《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)(一)

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1、 白銀區(qū)第七小學(xué)集體備課教案 三 年級(jí) 二 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 五 冊(cè) 主 備 集體備課 三年級(jí)組 審核 三年級(jí)組 李璟 組成員 課 題 螞蟻?zhàn)霾? 課時(shí)： 1 課時(shí) 第 1 課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) （三維目標(biāo)）  1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法， 能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣 化。 3．在交流各自算法的過

2、程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思 考的好習(xí)慣。 重點(diǎn)： 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 難點(diǎn)： 理解乘法豎式每一步的含義，體會(huì)算法多樣化。 。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖練習(xí)紙、練習(xí)本、課件 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 互動(dòng)修改意見 1、獨(dú)立觀察畫面， 說一說情境圖 1、出示“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D。 情 中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個(gè)數(shù)學(xué) 2．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問 境 故事。 題。 導(dǎo) 2、生：每排有 12 只小螞蟻，有 入 4 排，一共有多少只小螞蟻？ 學(xué) 習(xí)

3、 過 程 合  1、通過在點(diǎn)子圖上圈一圈， 算一 1、在點(diǎn)子圖上圈一圈， 算一算并 方法有很多， 算，與同學(xué)交流感受算法的多樣 與同伴說說你的計(jì)算過程。 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué) 化。 你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說 生選擇優(yōu)化 一說你先算什么，再算什么？ 的方法 2、鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算， 并 作 在小組內(nèi)交流。（1）交流方法一， 探 2、學(xué)生匯報(bào)方法方法一： 加法豎 對(duì)用加法豎式計(jì)算的，要引導(dǎo)學(xué) 究 式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過程 生說一說是幾個(gè)幾相加，嘗試寫 的豎式；方法三：簡寫后的一般 出乘法豎式。 豎式。

4、 （ 2）交流方法二，在黑板上呈現(xiàn) 出豎式的計(jì)算過程。 （ 3）交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式 規(guī)范的簡寫形式。 與方法二的豎式進(jìn)行比較，這種 寫法有什么好處？ 出示“2133= ” 在交流的過程 應(yīng)及時(shí)總結(jié) 師 算一算，說一說——探索三位數(shù) 中，引導(dǎo)學(xué)生： 兩三位數(shù)乘 乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 ①具體說一說口算的過程； 法豎式計(jì)算 生 1．學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。 ②說一說豎式計(jì)算每一步所表示 一位數(shù)計(jì)算 互 2．集體交流各自的算法。 的具體含義； 法則

5、動(dòng) ③比較一下列表的方法和豎式計(jì) 算的方法有什么相同點(diǎn)？ 鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方 學(xué)生算完后講解計(jì)算方法 展 法。（53 頁練一練 1 題：圈一圈、 （ 1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈， 算一 示 算一算。） 算，交流方法，鞏固口算。 點(diǎn) 撥 課件展示，學(xué)生完成課件中的練 鞏 習(xí)題。 固 提 高 歸 納 總 結(jié)  （ 2）用豎式算一算， 并與同伴說一說計(jì)算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。 鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法 53 頁練一練 2 題 算一算，并說 一說豎式每一步的含義。 這節(jié)課你有什么收獲 ? 板 螞蟻?zhàn)霾? 書 1、 兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 設(shè) 2、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法。 計(jì) 3、兩三位數(shù)乘法豎式計(jì)算一位數(shù)計(jì)算法則 課 后 反 思