高考物理一輪復習 實驗4 驗證牛頓運動定律課件.ppt

《高考物理一輪復習 實驗4 驗證牛頓運動定律課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復習 實驗4 驗證牛頓運動定律課件.ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,必考部分,第三章 牛頓運動定律,,實驗四 驗證牛頓運動定律,網(wǎng)控基礎(chǔ)點 讀讀有底氣,重視實驗操作 提高實驗技巧,(3)平衡摩擦力：小車的尾部掛上紙帶，紙帶穿過打點計時器的限位孔，將木板無滑輪的一端稍微墊高一些，使小車在不掛小盤和砝碼的情況下，能沿木板做勻速直線運動．這樣小車所受重力沿木板的分力與小車所受摩擦力平衡．在保證小盤和砝碼的質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的條件下，可以近似認為小盤和砝碼的總重力大小等于小車所受的合外力的大?。?(4)把小車停在打點計時器處，掛上小盤和砝碼，先接通電源，再讓小車拖著紙帶在木板上勻加速下滑，打出一條紙帶． (5)改變小盤內(nèi)砝碼的個數(shù)，重復步驟(4)，并多做幾次． (6)保持小盤內(nèi)的砝碼個數(shù)不變，在小車上放上砝碼改變小車的質(zhì)量，讓小車在木板上滑動打出紙帶． (7)改變小車上砝碼的個數(shù)，重復步驟(6)．,三、注意事項 1．平衡摩擦力：在平衡摩擦力時，不要把懸掛小盤的細繩系在小車上，即不要給小車加任何牽引力，并要讓小車拖著紙帶勻速運動．平衡了摩擦力后，不管以后是改變小盤和砝碼的總質(zhì)量還是改變小車和砝碼的總質(zhì)量，都不需要重新平衡摩擦力． 2．實驗條件：每條紙帶都必須在滿足小車的質(zhì)量遠大于小盤和砝碼的總質(zhì)量的條件下打出．只有如此，小盤和砝碼的總重力才可視為小車受到的拉力． 3．作圖：作圖時，兩坐標軸的比例要適當，要使盡可能多的點落在所作直線上，不在直線上的點應盡可能對稱地分布在所作直線兩側(cè)．,研細核心點 練透實驗題,[調(diào)研1] 在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時，采用如圖所示的實驗裝置．小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的總質(zhì)量用m表示． (1)當M與m的大小關(guān)系滿足________時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．,[考點一] 實驗原理與操作,[試題調(diào)研],,1．本實驗的兩個關(guān)鍵步驟：一是正確平衡摩擦力，二是保證盤及盤中砝碼的總質(zhì)量遠小于車及車中砝碼的總質(zhì)量． 2．計算加速度時，為減小偶然誤差，應采用逐差法．,名師歸納點題破疑,1－1.如圖甲為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖． (1)平衡小車所受阻力的操作：取下________，把木板不帶滑輪的一端墊高；接通打點計時器電源，經(jīng)推小車，讓小車拖著紙帶運動．如果打出的紙帶如圖乙所示，則應________(填“減小”或“增大”)木板的傾角，反復調(diào)節(jié)，直到紙帶上打出的點跡________為止．,[類題練熟],(2)圖丙為研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系”時所得的實驗圖象，橫坐標m為小車上砝碼的質(zhì)量．設圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車受到的拉力為________，小車的質(zhì)量為________．,[調(diào)研2] 某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置來探究當合外力一定時，物體運動的加速度與其質(zhì)量之間的關(guān)系．,[考點二] 數(shù)據(jù)處理與誤差分析,[試題調(diào)研],,(1)由圖中刻度尺讀出兩個光電門中心之間的距離x＝24 cm，由圖中游標卡尺測得遮光條的寬度d＝________cm.該實驗小組在做實驗時，將滑塊從如圖所示位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器可以讀出遮光條通過光電門1的時間Δt1，遮光條通過光電門2的時間Δt2，則滑塊經(jīng)過光電門1時的瞬時速度的表述式v1＝________，滑塊經(jīng)過光電門2時的瞬時速度的表達式v2＝________，則滑塊的加速度的表達式a＝________.(以上表達式均用字母表示),,(2)在本次實驗中，實驗小組通過改變滑塊質(zhì)量總共做了6組實驗，得到如表所示的實驗數(shù)據(jù)．通過分析表中數(shù)據(jù)后，你得出的結(jié)論是___________________________________________．,(3)現(xiàn)需通過圖象進一步驗證你的結(jié)論，請利用表格數(shù)據(jù)在如圖所示坐標系中描點作出相應圖象．,,,物理實驗數(shù)據(jù)一般以表格的形式來呈現(xiàn)，但對數(shù)據(jù)的處理有公式法和圖象法兩種．利用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)更直觀、更簡潔，同時也能修正實驗的偶然誤差，作圖象時應注意以下幾點：①根據(jù)物理規(guī)律判斷圖線應是直線還是曲線．②根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在坐標紙上選擇合適的坐標軸及標度．③根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標系中找出正確的坐標點．④用平滑的線將找到的坐標點連接．⑤偏離較遠的點應舍去不用．⑥偏離較近的點應均分在線的兩側(cè)．⑦不要畫成折線，也不應把線畫得過粗．,名師歸納點題破疑,2－1.某同學利用圖甲所示的實驗裝置，探究物塊在水平桌面上的運動規(guī)律．物塊在重物的牽引下開始運動，重物落地后，物塊再運動一段距離停在桌面上(尚未到達滑輪處)．從紙帶上便于測量的點開始，每5個點取1個計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的距離如圖乙所示．打點計時器電源的頻率為50 Hz.,[類題練熟],(1)通過分析紙帶數(shù)據(jù)，可判斷物塊在兩相鄰計數(shù)點________和________之間某時刻開始減速． (2)計數(shù)點5對應的速度大小為________ m/s，計數(shù)點6對應的速度大小為________ m/s.(保留三位有效數(shù)字) (3)物塊減速運動過程中加速度的大小為a＝________ m/s2，若用來計算物塊與桌面間的動摩擦因數(shù)(g為重力加速度)，則計算結(jié)果比動摩擦因數(shù)的真實值________(填“偏大”或“偏小”)．,[調(diào)研3] (1)圖甲是探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗示意圖．根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù)，作出a－F圖線如圖乙所示，圖線不經(jīng)過原點的原因是__________________________．平衡摩擦力時，主要是平衡了____________之間及____________之間的摩擦．,[考點三] 實驗改進與創(chuàng)新,[試題調(diào)研],,(2)幾位同學分析所得到的a－F圖線不是一條直線的原因后，重新設計了一個實驗如圖丙所示，滑塊M放在氣墊導軌上，并在滑塊上固定一個速度傳感器，力傳感器固定在另一水平臺面上，分別與兩臺電腦相連，氣墊導軌連上氣泵并調(diào)成水平．多次改變鉤碼m的質(zhì)量，由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值，則下列說法中正確的是( ),,[解析] (1)在力F＝0時加速度不為零，說明平衡摩擦力時木板墊得太高，傾角太大，平衡摩擦力主要是平衡小車與木板間以及紙帶與打點計時器間的摩擦力． (2)力傳感器測的力小于鉤碼和動滑輪重力之和的一半，在本實驗中鉤碼和小車的質(zhì)量關(guān)系對實驗結(jié)果的準確性沒有影響，B錯；滑輪的質(zhì)量對實驗結(jié)果的準確性沒有影響，C錯；當鉤碼和動滑輪的質(zhì)量之和比小車質(zhì)量大得多時小車加速度會大于g，D錯． [答案] (1)平衡摩擦力時木板傾角太大 小車與木板 紙帶與打點計時器 (2)A,本題創(chuàng)新點分析： (1)實驗器材創(chuàng)新：在本實驗中，氣墊導軌替代了長木板，由于阻力很小，可以不用平衡摩擦力；用力傳感器替代了托盤及砝碼，這樣就消除了本實驗中存在的系統(tǒng)誤差；用速度傳感器替代了紙帶． (2)數(shù)據(jù)處理創(chuàng)新：由于使用了速度傳感器，測出的速度可以用計算機繪制成v－t圖象，直接得到加速度，減小了直接測量帶來的偶然誤差．,名師歸納點題破疑,3－1.(2014·新課標全國卷Ⅰ)某同學利用圖甲所示實驗裝置及數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質(zhì)量m的對應關(guān)系圖，如圖乙所示．實驗中小車(含發(fā)射器)的質(zhì)量為200 g，實驗時選擇了不可伸長的輕質(zhì)細繩和輕定滑輪．小車的加速度由位移傳感器及與之相連的計算機得到．回答下列問題．,[類題練熟],(1)根據(jù)該同學的結(jié)果，小車的加速度與鉤碼的質(zhì)量成________(填“線性”或“非線性”)關(guān)系． (2)由圖乙可知，a－m圖線不經(jīng)過原點，可能的原因是______________________． (3)若利用本實驗裝置來驗證“在小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與作用力成正比”的結(jié)論，并直接以鉤碼所受重力mg作為小車受到的合外力，則實驗中應采取的改進措施是_______________，鉤碼的質(zhì)量應滿足的條件是________________．,