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1、
新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)年月日》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元 年、月、日
新知識(shí)點(diǎn)：
1 、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2 、 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。
3 、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。教學(xué)要求：
1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、
閏
年各有多少天。
2 、使學(xué)生知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)建議：
1 、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生
2、動(dòng)具體的情景
中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開
展
豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體
驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2 、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和 24 時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)
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行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然
在
實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的
認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、
月
、日之間的關(guān)系
3、，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主
學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟
發(fā)
性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)
生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索
外
圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等
方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。
3 、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用 24 時(shí)計(jì)
時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)， 學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)
4、，
應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，
引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈
的
數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。
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在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)
時(shí)刻開始， 轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻， 把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
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新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
