讀對(duì)話 。端走 燭 臺(tái)的杰奎琳會(huì) 什么 ? 3、小 ：在 這場(chǎng) 沒有硝煙卻驚心 魄的 戰(zhàn) 斗中， 誰給 你留下了深刻的印象 ? 4、 這 一波三折的故事 讓 我 們 感受到了 爭(zhēng)的危 險(xiǎn) ，情況的危急， 我 們記 住伯瑙德夫人一家機(jī)智勇敢， 臨 危不懼的精神吧 ! 板 ： 生死攸關(guān)的 燭 光 在生死攸關(guān)的 刻 博稻德夫

18、人 兒子雅克 女兒杰奎琳 作 ： 1、自學(xué)生字， 詞語 2、排 練課 本 后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演 本 ，想象 敵 人走后，母子仨人會(huì) 說些什么 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)過 程： 一、復(fù)習(xí) 1、選擇自己喜 歡的段落朗 讀 。 2、交流生字新 詞的自學(xué)情況。 注意 “檔”字的 讀音。 二、表演 課本劇 1、學(xué)生 給予評(píng)價(jià)。從對(duì)課文的理解，人物 語言的處理，表情是否到位等方面 進(jìn)行互動(dòng)交流。 2、想象 敵人

19、走后，母子仨人會(huì) 說些什么 ?小組排練。以表演的方式展示。 三、學(xué)習(xí)金鑰匙 1、一件事情的 發(fā)展，常常 經(jīng)過曲折的 過程，有的故事有一個(gè)起伏，有的有幾個(gè)起伏。 可以試著用曲 線把這個(gè)故事的情 節(jié)表達(dá)出來。 2、看看本 課的板書，有幾個(gè)起伏 ? 3、故事一波三折才引人入 勝。 4、講一個(gè)自己曾 經(jīng)看過的故事。品味其中的波折。 板書設(shè)計(jì) ： 生死攸關(guān)的 燭光 情節(jié) —— 一波三折 故事 —— 引人入勝 作業(yè)設(shè)計(jì) ： 1、看看自己遍的 歷險(xiǎn)故事，是不是引人入 勝? 2、找一個(gè)

20、自己喜 歡的故事， 講給同學(xué)們聽。 3、預(yù)習(xí)《雞毛信》 (一 ) 質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課 。 1、課件出示課題，齊讀課題 。 2、從 課題 中，你了解到些什么 ?(關(guān)系到他 們 生死存亡的是 光 ) 3、你不知道的是什么 ? (燭 光關(guān)系到 誰 的生死存亡了 ?為 什么 光會(huì)關(guān)系到他 的生存和死亡 ?最后他 的命運(yùn)怎 了???) 4、 現(xiàn) 在，我 們 就一起學(xué) 習(xí)課 文 找 些 的答案。 (二 ) 初 文， 檢查 字音，了解大意。 1、學(xué)生自由朗 讀課 文，

21、 讀 準(zhǔn)字音 2 檢查 預(yù)習(xí) ：故事主要 講 了那些人物 ?(教 板 ：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。 ) 3、第厄普市在哪  ? 伯瑙德夫人和杰奎琳是什么關(guān)系  ?在 個(gè)城市里 生的 這 件事是什 么事 ?(板 ：情 報(bào) ) (三 ) 交流 料，了解二 戰(zhàn) ，弄清原因。 1、我 們現(xiàn) 在 需要 藏情 報(bào)嗎 ?為 什么 ?(因 那是 戰(zhàn) 爭(zhēng)年代，需要 么做。 ) 2、關(guān)于二次世界大 你有多少了解 ?(第二次界大 戰(zhàn) 是 1939.9-1945.9 期 以德國(guó)、意大利、日本 為 主的在世界

22、范 內(nèi) 行的戰(zhàn) 爭(zhēng)。它的 戰(zhàn) 火蔓延到 亞 洲、歐洲和非洲，參 戰(zhàn) 國(guó)家多達(dá) 6 1 個(gè)，卷入 戰(zhàn) 爭(zhēng)的人口達(dá) 17 ， 動(dòng)員 的武裝力 量 人數(shù)超 過 1.1 億 。 亡 數(shù) 達(dá) 9000 萬。 3.引 學(xué)生 匯報(bào) 有關(guān)二 戰(zhàn) 世界大 的 料。 4、當(dāng)自己的祖國(guó)遭到侵略者的侵犯 時(shí) ， 人 是不能袖手旁 的，他 們應(yīng)該 與 人 斗到底， 這 是他 的 職責(zé) 。伯瑙德夫人和她的孩子 們 是 人 ?(不是 ) 她 們?yōu)?何也投入到這場(chǎng) 斗爭(zhēng)中 ? 5、 課 件出示 戰(zhàn) 爭(zhēng)的 片，幫助學(xué)生弄清伯瑙德夫 

23、 人和她的孩子 參加戰(zhàn) 斗的原因。 (四 ) 關(guān)注情 節(jié) ，感情朗 讀 ，體會(huì) “生死攸關(guān) ”。 1、伯瑙德夫人一家承擔(dān)了什么任 務(wù)?她 是怎 樣藏情 的 ?(先是 ??以后 ??最后 ??) 何要想 么多的 法藏 這 份情 報(bào)?(板 書 ： *) 2、學(xué)生自 讀 3-7 自然段，交流故事情 曲線圖 。明確故事情 有 次起伏 3 小 ： 光的燃起和熄 滅牽動(dòng) 著一家人的命運(yùn)，伯瑙德夫人和她的孩子的性命也在生與死之 徘徊了 4、 課 件出示第 3 段，當(dāng)事件第一次出 危機(jī) 時(shí) ，伯瑙德夫人是怎么做的

24、 ?媽媽這樣 做的，她的孩子雅克和杰奎琳 明白些什么 ?(要 定、勇敢， 還 要 筋與德 *官周旋。 )望著 兩個(gè) 色 白的兒女，她必 須鎮(zhèn) 定地面對(duì) 。指名 讀 伯瑙德夫人的做法。 還 有 能 定地 句 5、蠟 吹熄了，一家 3 口的心情也 輕 松了一些。但是， 這 種心情沒有持 續(xù) 多久。 燭芯又重新點(diǎn)燃了。孩子 們 ，你 們 感受到什么了 ?(一種可怕，死亡正一步一步靠近伯瑙德夫人和她的孩子 ?? )6、自己 讀讀這 一段體 會(huì)一下那種可怕的 緊張 的氣氛。 6、指名朗 。 價(jià)：是啊，蠟 燭 越來越短，死亡也越來越近，此

25、 的 光多么可怕呀 ! 7 再 讀讀 體會(huì)一下。 請(qǐng) 三名同學(xué)朗 讀這 一段。 8、隨著蠟 的又一次點(diǎn)燃，伯瑙德夫人和她的孩子的命運(yùn)又跌入了低谷。同學(xué) 你 在想什么 ?(得想個(gè) 法把蠟 吹 。 ) 9、雅克是怎么做的 ?(課 件出示 5、 6 自然段 果呢 ?(沒有成功。 ) 德 中尉怎么 說 的。 (注意 語 氣： 厲 聲 ) 你 意 到什么了 ?(厄運(yùn) 即將到來，伯瑙德夫人和她的孩子的生命即將 結(jié) 束，情 就要暴露了。 他 的 次斗爭(zhēng)就要失 了 ? 10 、 對(duì) 死神的逼近，雅克什么 態(tài)

26、度 ?(堅(jiān) 持到底 ) 他搬了一捆柴默默地等待最后的 時(shí) 刻，你 在想知道什么 ?(最后怎么了 ?) 11 件出示第 7 段，看到 結(jié) 局了 嗎?(板 ：化 險(xiǎn)為 夷 )敵 人走后，母子三人會(huì) 些什 么 ?(好 呢，幸 虧媽媽 ??雅克 ?? 是杰奎琳 ??以后情 報(bào) ?? ) 12 課 文情 節(jié) 跌宕起伏，伯 瑙德和她的兒女 給 我 留下的不 是感 動(dòng) ， 有震撼。 我 再分角色朗 讀課 文的 3-7 段，感受那些扣人心弦的 時(shí) 刻。 13 再 文， 說說這 三人中你最欣 賞誰 ，欣 賞 他 ( 她) 什么。 (板 ：冷靜，機(jī)智，

27、愛 國(guó) ) (五 ) 一 ，升 華 理 解 1、引 發(fā)討論 ： 文中的那個(gè)人物 你留下了深刻的印象 ? 合 文，具體 談 一 。自己的切身感受 2 配音 ，朗讀課 文板 生死攸關(guān)的 燭 光 闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟 燭， 點(diǎn)燃油燈，吹熄蠟 燭 中尉嫌暗，重新點(diǎn)燃 借口搬柴，端走蠟 燭 機(jī)智勇敢 沉著冷靜 快步上前， 奪回燭臺(tái) 拿燈上樓，蠟 燭熄滅 愛國(guó) 結(jié)局 化險(xiǎn)為夷 4.人教版新 課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文《白 楊》教案范文三篇 5.小學(xué)五年 級(jí)語文《故 鄉(xiāng)的元宵》精品教案案例三篇