小學四年級數學《衛(wèi)星運行時間》優(yōu)秀教案范本三篇

小學四年 級數學衛(wèi)星運行時間優(yōu)秀教案范本三篇探索兩、三位數乘法的 計算方法，并能正確 計算。激 發(fā)學生學習兩、三位數乘法的 興趣，樹立學生 計算的信心。下面就是小 編給大家?guī)淼男W四年 級數學 衛(wèi)星運行 時間優(yōu)秀教案范本三篇，希望能幫助到大家 !教學內容：衛(wèi)星運行 時間 (教材 3334 頁 ) 三位數乘兩位數的乘法教學目標：1.能結合具體情境估 計兩、三位數乘法 積的范圍 。2.探索兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算。3.能運用乘法運算解決一些實際問題 。教學重點：三位數乘兩位數的方法及簡便運算。教學難點：三位數乘兩位數的算理。教學用具：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出 問題1.課件演示第一 題人造衛(wèi)星發(fā)射實況，引出 衛(wèi)星繞地球一圈需要114 分，教 師接著問：2 圈、 5 圈、 10 圈呢 ?讓學生計算所需要的 時間，激發(fā)學生的 計算興趣 ; 2.思維引導：繞地球 21 圈需要多 長時間 ?列式 11421;3.揭示課題：衛(wèi)星運行 時間二、合作探究，解決 問題1.提問：你怎么能很快估算出 結果?把你的好方法介 紹給大家好嗎 ?(交流并 歸納 出估 的方法， 對 于 的學生及 鼓勵，提高他 們 的自信心。 )(114 21 的 比 2000 多比 2500 少)歸納總結 ：將兩個乘數分 別按“四舍五入 ”法求出近似 值，再將近似數相乘，所得的 積作 估 的 果。2.引 用其他方法 算。 (分 組討論 ，教 師 巡 視 ，展示學生的 計 算方法 ) 把 21 看作 20 加 1 把 21 看作 7 乘 31142111421=114(20+1) =114 (7 3)=11420+1141 =114 73=2280+114=7983=2394=2394 把 114 分成 100 、 10 和 4用表格 算1142=(100+10+4) 21=10021+1021+421=23943、因 利 ，挖掘 式算法。以前之學 乘數是一位數的乘法 114 21算理：乘得的數字該怎 ?引 學生用自己的 語 言 歸納總結 ：用 式 計算三位數乘兩位數，先用兩位數個位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數 對齊 ，再用兩位數十位上的數去乘三位數，乘得的末位數和兩位數的十位對齊。然后，把兩次乘得的數加起來。 本 34 頁試 一 54312 列 式 兩個乘數的位置：3125440825 因數中 間 有 0 的 算方法 47210 因數末尾有 0 的簡便算法三、反饋練習 ，強化理解1.填空 兩位數乘兩位數，積可能是 () 位數，也可能是() 位數。 用因數十位上的數去乘另一個因數時，所得的 積的末位數要和因數的() 位對齊 。 在計算整數乘法 時，如果因數末尾有 0，可以先把 0 前面的數 ()，然后再看因數末尾一共有幾個 ()，就在乘得的數的末尾添上幾個 0。 括號里能填幾 ?600( )<1201200( )<8012.對號入座。 (將正確答案的序號填在括號里)計 算 28050，積末尾有 ( ) 個 0。A.2B.1C.3D.4三位數乘兩位數，積最少是 ( ) 。A.三位數B. 四位數C.五位數D.不能確定 67253=( )A.67053253 B.672 50+6723C.6005372533、豎式計算。課本 34 頁練一練第一題 ( 讓學生口述算法，并 強調相同數位 對齊，從個位乘起等。 )4、森林醫(yī)生。 課本 34 頁練一練第二題 ( 通過改錯，強調易錯注意問題 。 )四、拓展 應用，升 華提高1.列豎式計算。38615407 2854030622042.應用題 。商店從工廠批 發(fā)了 80 臺復讀機，每臺 140 元，商店要付 給工廠多少元 ?(140 80 列豎式時可以先把 0 前面的數相乘。)乘數末尾有數的末位添上幾個0 時，可以先把前面的數相乘，再看乘數末尾一共有幾個0。0，就在乘得的五、作業(yè)1.課本 34 頁第 3 題2.課本 34 頁第 4 題教學目標：1、估算三位數乘兩位數的積的范圍。2、列豎式計算三位數乘兩位數( 重難點 )教學過程：1、豎式計算 39 12(復習、小結兩位數與兩位數的乘法)2、衛(wèi)星運行動畫導入3、板書課題4、明確教學目 標5、提問 1：東方紅 1 號繞地球一圈需要114 分鐘，則衛(wèi)星繞地球運行 2 圈需要多長時間 ? (復習三位數與一位數的乘法)提問 2：東方紅 1 號繞地球一圈需要114 分鐘，則衛(wèi)星繞地球運行 21 圈需要多長時間 ? (提出三位數與兩位數的乘法，設疑、激 發(fā)學生學 習的興趣)完成導學案問題 1( 估算 )6、學生自學 課本第 30 頁內容，完成 導學案的 問題 2，要求(1) 時間： 5 分鐘;(2) 學生自己自學，獨立完成 ;7、分析、解答 問題 2，注意小 結 ;重點在 問題 2.提問 3：通過豎式計算 11421，歸納一下 “三位數如何乘以兩位數”(重點與 難點)8、游戲( 把課本第 31 頁第 3 題練習 以游戲的形式呈 現)9、小結：本節(jié)課你學到了什么 ?10、分層作業(yè)1( 必做題) 課本第 31 頁第 1、2 題 ;2( 選做題) 請你利用本 節(jié)課學習到的知識，向老 師提出一個 問題 。教學目標：1、能結合具體情境估 計兩、三位數乘法的積的范圍。2、探索兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算。3、激發(fā)學生學 習兩、三位數乘法的興趣，樹立學生 計算的信心。教學重點：用豎式計算三位數乘兩位數。教學難點：因數中間有 0 的計算方法和需要 處理連續(xù)進 位的計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題同學們，今天老 師要教你 們認識 一種你們從沒接觸 過的東西 人造地球 衛(wèi)星。知道它的用途 嗎?我們無論是打電話、看衛(wèi)星電視、還是 GPS定位都離不開人造 衛(wèi)星。它給人類帶來的便利是不可估 計的。那么今天我 們就來學 習一些有關人造地球 衛(wèi)星的知識 衛(wèi)星運行 時間 。 (板書：衛(wèi)星運行 時間 )師： ( 顯示衛(wèi)星繞地球運行的 時間 )大家把黑板上 這句話讀 一遍，將得到的數學信息記下?！驹O計意圖】計算教學源于生活的需要，我 創(chuàng)設與生活相關的 問題情境，激 發(fā)了學生的興趣。二、合作探究， 獲取新知師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114 分。那么2 圈呢 ?5 圈呢 ?可不可以用最快的速度告訴老師?師：看來同學 們三年級的乘法學的非常棒。我也知道2 圈、 5那么假 設人造地球 衛(wèi)星繞地球 10 圈，你 們會嗎 ?(請同學起來回答 )圈肯定是 難不住你 們的。師：同學 們，我們沒有學 過兩位乘三位數的乘法，數的乘法非常的棒。xxx 能現在做出一個兩位數乘三位師：既然 這個簡單的兩位數乘三位數的算式沒有 難倒你們，那么就來個 難的吧。 (多媒體顯示問題 )衛(wèi)星繞地球 21 圈需要多 長時間 ?誰會列式 ?(11421= )你能估 計一下這個算式的積大概是多少 嗎?(預設 1) 我把 114 看作 110 ，把 21 看作 20 ，11020=2200 ，所以 11421 大約等于 2200 。(預設 2) 我把 114 看作 100 ，把 21 看作 20 ，10020=2000 ，所以 11421 大約等于 2000 。師：通過同學們估算的答案，我 們知道估算就是將其中一個或者兩個因數 進行適當的四舍五入得出的答案。那么 誰估算的答案最接近精確 值呢?同學們去試著計算一下吧。 ( 小組討論 )【設計意圖】結合具體情境， 讓學生養(yǎng)成 計算前估算的 習慣。將 課堂還給學生，小 組合作，自主探究出兩位數乘三位數的 計算方法。三、反饋方法，優(yōu)化算法師：老師下去走了一圈， 發(fā)現了各種各 樣的做法， 總結出三種算法，呈 現出來 給大家看看。先算 20 圈： 11420=2280( 分)11421再算 1 圈： 1141=114( 分 )=11473加在一起： 2280+114=2394(分 )=7983=2394( 分)【設計意圖】學生 對于剛剛接觸的兩位數乘三位數的計算方法還沒有一個固定的做法。在小組合作中，學生能將之前的知識發(fā)揮 出的遷移，自己摸索出自己喜歡的計算方式。師：聰明的同學 們運用了多種方法告 訴了我衛(wèi)星繞地球 21 圈需要多 長時間 。觀 察一下這些計算方法，你 們看看哪種更 簡便、更快捷呢 ?師：同學 們異口同聲的都 選擇的豎式計算，那么在用 豎式做兩位數乘三位數的乘法 時，同學們一定要注意數位的 對齊?！驹O計意圖】三位數乘兩位數的 豎式計算中學生最容易犯的就是數位 對齊和進位錯誤的問題，在這步就正好體 現出本節(jié)課的重點。同 時也讓學生體會到 豎式計算的優(yōu)越性。四、總結算法，鞏固 訓練(一 ) 、師：看看自己學會了兩位數乘三位數的 豎式嗎， “試一 試 ”吧!( 請學生演板 課本P34“試一試 ”)13545408255431247 210(二 ) 、師：演板的同學已 經做好了，我 們一起來看看他 們做的怎么 樣呢 ?(組織學生找到演板學生犯的 錯誤，集體 訂正。 )(三 ) 、師：總結錯誤 ，強化算法1、 學生在做中 間帶 0 的豎式計算時，往往會出 現 0 乘任何數得任何數的現象。2、 兩位數放前面 時，學生不知道 講數位多的數放在上面列豎式其實更簡單。3、 進位很容易就會忘 記或者上一步的 進位加到了下一步， 標明進位時數字寫太大造成混淆了原來了因數。四、師：這些錯誤下面的同學 應該也會出 現，那么 經過我們一起總結出來這些問題，希望同學 們在今后的學 習中對計算要更 細心、更準確?！驹O計意圖】鞏固學生新知 識。對于乘數中 間有 0 的算式 應強調 0 的處理，在 計算兩位數乘三位數的筆算 時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。集體 訂正，也會減少學生的錯誤，激發(fā)學生學 習兩、三位數乘法的 興趣，樹立學生 計算的信心。師：學習數學最終都是要將數 * 用到生活當中去的，既然今天同學三位數的算法，能不能幫老師解決一下 這些問題呢?(多媒體顯示問題 )們學會了兩位數乘1、一個沒關 緊的水龍頭每天要浪 費浪費多少千克水?112千克水，照 這樣計 算 一個月(按31 天算 )會2、教育 書店購進作文書209本，購進的科技 書是作文 書的32倍。問購進 科技書多少本 ?【設計意圖】：在學生學會了兩位數乘三位數的 豎式計算后，還要將所學知 識運用到生活當中的。此 環(huán)節(jié)設計 兩道應用題，激發(fā)學生解決 問題的 *，讓原本單一的豎式計算教學更加具有趣味性、生活性。體 現了數學與生活的 緊密聯系。五、課堂總結，課外鞏固通過本節(jié)課的學習，你有什么收 獲?1、估算三位數乘兩位數的積的范圍(1) 把其中一個或者兩個因數 進行適當的四舍五入取近似數 ;(2) 將近似數相乘的 積作為估算的 結果。2、列豎式計算三位數乘兩位數(1) 用兩位數個位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數的個位對齊 ;(2) 用兩位數十位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數的十位對齊 ;(3) 把兩次乘得的數相加。課外作業(yè)：課本 P34 頁練一練 1、 2 題 。