小班下冊數(shù)學(xué)活動：拼圖游戲.doc

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幼兒教育：________ 小班下冊數(shù)學(xué)活動：拼圖游戲 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 小班下冊數(shù)學(xué)活動：拼圖游戲 活動目標(biāo)：1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)將同一種圖形歸類計數(shù)。3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各種幾何圖形。2、拼好的范例。 活動過程： 一、通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，讓幼兒復(fù)習(xí)對三角形、正方形、圓形的 認(rèn)識。 教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰?好嗎? 教師：這個圖形和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。) 教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧! 教師：還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。) 教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧! 教師：還有一個圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。) 教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個招呼吧! 二、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。 教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識，那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。) 三、出示用幾何圖形拼好的范例。 1、引導(dǎo)幼兒觀察范例。 教師：你們看，這幅畫漂亮嗎? 教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細(xì)看一看，這幅圖里有哪些圖形寶寶呢?每種圖形寶寶又有幾個呢?(請小朋友觀察，并說出來) 2、用排隊的辦法來擺出圖形。 教師一邊引導(dǎo)幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來。(如：如果有三個圓形，就把三個圓形用排隊的方式出示出來) 教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，把圖形寶寶都找出來了，時間不早了，我們和它們說再見吧! 四、收拾教具，結(jié)束活動。 第 3 頁 共 6 頁 小班下冊數(shù)學(xué)活動：有趣的襪子 活動目標(biāo)：感受生活中各種襪子的不同(大小、長短、款式等)，進(jìn)一步鞏固雙的概念，產(chǎn)生自己整理襪子的愿望。 活動準(zhǔn)備： 1. 創(chuàng)設(shè)襪子商店場景、整理筐6個，爸爸媽媽和寶寶頭像各一個 2. 各種襪子(短筒襪，絲襪、羊毛襪、連褲襪、男士襪等)多于幼兒人數(shù)。 活動過程： 一、理襪子 1. 場景導(dǎo)入，引起興趣 ——“這里有家商店，叫什么名字?” ——“襪子商店里賣什么的呀?” 2. 整理襪子 ——“請你們幫忙把襪子整理好，夾在貨架上?！? ——“為什么把兩只襪子夾在一起?” 小結(jié)：原來兩只大小、長短、顏色、花紋就是好朋友，兩只一模一樣的襪子叫一雙襪子。 二、說襪子 ——“襪子商店終于開張啦，里面有你喜歡的襪子嗎?你喜歡哪雙襪子?” 推進(jìn)：1)你喜歡它的什么? 2)這雙襪子摸上去厚厚的，什么時候穿最合適? 3)這雙襪子叫什么名字?(連著褲子的襪子叫連褲襪)，這雙連褲襪是誰穿的? 三、秀襪子 1. 同伴之間互相介紹自己腳上的襪子 2. 觀察教師腳上的五趾襪 ——“我的襪子跟你們一樣嗎?有什么特別的地方?” ——“猜猜這種有五個腳趾的襪子叫什么?” 3. 說說為什么要穿襪子 ——“你們會自己穿襪子嗎?” ——“我們都會自己穿襪子，那我們?yōu)槭裁匆┮m子呢?” 四、送襪子：進(jìn)一步鞏固雙的概念、初步知道整理的方法 ——“娃娃家的爸爸、媽媽和小寶寶想要到襪子商店買襪子，你們愿意幫忙嗎?” ——“請每個朋友買一雙襪子，放進(jìn)合適的筐里，要一雙襪子、兩個好朋友不分開哦?！? 延續(xù)活動： 穿襪子：在娃娃家，提供各種襪子，鼓勵幼兒穿一穿，比一比，體驗穿襪子的快樂，以及穿不同襪子帶來的不同感受。 理襪子：在娃娃家，提供各種襪子，請幼兒進(jìn)行歸類游戲，并學(xué)會整理襪子的方法(卷一卷、翻一翻)。 畫襪子：在區(qū)域游戲中，提供不同的襪子樣式(畫紙)，請幼兒給“襪子”涂色或者添畫。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁