《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(公開(kāi)課).ppt

杜甫是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個(gè)棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對(duì)似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂(yōu)思，于是寫(xiě)下了一首千古傳誦的不朽之作 茅屋為秋風(fēng)所破歌。,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,教學(xué)目標(biāo) 1、朗誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的感情與語(yǔ)氣。 2、品讀詩(shī)歌準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言。 3、體會(huì)作者關(guān)心民生疾苦、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。,杜甫，字子美，因居少陵，自稱(chēng)少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱(chēng)杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。 詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，語(yǔ)言精煉傳神，對(duì)后世詩(shī)人影響極大,因其詩(shī)常表現(xiàn)他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷被譽(yù)為“詩(shī)圣”。茅屋為秋風(fēng)所破歌選自杜工部詩(shī)。,作者簡(jiǎn)介,怒 號(hào) 掛 罥 長(zhǎng) 林 梢 庇 護(hù) 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,飄 轉(zhuǎn),zhun,俄 頃,廈,shà,qng,xiàn,sng,喪 亂,見(jiàn) 此屋,háo,juàn,cháng,bì,wù,chóng,qn,ào,齊讀；正音；指出詩(shī)歌的情感。,朗讀課文，感知內(nèi)容,1、朗讀課文 聽(tīng)讀自讀齊讀,指導(dǎo)： 讀準(zhǔn)字音，吐字清晰、聲音洪亮； 讀出節(jié)奏，停頓正確； 讀出語(yǔ)氣，讀出感情。,劃分詩(shī)歌結(jié)構(gòu),本詩(shī)分為四節(jié)： 第一節(jié)：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)”至“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳” 第二節(jié)：“南村群童欺我老無(wú)力”至“歸來(lái)倚杖自嘆息” 第三節(jié): “俄頃風(fēng)定云墨色”至“長(zhǎng)夜沾濕何由徹” 第四節(jié)：“安得廣廈千萬(wàn)間”至“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,第一節(jié)賞析：,1、作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)秋風(fēng)的威力？,怒號(hào)、卷,2、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語(yǔ)呢？,“怒號(hào)”說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情。同時(shí)，它運(yùn)用了擬人的手法。,詩(shī)人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，側(cè)面反映著詩(shī)人處境的艱難窘迫。根根茅草的動(dòng)向都牽動(dòng)著詩(shī)人的視線(xiàn)，撥動(dòng)使人痛苦的心弦。 心苦痛惜,這一節(jié)的敘述包含著詩(shī)人怎樣的內(nèi)心情感？,第二節(jié)賞析：,1、落在地上的茅草拾回來(lái)還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩(shī)人著急了。他說(shuō)：“南村群童欺我老無(wú)力”，可是當(dāng)時(shí)杜甫寫(xiě)作此詩(shī)的時(shí)候才49歲啊，為什么用了一個(gè)“老”字呢？是不是用得不正確呢？,詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。,3、“歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？,一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來(lái)的日子怎么過(guò)？ 二嘆周?chē)娜丝啵€有很多像自己一樣的窮苦人； 三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。,4、給本節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題。此節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心情？,群童抱茅。無(wú)奈痛心,2、群童為何抱茅？,本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)。杜甫與其說(shuō)是生孩子的氣，到不如說(shuō)是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。,第三節(jié)賞析：,1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？,下雨,2、給本段加一個(gè)小標(biāo)題。,夜雨濕屋,3、“長(zhǎng)夜”僅指詩(shī)人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?,4、本節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？,“長(zhǎng)夜”明指當(dāng)時(shí)的苦雨長(zhǎng)夜，暗喻當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱苦 的時(shí)局。,憂(yōu)思痛苦,第四節(jié)賞析：,1、面對(duì)這重重的不幸，詩(shī)人在想什么？,安得廣廈千萬(wàn)間吾廬受凍死亦足,2、給本節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題。,祈求廣廈,3、由此可見(jiàn)杜甫是一個(gè)怎樣的人？,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,或：廣廈萬(wàn)間,套餐A： 1、背誦課文。 2、不看課本憑印象用自己的話(huà)把課文內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 套餐B： 1、背誦默寫(xiě)課文。 2、奇思妙想：假如你是一位電視劇編?。▽?dǎo)演），打算寫(xiě)（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩(shī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些情節(jié)和畫(huà)面，請(qǐng)進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)，并適當(dāng)加入主人公動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。,布置作業(yè),