青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 數(shù)與代數(shù) 1、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義會(huì)口算百以?xún)?nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 空間與圖形 1、通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。 3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)

2、度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 統(tǒng)計(jì)與概率 1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2．在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用 1、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。 2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 （二）過(guò)程與方法 1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。 2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算的意識(shí)。 3、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問(wèn)題中，體會(huì)

3、分析問(wèn)題的基本的思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 （三）解決問(wèn)題 1、 能用加減法、乘法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識(shí)，解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、能用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。 4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。 （四）情感與態(tài)度 1、在他人的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在

4、數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法；兩步的加減混合運(yùn)算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法；掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。 單元?jiǎng)澐郑? 1、野營(yíng)——有余數(shù)的除法 智慧廣場(chǎng) 2、游覽北京——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3、甜甜的夢(mèng)——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界 4、

5、勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）5、誰(shuí)的眼睛亮—觀察物體6、田園小衛(wèi)士——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二） 7、愛(ài)心行動(dòng)——圖形拼組 8、休閑假日——解決問(wèn)題 9、我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集和整理（一） 漂亮的花朵 10、奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí) 學(xué)生情況分析： 我們班共有學(xué)生30人，這些學(xué)生我已經(jīng)教了半年了，對(duì)他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可愛(ài)，求知欲很強(qiáng)。他們掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的動(dòng)手操作能力及提出并解決問(wèn)題的能力。本學(xué)期針對(duì)本班學(xué)生們的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，注重培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教材情況分析： 1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生

6、活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然。 2、注重基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。 4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 教學(xué)建議、措施： 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)中不斷更新教育觀念，把握課標(biāo)的新理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、在教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交

7、流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同水平和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，進(jìn)行交流，使人人能獲得必

8、需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。 5、要重視口算練習(xí)和計(jì)算正確率的及時(shí)檢測(cè)，全面有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。 6、創(chuàng)造性地利用教科書(shū)，教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進(jìn)行刪改，但一定要保證知識(shí)點(diǎn)的不遺漏。7、采用多元化的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，進(jìn)一步探索多元化的評(píng)價(jià)。利用各種評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 第一單元 野營(yíng) 教學(xué)內(nèi)容： 有余數(shù)的除法 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 二、過(guò)程與方法 能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決

9、一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在這一過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)措施： 1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。 2、 注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。 3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。 5、 注重結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課時(shí)安排： 5課時(shí)。

10、 信息窗1—分食品 ——有余數(shù)的除法 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第一課時(shí)有余數(shù)的除法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng)，感受有余數(shù)的除法的意義。 2、過(guò)程與方法：在動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)余數(shù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)

11、具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件小磁球 學(xué)生準(zhǔn)備：20個(gè)小圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、 板題、示標(biāo) 師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題，（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法。）請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式。2、能夠熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成目標(biāo)的請(qǐng)把手放下。這節(jié)課咱們要進(jìn)行男女生比賽，（板書(shū)：男女）比一比誰(shuí)得的五角星最多?，F(xiàn)在進(jìn)行第一場(chǎng)比賽：比一比看書(shū)時(shí)誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最積極今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。 二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 師：現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開(kāi)， 翻到第2頁(yè)，手指第2頁(yè)的信

12、息窗，（表?yè)P(yáng)已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。 三、先學(xué)（看一看） （一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，思考問(wèn)題最積極。 (二)看一看 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書(shū)，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） （三）說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們看完了么？看完的請(qǐng)舉手？好，下面來(lái)考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問(wèn)題） 問(wèn)題1、9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分呢？ 生解決問(wèn)

13、題的方法有： ①1個(gè)1個(gè)地分。分掉4個(gè)，剩下5個(gè)，還可以繼續(xù)分。又分掉4個(gè)，還剩1個(gè)，不夠每人再分1個(gè)了。 ②2個(gè)2個(gè)地分 9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。 用算式表示：94=2（個(gè)）……1（個(gè)） 余數(shù) 讀作：9除以4商2余1 問(wèn)題2、其他食品平均分給4人，怎樣分呢？ ① 12個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人分3個(gè)。 用算式表示：124=3（個(gè)） ② 13根黃瓜平均分給4人，每人分3根，還余1根。 用算式表示：134=3（根）……1（根） ③ 14根火腿腸平均分給4人，

14、每人分3根，還余2根 用算式表示：144=3（根）……2（根） ........ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題真多。 師：思考：18片餅干可以平均分給幾人？怎樣分呢？ 師：要求可以平均分給幾人，先要知道每人分幾片面包？ 生：每人分2片，可以分給9人；每人分3片，可以分給6人；每人分4片，可以分給4人，還余2片；...... 師：應(yīng)該分別怎樣列式？ 生：182=9（人） 183=6（人） 184=4（人）……2（片） ............ 師：通過(guò)這些算式，你能發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)（ ）。 生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。 （四）做一做 師：下面

15、老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題目。自主練習(xí)第1題。 （1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。 （2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。 講述： 做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。） 四、后教（議一議） 1、學(xué)生更正 師：和黑板上做的不一樣的來(lái)黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)，在旁邊改正） 2、討論（議一議） （1）認(rèn)為xxx寫(xiě)的正確的舉手。 （2）錯(cuò)的則問(wèn)：錯(cuò)在哪里？ 3、評(píng)議板書(shū)，正確率。 4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接

16、著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第2、3、4題。 1、 學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。 2、 寫(xiě)完檢查。 3、 全班集體對(duì)改。 4、 生更正錯(cuò)題。 六、全課小結(jié) 1、今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？ 2、評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。 七、布置作業(yè) 師:課下我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體最端正，并能得100分。 作業(yè)：自主練習(xí)第5題和聰明小屋。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 94=2（個(gè)）……1（個(gè)） 余數(shù)

17、 讀作：9除以4商2余1 余數(shù)一定要比除數(shù)小 教學(xué)反思： 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 信息窗2—搭帳篷 ——有余數(shù)的除法

18、 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第2課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法第6頁(yè)和第7頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、 過(guò)程與方法：能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：試商方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、圓片若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、 板題、示標(biāo) 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（師板書(shū)

19、課題）并指生來(lái)讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影出示） 師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有） 二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開(kāi)， 翻到第6頁(yè)，手指第6頁(yè)信息窗，（表?yè)P(yáng)已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。 三、先學(xué)（看一看） （一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，思考問(wèn)題最積極。 (二)看一看 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書(shū)，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

20、 （三）說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們看完了么？看完的請(qǐng)舉手？好，下面來(lái)考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問(wèn)題） 問(wèn)題1、每人分幾個(gè)野果？還剩幾個(gè)？ 用算式表示：224=5（個(gè)）……2（個(gè)）可以列豎式計(jì)算 先寫(xiě)被除數(shù)22，再寫(xiě)“廠”，表示除號(hào)，每人數(shù)４，也就是書(shū)寫(xiě)在“廠”的左邊。寫(xiě)好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。 一商：２２除以４，商是幾，寫(xiě)在哪兒？根據(jù)乘法口訣求商，商是５，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)２２的個(gè)位對(duì)齊。 二乘：商與除數(shù)相乘的積是分了的總數(shù)，５４＝２０，把２０寫(xiě)在被除數(shù)２２的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。 三減：

21、平均分給4人，每人可以分5個(gè)，共分了２０個(gè)野果，從總數(shù)２２里減去分走的２０，還剩２個(gè)，２２減２０得２，劃上橫線(xiàn)對(duì)著個(gè)位寫(xiě)２。 問(wèn)題2、48個(gè)蘑菇平均分給9人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 用算式表示：489=5（個(gè)）……3（個(gè)）可以列豎式計(jì)算 問(wèn)題3、需要搭多少頂帳篷？ 用算式表示：173=5（頂）……2（人）可以列豎式計(jì)算 （思考：余下2人，也需要1頂帳篷。） 答：需要搭6頂帳篷。 （四）做一做 師：下面老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題目。自主練習(xí)第1題。 （1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。 （2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。 講述： 做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看

22、黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。） 四、后教（議一議） 1、學(xué)生更正 師：和黑板上做的不一樣的來(lái)黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)，在旁邊改正） 2、討論（議一議） （1）認(rèn)為xxx寫(xiě)的正確的舉手。 （2）錯(cuò)的則問(wèn)：錯(cuò)在哪里？ 3、評(píng)議板書(shū)，正確率。 4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第2、3。 5、 學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。 6、 寫(xiě)完檢查。 7、 全班集體對(duì)改。 8、 生更正錯(cuò)題。 六、全課

23、小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？ 七、布置作業(yè) 自主練習(xí)第4、5、6題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 1、22個(gè)野果，平均分給4人。每人分幾個(gè)？ 22 4 = 5（個(gè)）……2 （個(gè)） 2、需要搭多少頂帳篷？ 17 3 = 5 （頂）……2 （人） 答：需要搭6頂帳篷。 教學(xué)反思： 智慧廣場(chǎng) 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 課本11頁(yè) 智慧廣場(chǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)

24、簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。 學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題，（板書(shū)課

25、題：智慧廣場(chǎng)） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（課件出示，師指名學(xué)生讀出） 師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，接下來(lái)，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)） 1、探索周期現(xiàn)象 學(xué)生舉例生活中的周期現(xiàn)象。 老師總結(jié)： 我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象 2、發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 先學(xué)（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，

26、第一個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？ 師：不看彩旗，請(qǐng)你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？ 3、 探究第17面旗是什么顏色 (1) 學(xué)生獨(dú)立探索 (2) 學(xué)生匯報(bào)交流 (3) a、畫(huà)一畫(huà)。 (4) B、數(shù)一數(shù)。 (5) C、算一算 17 3 = 5（組）……2 （面） 學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說(shuō)明了什么？為什么第17面試黃色？ 師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說(shuō)明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教（做一做）

27、 師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷么？（課件出示習(xí)題）四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本11頁(yè)第1題，12頁(yè)第2題。 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 六、作業(yè)布置： 課本第12頁(yè)自主練習(xí)3題、4題、5題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 智慧廣場(chǎng) 17 3 = 5（組）……2 （面） 教學(xué)反思 教學(xué)建議 教學(xué)建議

28、 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 第二單元 手拉手 教學(xué)內(nèi)容： 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)及順序

29、，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小；初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 二、過(guò)程與方法 經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

30、 教學(xué)措施： 1、 引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、 讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3、 注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。 4、 重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 5、 提倡方法多樣化。 課時(shí)安排： 10課 信息窗1—游覽北京 ——千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 課本13頁(yè)信息窗1,14、15頁(yè)的“你問(wèn)我說(shuō)”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷

31、用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二單元 、游覽北京、 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題，（板書(shū)課題：千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)，并理解數(shù)位上數(shù)字的意

32、義。（課件出示，師指名學(xué)生讀出） 師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，接下來(lái)，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)） 1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、100是多少？你能說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？ （指名后進(jìn)生回答，鞏固以前的知識(shí)） 先學(xué)（看一看） 師：把書(shū)翻到課本13頁(yè)，信息窗1 同學(xué)們，你到過(guò)北京嗎？喜歡北京嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起游覽北京，好嗎？ 認(rèn)真看課本13頁(yè)的信息窗圖（師：認(rèn)真看這四幅圖，你能提出什么問(wèn)題？） 3、出

33、示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？ 4、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書(shū)在黑板上 （1）一千有多大？怎樣寫(xiě)一千？ （2）二百有多大？怎樣寫(xiě)二百？ （3）…… 10個(gè) 一百是（ ）。一千里面有（ ）個(gè)一百。 一千 寫(xiě)作：（ ） 一百二十五 寫(xiě)作：（ ）。 一百二十五里面有（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 （學(xué)生看課本13頁(yè)自學(xué)填答題紙，5分鐘后，指名后進(jìn)生回答問(wèn)題。） 體會(huì)1000的大小 (1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。 (2)師提供材料(一本100

34、頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書(shū))先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組合作的好。 (3)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000 (4)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說(shuō)，一千里面有多少個(gè)一百？ (師板書(shū)) (5)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。 學(xué)習(xí)寫(xiě)1000 （1）你能根據(jù)一百的寫(xiě)法推出一千的寫(xiě)法嗎？ (2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)數(shù)的組成 (1)想一想：125為什么要這樣寫(xiě)呢？ (2)說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？ (3)做一做：300和808表示的意義是什么呢？ 后教（做一做

35、） 1、三百 寫(xiě)作：（ ） 三百里面有（ ）個(gè)百。 2、八百零八 寫(xiě)作：（ ） 八百零八里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3、108讀作：（ ） 它里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）一。 （指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。 (2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十 (3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千 2、我說(shuō)你寫(xiě) 三百零二

36、 二百四十 五百 七百三十五 3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？ 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎？ 六、作業(yè)布置： 課本第16頁(yè)自主練習(xí)2題、3題、4題、5題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一千是多少？ 10個(gè)一百是一千， 一千里面有10個(gè)一百。 怎樣寫(xiě)一百二十五呢？ 寫(xiě)作：125 讀作：一百二十五 教學(xué)反思：

37、 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 信息窗2—參觀人民大會(huì)堂 ——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 課本19頁(yè)信息窗二，

38、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、及20頁(yè)你問(wèn)我說(shuō). 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫(xiě)及組成。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體實(shí)例，讓我們感受萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小黑板。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一

39、、板書(shū)課題 師：同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（師板書(shū)課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。（學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽） 三、復(fù)習(xí)舊知 1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、1000是多少？你能說(shuō)出它表示的意義嗎？ 3、寫(xiě)出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六 四、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 先學(xué)（看一看） 師：把書(shū)翻到課本19頁(yè)，看信息窗2的圖。 同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，你能接著

40、編個(gè)故事嗎？(出示信息窗2情境圖) 1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ （1）一萬(wàn)有多大？ （2）三千六百九十三有多大呢？ （3）怎樣寫(xiě)一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？ （4）…… 十個(gè)一千是（ ），一萬(wàn)里面有（ ）個(gè)一千。 我們學(xué)校約有（ ）冊(cè)書(shū)。（ ）比（ ）大得多。 3693里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 3693 讀作：（ ） （師板書(shū)問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課本20頁(yè)，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題填空，5分鐘后，找后進(jìn)生來(lái)回答。） 1

41、、體會(huì)10000的大小 (1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。 (2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬(wàn)的大小，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組合作的好。 (3)全班交流 (4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000 (5)師：多少個(gè)一千是一萬(wàn)，也可以說(shuō)，一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千？ (師板書(shū)) (6)同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。 2、學(xué)習(xí)寫(xiě)10000 (1)根據(jù)一千的寫(xiě)法你能根據(jù)它們推出一萬(wàn)的寫(xiě)法嗎？ (2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫(xiě)法。 （3）怎樣寫(xiě)一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？ 3、學(xué)習(xí)數(shù)的組成 (1)想一想：,

42、3693為什么要這樣寫(xiě)呢？ (2)說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出3693呢？ (3)師小結(jié)：3693里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？ 后教（做一做） 1500 里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ） 3005里面有 （ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ） 6050里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ） 一千五百 三千零五 六千零五十 寫(xiě)作

43、：（ ） （ ） （ ） （指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬(wàn)。 (2)、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十 (3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬(wàn) 2、我說(shuō)你寫(xiě) 二千五百七十三 二千零一十七 3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？ 六、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了10000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們

44、繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎？ 七、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第17頁(yè)、18頁(yè)的2題、3題、4題。 2、選做題：課本第19頁(yè)“課外實(shí)踐”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、一萬(wàn)是多少？ 10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)千 2、怎樣寫(xiě)三千六百九十三呢？ 寫(xiě)作：3693 讀作：三千六百九十三 教學(xué)反思： 教學(xué)建議 教學(xué)建議

45、 教學(xué)建議 教學(xué)建議 信息窗3 參觀學(xué)校 ——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、過(guò)程與方法：體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬(wàn)”的意義，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

46、：用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估數(shù)，理解近似數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。（師板書(shū)課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。（學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽） 三、口述自學(xué)指導(dǎo)（師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 先學(xué)

47、（看一看） 打開(kāi)課本24頁(yè)，看信息窗3的圖片。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？ 597接近600,600就是597的近似數(shù)。 508接近500,500就是508的近似數(shù)。 597≈600 508≈500 約等號(hào) 2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？ 1210 958 （ ）比1000大，（ ）比1000小。 1200是（ ）位數(shù)，950是（ ）位數(shù) 。 （1）觀察兩組數(shù)字，同位探索比較一下誰(shuí)大？ （2）交流比較的方法。 第一種：

48、1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000 第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以1200＞1000 （4）師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。 3、故事書(shū)和科技樹(shù)，哪類(lèi)冊(cè)數(shù)多？ 895 806 （ ）位上的數(shù)相同，十位上（ ）比（ ）大，所以（ ）比（ ）大。 895接近（ ），（ ）就是895的近似數(shù)； 806接近（ ），（ ）就是806的近似數(shù)。 所以（ ）比（ ）大。 (1) 放手讓學(xué)生去探索。 (2)小組合作，研究比較的方法

49、。 第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。 第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生： 895接近900，900就是895的近似數(shù)； 806接近800，800就是806的近似數(shù)。 (4)師小結(jié)： 當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。 后教（做一做） 1、 1250○934 768○98 394○307 127○123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？ 3、動(dòng)物彩蛋和臉

50、譜誰(shuí)多？(生自主解決) （指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 自主練習(xí)： 1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。 2、在○里填上“<”或“>” 987○ 1002 658 ○568 879 ○883 3062○ 3054 5176○ 5179 9989 ○10000 3、小雞回家。 是一道連線(xiàn)題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 五、課堂小結(jié)

51、： 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ 六、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第26、27頁(yè)自主練習(xí)4題、5題、6題 2、選做題：課本第23頁(yè)自主練習(xí)7題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 參觀學(xué)校 —萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小 1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？ 597接近600,600就是597的近似數(shù)。 508接近500,500就是508的近似數(shù)。 597≈600 508≈500 約等號(hào) 2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？ 1210 958 3、故事書(shū)和科技樹(shù)，哪類(lèi)冊(cè)數(shù)多？ 895 806 教學(xué)反思： 教學(xué)建議

52、 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 信息窗4 游覽長(zhǎng)城 ——整百數(shù)的加減法 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 整百整十?dāng)?shù)的口算 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。 2、過(guò)程

53、與方法：在計(jì)算過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解整百整千數(shù)加減法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)信息窗4整百數(shù)的加減法（師板書(shū)課題） 二、復(fù)習(xí) 出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。（生口算。） 交流一下為何算得這么快？ 三、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)看明白的請(qǐng)舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下，學(xué)生信心十足，我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)行男、女生比賽

54、。 四、自學(xué)指導(dǎo) 續(xù)講故事導(dǎo)入（出示信息窗內(nèi)容） 看一看 提出問(wèn)題 （1） 從入口到北四樓有多長(zhǎng)？ 500+300=（ ） 想：5個(gè)（ ）加3個(gè)（ ）是8個(gè)百，8個(gè)百是（ ）。 （2）小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？ 110-90=（ ） 想：（ ）個(gè)十減去（ ）十，就是（ ）,也就是（ ）。 （學(xué)生看課本28頁(yè)解決自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，5分鐘后妙招學(xué)生回答） 教師補(bǔ)充講解：可以利用豎式： 1 4 0 0 + 6 0 0 -------------------------

55、 2 0 0 0 五、做一做 （3）第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人？ 1200+800=（ ） 1200表示（ ）個(gè)一百，800表示（ ）一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是（ ），就是（ ）。 （找兩名后進(jìn)生板演，其他學(xué)生自己做，學(xué)生帶講臺(tái)糾錯(cuò)，教師講解，同桌互相糾正錯(cuò)誤） 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000= 250-80= 70+50= 70+90= 8000+600= 400+6000= 2、自主練習(xí)第2題 是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，

56、老師要安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式卡片，一次找到幾個(gè)朋友，也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。 3、自主練習(xí)第3題 七、課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？ 八、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第29頁(yè)自主練習(xí)4題、5、6題。 2、選做題：課本第30頁(yè)“聰明小屋” 板書(shū)設(shè)計(jì)： 游覽長(zhǎng)城 —整百數(shù)的加減法 從入口到北四樓有多長(zhǎng)？ 500+300=（ ） 小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？ 110-90=（ ） 教學(xué)反思： 信息窗5 美好回憶

57、 ——估計(jì) 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 課本31頁(yè)的信息窗5，估計(jì)，你問(wèn)我說(shuō)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境對(duì)具體實(shí)物進(jìn)行估算。 2、過(guò)程與方法：在估算過(guò)程中，體驗(yàn)估算廣泛的多樣性 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握估算的方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)課本31頁(yè)的 估計(jì)。（師板書(shū)課題） 復(fù)習(xí)鞏固 寫(xiě)出下列數(shù)的近似數(shù) 89

58、7、703、987、1024 二、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 1、這篇日記大約有多少字？ 2、這張板報(bào)大約有多少個(gè)字？ （根據(jù)問(wèn)題，學(xué)生做自學(xué)知道的題目，3分鐘后，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解） 方法一： 以一行大約10個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì) 方法二：用圈出大約20個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì) 教師講解補(bǔ)充： （1）讓學(xué)生知道：“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一，生活中有許多無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果或不需要精確計(jì)算的，都要用到估計(jì)。(板書(shū)：估計(jì)) (2)小組交流估計(jì)的方法。 （3）師小結(jié)：估計(jì)的方法有圈一圈、切塊、行列等 每行大致

59、的數(shù)目相等，有多有少時(shí)，取中間的數(shù) 做一做 1、6250大約是幾千？（ ） 2、參加第十屆全國(guó)人民代表大的代表有2916人，大約是多少人？（ ） 3、二、一班有大約有( )人，女生大約有（ ）人，男生大約有（ ）人。 4、我國(guó)大約有（ ）人口。 （找后進(jìn)生板演，其他學(xué)生做在答題紙上，學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相改錯(cuò)） 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、自主練習(xí)第1題。 2、自主練習(xí)第2題。 3、自主練習(xí)第3題。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ 五、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第32頁(yè)4、5、

60、6題 2、選做題：課本第33頁(yè)7題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 美好回憶 —估計(jì) 1、 這篇日記大約有多少字？ 每行大約10個(gè)，共10行 “大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一 2、這張板報(bào)大約有多少個(gè)字？ 教學(xué)反思： 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議

61、 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 第三單元 甜甜的夢(mèng) 教學(xué)內(nèi)容： 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 二、

62、過(guò)程與方法 在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米、千米長(zhǎng)度概念的建立。 教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算和估算。 教學(xué)措施： 1、 充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題。 2、 在實(shí)際測(cè)量中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。 3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)

63、。 4、 重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 信息窗1 金箍棒的變化 ——毫米、分米的認(rèn)識(shí) 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 毫米、分米的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程，進(jìn)一步加深分米、厘米和毫米的感觸。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。 教學(xué)

64、難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、直尺、1米長(zhǎng)的金箍棒。 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課本35頁(yè)的信息窗《毫米、分米、千米》(師板書(shū)課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生讀出，目標(biāo)明確的學(xué)生舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話(huà)導(dǎo)入 1、還記得我們以前學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位嗎？(米、厘米) 2、1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？ （小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來(lái)河，全長(zhǎng)17千米，水流平緩，清澈見(jiàn)底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最

65、窄處只有幾厘米，放一本書(shū)便可當(dāng)橋，所以又叫書(shū)河橋。 　　有一種蟲(chóng)叫吹沫蟲(chóng)，平均長(zhǎng)度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。 　　小朋友，你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)（看一看） 看課本35頁(yè)的信息窗和問(wèn)題，并解決以下問(wèn)題。 1毫米有多長(zhǎng)？ 1、仔細(xì)觀察尺子，尺子上1小格的長(zhǎng)度是1（ ），毫米用（ ）表示，它比（ ）單位更小。 2、1厘米里面有（ ）個(gè)小格 ， 我發(fā)現(xiàn)1（ ）和10（ ）同樣長(zhǎng)。1分硬幣的厚度大約是1（ ）。 1分米有多長(zhǎng)？ 3、10（ ）就是1（ ），分米用（ ）表示，它比（

66、 ）單位大。 4 、我的手長(zhǎng)大約是1（ ），粉筆盒的高度大約是1（ ）。 指名學(xué)生來(lái)回答看一看中的問(wèn)題，教師講解補(bǔ)充。 四、做一做 1、1厘米=（ ）毫米 1分米＝（ ）厘米 2、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫作（ ）。 4、你能給它們排排隊(duì)嗎？ 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 指名兩名后進(jìn)生到講臺(tái)板演，學(xué)生自己做在答題紙上，找學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相指正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、你能用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米的長(zhǎng)度嗎？與同桌交流一下。 2、小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。