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1、
口語交際：請你支持我
這次口語交際是要求我們?nèi)绾卧谛枰臅r候說服別人，取得別人對自己的支持，以及應(yīng)當(dāng)怎樣和別人交流，從而達到自己的預(yù)期目的。教材提供了幾個要說服別人的場景，要求學(xué)生分角色扮演，模擬與別人交流的過程，提高學(xué)生口頭表達能力。
六年級的學(xué)生，不論是知識面還是表達能力上，都具備了一定的水平，但畢竟是小學(xué)生，有時候考慮問題不夠周全，理由表述不充分，聽者會有所疑慮，而得不到別人的支持。教學(xué)中要求學(xué)生交流前要做好充分準(zhǔn)備，交流時注意對方的反應(yīng)。
交流前學(xué)生要做好充分的準(zhǔn)備，要打好腹稿，理由要充分，思路要清晰，表述要清楚
【知識與技能】
1．能清晰地表達自己的
2、看法，取得對方的支持。
2．培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。
3．換位思考，能動之以情、曉之以理地說服別人。
【過程與方法】
了解和感悟說服他人時語言的特點和技巧，動之以情、曉之以理地說服別人。
【情感、態(tài)度與價值觀】
掌握說服別人的策略，培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。
重點
學(xué)會說服別人，使用得體的禮貌用語。
難點
培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、善于交流的好習(xí)慣。
教師：提前組織做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生分組選擇任務(wù)。
學(xué)生：提前進入角色，模擬角色表演。
1課時
一、巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會遇到一些情況，需要說服別
3、人支持我們做一件事情。但怎樣進行說服才能打動別人呢？正確的說服會得到別人的支持，不正確的說服就會受到別人的拒絕。這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)“小小說服家”，請求得到別人的支持。
2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。(板書：請你支持我)
二、出示事例，學(xué)會說服
1.說服別人是一門學(xué)問，我們先來看一個關(guān)于說服別人的小故事。
課件出示：有個男孩想讓母親為自己買一條牛仔褲，但他怕被拒絕，因為他已經(jīng)有了一條牛仔褲。
(1)向媽媽苦苦哀求，或者撒潑耍賴。
(2)曉之以理、動之以情地說服媽媽：“媽媽，你見過一個孩子，他只有一條牛仔褲嗎？”
2．你覺得那個男孩會選擇哪種說服方式？為什么？
預(yù)設(shè)1：第一種
4、行為顯得無理取鬧，沒有表現(xiàn)出自己的需求，只是表現(xiàn)了一味索取的態(tài)度，讓人難以接受。我選擇第二種。
預(yù)設(shè)2：當(dāng)然會接受第二種方式進行說服，因為這種天真而又委婉的問話，可以一下子打動別人。
3．小結(jié)：正是第二種方式委婉得體，有理有情，那個小男孩才說服媽媽為他買了一件牛仔褲，看來說服別人還真是一門學(xué)問，那么說服別人的時候需要注意什么？我們一起來看看。(生齊讀出示的課件)
(1)注意說話的語氣，說話要委婉，不要用命令的口吻。
(2)多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。
(3)態(tài)度誠懇，以情動人，以理服人。
(4)說清楚自己的想法，講清楚具體的理由。
(5)設(shè)想對方可能作出的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)
5、對。
三、共同演示，合作說服
師：學(xué)了這么多的關(guān)于說服別人以得到別人支持的方法，大家想不想體驗一下？我們一起來模擬這個場景，一位同學(xué)扮演媽媽，一位同學(xué)扮演小男孩。(學(xué)生自主尋找同伴進行演示)
四、同桌合作，練習(xí)說服
1．其實在我們身邊還有很多情況需要請求別人支持我們做一件事情，大家一起來看看：(課件出示)
情景一：有同學(xué)想辦一份校報，需要老師的幫助。
情景二：有同學(xué)想換座位，需要老師的同意。
2．同桌之間演一演，一個扮演老師，一個扮演說服老師的學(xué)生。
3．選代表，全班展示。其他同學(xué)認真看，認真聽，做一個文明的聽眾。
4．師生評判，選出說得合情合理、容易得到老師支持的同學(xué)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、實踐了說服別人支持我們?nèi)プ瞿臣?，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小說服家。
請你支持我
通過講授與課堂活動，學(xué)生明白了在生活中，為了讓對方接受自己的觀點、想法和思路，我們常常需要說服別人，所以說服是人們溝通交流的重要功能和目的。我們在說服別人時要注意態(tài)度和語氣，需要掌握說服的方法和技巧，提高口語交際能力，才能收到預(yù)期的效果。
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部編版2021年六年級語文上冊第四單元口語交際：請你支持我教案
