長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3《修改自己的作文》 Microsoft PowerPoint 演示文稿

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你共完成了幾篇習(xí)作？請(qǐng)選擇自己比較喜歡的一篇進(jìn)行修改，然后讀給你的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。聽(tīng)一聽(tīng)他們的建議，然后根據(jù)大家的意見(jiàn)再進(jìn)行一次修改。 審 要 求本次習(xí)作的要求是修改自己喜歡的一篇習(xí)作。先對(duì)照習(xí)作要求自主修改，再讀給他人聽(tīng)，請(qǐng)他人提出修改建議，然后根據(jù)建議進(jìn)行二次修改。用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改習(xí)作，主要看段落層次是否清楚，句子是否連貫通順，用詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否恰當(dāng)，等等。 審 重 點(diǎn)本次習(xí)作修改的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，使自己的習(xí)作達(dá)到較好的表達(dá)效果；知道從哪些方面進(jìn)行修改，掌握修改方法，養(yǎng)成自主修改習(xí)作的習(xí)慣。 誤 區(qū) 警 示本次習(xí)作的要求是修改自己的習(xí)作。有些同學(xué)在修改過(guò)程中，馬虎了事，達(dá)不到修改的預(yù)期效果；也有些同學(xué)使用的修改符號(hào)不規(guī)范；還有些同學(xué)只注重字詞句的局部修改，忽視了對(duì)習(xí)作結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的整體性修改。 修改自己喜歡的一篇習(xí)作，我們可以從“讀、思、改”等幾個(gè)方面進(jìn)行操作。 1.自讀自改同學(xué)們每次完成習(xí)作草稿后，要反復(fù)朗讀自己的習(xí)作。因?yàn)闀?shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)有很大的不同，有些問(wèn)題，特別是語(yǔ)言方面的問(wèn)題是不容易發(fā)現(xiàn)的，但一讀就顯露了出來(lái)。也正因如此，寫(xiě)完后，首先要求把作文從頭到尾一句一句地念一遍，看看文章是不是讀起來(lái)順口、聽(tīng)起來(lái)順耳，有沒(méi)有錯(cuò)別字、不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、不通順的句子，以及用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等；在思考一下，所選材料是否符合自己所要表達(dá)的中心，重點(diǎn)是否突出，有無(wú)廢話(huà)等等。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己可用增、刪、改、換等符號(hào)進(jìn)行修改，直到自己滿(mǎn)意為止。 2.互讀互改同學(xué)們對(duì)作文中存在的問(wèn)題常常不能察覺(jué)，俗話(huà)說(shuō)“旁觀者清”，別人一讀就能看出自己發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。作文在自己修改、檢查的基礎(chǔ)上，不妨讓同學(xué)看一看、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，然后再參照修改。同學(xué)之間可以相互傳閱評(píng)改，還可以互相討論和交流，使自己的習(xí)作越改越好。 3.求助導(dǎo)師經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后的作文，同學(xué)們一般看不出毛病了，這時(shí)我們還可以求助老師或家長(zhǎng)，讓他們對(duì)自己的作文提出修改意見(jiàn)。我們要隨時(shí)向高明者請(qǐng)教，要有謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這幾個(gè)途徑，你的習(xí)作不出彩也難。 寫(xiě)作引路 一、增刪增，指增添必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及字、詞、句、段等，使語(yǔ)句更通順，意思更明確。刪，就是刪除多余的字詞或者啰唆的話(huà)語(yǔ)，刪除可有可無(wú)的語(yǔ)句，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，表達(dá)更準(zhǔn)確。語(yǔ)段示例：文娛晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。我們數(shù)學(xué)作業(yè)他全部做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算的數(shù)來(lái)。簡(jiǎn)析：第一句漏寫(xiě)了主語(yǔ)，用增補(bǔ)號(hào)添加上“我們”，語(yǔ)句就通順了。第二句意思前后矛盾，用刪除號(hào)刪掉“全部做完了，”，意思就更明確了。 寫(xiě)法圖示：1.刪除號(hào)： 刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。第一個(gè)符號(hào)用于刪去句、段；第二個(gè)符號(hào)用于刪去字、詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.增補(bǔ)號(hào)： 增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)。一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)個(gè)別字；第二個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)幾個(gè)字；第三個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)較多的文字。 二、調(diào)換調(diào)，指調(diào)動(dòng)詞、句、段的次序，使文章銜接自然緊密。換，更換詞、句、段，使文章更加準(zhǔn)確生動(dòng)。語(yǔ)段示例：這道題最后終于把我解答出來(lái)了。語(yǔ)文 學(xué)習(xí) 要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合。 簡(jiǎn)析：第一句“把”改成“被”字，語(yǔ)句就通順了。第二句的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”與后面的內(nèi)容搭配不當(dāng)，用調(diào)位號(hào)調(diào)換位置后，語(yǔ)句就通順了。 被 寫(xiě)法圖示：1.調(diào)位號(hào)： 調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句、次序的符號(hào)。第一個(gè)和第二個(gè)符號(hào)用于個(gè)別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個(gè)符號(hào)用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。2.提行號(hào)：提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。把原來(lái)一段的文字分成兩段，在需要分段的地方標(biāo)示，豎線(xiàn)畫(huà)在起段后的位置上。 美麗的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)一年四季很美，都是那樣美不勝收。 春天是我最喜歡的季節(jié)?？?，路邊的柳枝柔了，地上的小草綠了，各種花都開(kāi)了。最美的是桃花，桃花有紅的，有粉的，有白的?；ǘ渲械拿恳黄瑡赡鄣幕ò甓荚诒M情地伸展著，你不讓我，我不讓你，擠成了一個(gè)漂亮的花球。聽(tīng)，燕子唧唧啾啾，一個(gè)一個(gè)從南方飛回來(lái)了；小河也嘩嘩地唱起了歌；小朋友們更是高興，穿著花花綠綠的漂亮的春裝，在跑著、笑著放風(fēng)箏。 夏天最美的是荷塘。圓圓的大荷葉挨挨擠擠的，像給水面蓋上了一層層厚厚的綠被。這綠被可真大呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸著，看不到邊。細(xì)看，荷葉有大有小，有高有矮，相互依偎著，像親密的母子。荷葉叢中，一朵朵荷花使勁兒地探出了頭，好像是要看看美麗的世界。家鄉(xiāng)的四季 秋天到了，收獲的季節(jié)也到了。田野里，大豆裂開(kāi)了嘴，稻子笑彎了腰，玉米的腰中別著金黃色的大棒子，真像威武的士兵。果園里，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨散發(fā)出陣陣香味，讓人禁不住想摘下一個(gè)咬一口。 冬天是個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)。天非常冷，下雪了，人們不愿意躲在家里，紛紛出門(mén)活動(dòng)：賞雪景、堆雪人、打雪仗、滑雪到處都是歡聲笑語(yǔ)。 家鄉(xiāng)四季真神奇，家鄉(xiāng)四季真美！我愛(ài)家我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！ 但是