《可愛(ài)的校園》說(shuō)課稿

《《可愛(ài)的校園》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《可愛(ài)的校園》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《可愛(ài)的校園》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》北師大版 一年級(jí)上冊(cè)第一單元的可愛(ài)的校園這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的 知識(shí)之一是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷 從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活 動(dòng)進(jìn)行教學(xué)為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí) 的基礎(chǔ)基于以上認(rèn)識(shí)我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1 、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)理解基數(shù)、序數(shù)的含義數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、數(shù)的順序?qū)W會(huì)比較數(shù)的大小并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

2、這 10 個(gè)數(shù) 2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想 3 、情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解 1—10 數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義 本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想 二、說(shuō)教法 1 、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景： 新課開(kāi)始電腦出示情景圖

3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅 圖 4 人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫(huà)面上都有些什么并有序的一一數(shù)出這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 2 、舉例說(shuō)明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 1—10 各數(shù)的含義以后要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用 1—10 中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話(huà)通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)并獲得用 數(shù)學(xué)的體驗(yàn) 3 、發(fā)現(xiàn)法教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比較的時(shí)候教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片讓學(xué)生自己擺一擺、 比一比通過(guò)擺圓片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2 在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3 從而了解數(shù)

4、的順序得出比較數(shù)的大小的方法教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)關(guān)注 活動(dòng)中的學(xué)生使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知親歷探索過(guò)程三、說(shuō)學(xué)法 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 1 、觀察法觀察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法例如教學(xué)主題圖時(shí)觀察目的明確教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫(huà)面上都畫(huà)了什么觀察結(jié)束后組織討論你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體 呢這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而且教給學(xué)生觀察的思維方

5、 法 2 、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò) 渡的他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展自己的智慧因此在教學(xué)1 —10 各數(shù)的大小比較的時(shí)候通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序從而得出比較數(shù)的大小的方法培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力 四、說(shuō)教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成 （一）觀察探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 1 、圖片引入讓學(xué)生看看圖上都有些什么要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟 , 明確要按一定的順序觀察 這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、 （二）從圖過(guò)渡到數(shù)建立數(shù)的概念 1 、從圖過(guò)渡到數(shù)同學(xué)們都說(shuō)有 1 頭大象那么除了大象還有什么也能用 1 表示找找看 2 、同樣的思路教學(xué) 2—10 各數(shù)的認(rèn)識(shí)這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái) （三）聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù) 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 1—10 各數(shù)以后設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話(huà) 這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)學(xué)會(huì)在生活中 運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題 （四）動(dòng)手操作圓片學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小 1 、認(rèn)識(shí)數(shù)的意

7、義以后讓學(xué)生自己擺圓片擺一擺、 比一比個(gè)數(shù)大 你是想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差 1 2 、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后進(jìn)行猜數(shù)游戲如 5 的前面是幾 3 的后面是 幾還有可能是幾通過(guò)反復(fù)練習(xí)學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一 知識(shí)點(diǎn) 這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維 想象力充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一 理念 （五）鞏固深化拓展延伸 1 、新課講授完以后出示練習(xí)題如： “想想做做”中找朋友、看數(shù)畫(huà)圈、看圖寫(xiě)數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系更好的理解和認(rèn) 識(shí) 1—— 5 各數(shù) 2 、最后設(shè)計(jì)了一些用 1 表示 1 個(gè)整體的題目如 :1 盤(pán)香蕉、 1 串葡萄、 1 雙襪子等滲透單位“ 1”的概念 五、總結(jié)全課 這節(jié)課很快就要結(jié)束了位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲你覺(jué)得最成功的 整堂課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng) 嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交 給學(xué)生學(xué)生參與面廣學(xué)得愉快學(xué)習(xí)效果好